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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月06日-1344)1:教學(xué)的首要任務(wù)是()
單項(xiàng)選擇題
A、引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
B、進(jìn)展同學(xué)智力,培育同學(xué)的制造力量
C、進(jìn)展同學(xué)體力,提高同學(xué)的健康水平
D、培育同學(xué)高尚的審美情趣
2:老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。()
推斷題
對
錯(cuò)
3:古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采納()。
單項(xiàng)選擇題
A、分組教學(xué)
B、個(gè)別教學(xué)
C、道爾頓制
D、班級上課制
4:我國法律規(guī)定愛護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、生存的權(quán)利
B、受教育的權(quán)利
C、平安的權(quán)利
D、受敬重的權(quán)利
E、公平消遣的權(quán)利
5:這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢?()[不定項(xiàng)選擇題]
多項(xiàng)選擇題
A、吸引同學(xué)的留意力
B、引起同學(xué)的思維興奮
C、通過啟發(fā)讓同學(xué)一步步獵取新知
D、通過歸納使學(xué)問系統(tǒng)化、科學(xué)化,有利于同學(xué)精確?????地把握學(xué)問
6:一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱()。
單項(xiàng)選擇題
A、普及教育
B、普及義務(wù)教育
C、普及基礎(chǔ)教育
D、普及國民教育
7:“一切學(xué)問都是從感官的知覺開頭的”,主見把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上,這是出自下面哪位的觀點(diǎn)()。
單項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、杜威
D、凱洛夫
8:近代教育史上,啟蒙主義教育的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、康德
C、盧梭
D、裴斯泰洛齊
9:在同學(xué)的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的因素是()。
單項(xiàng)選擇題
A、環(huán)境
B、學(xué)校教育
C、遺傳
D、主觀能動(dòng)性
10:目前我國學(xué)校開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然等課程,總共是()
單項(xiàng)選擇題
A、八門課
B、九門課
C、十門課
D、十一門課
11:教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成有()。
多項(xiàng)選擇題
A、上課
B、作業(yè)
C、輔導(dǎo)
D、成果評定
E、社會(huì)實(shí)踐
12:把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給同學(xué)觀看,或通過示范性的試驗(yàn)來說明和印證要求同學(xué)把握學(xué)問的一種方法稱()。
單項(xiàng)選擇題
A、講授法
B、試驗(yàn)法
C、參觀法
D、演示法
13:教科書是依據(jù)課程方案編寫的,是課程方案的詳細(xì)化。()
推斷題
對
錯(cuò)
14:古代學(xué)校教育是人人都可以接受的教育,沒有階級和等級之分。
推斷題
對
錯(cuò)
15:素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是()。
單項(xiàng)選擇題
A、面對全體同學(xué)
B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神
C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展
16:影響青少年身心進(jìn)展的因素許多,其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。()
推斷題
對
錯(cuò)
17:“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個(gè)人,又要通過對個(gè)人的直接管理區(qū)影響集體”,這一原則是()
單項(xiàng)選擇題
A、全員激勵(lì)原則
B、教管結(jié)合原則
C、協(xié)調(diào)全都原則
D、平行管理原則
18:中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、墨子
19:奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《大教學(xué)論》
B、《一般教育學(xué)》
C、《論語》
D、《抱負(fù)國》
20:相對于制度化教育,非制度化教育轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。()
推斷題
對
錯(cuò)
21:()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班討論和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
單項(xiàng)選擇題
A、個(gè)別教學(xué)制
B、班級授課制
C、分組教學(xué)制
D、道爾頓制
22:下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、復(fù)式教學(xué)就是對兩個(gè)以上班級的同學(xué)在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B、復(fù)式教學(xué)適用于同學(xué)、教室多的狀況下教學(xué)
C、復(fù)式教學(xué)課堂老師的教學(xué)和同學(xué)的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行
D、復(fù)式教學(xué)情景下的同學(xué)的基本技能和自學(xué)力量相對較弱
23:我國的教育專著《學(xué)記》中提到的“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,體現(xiàn)的教育思想是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勞動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合
B、課內(nèi)與課外相結(jié)合
C、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合
D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合
24:個(gè)體自我意識進(jìn)展經(jīng)受的過程是()。
單項(xiàng)選擇題
A、從心理自我到生理自我,再到社會(huì)自我
B、從生理自我到心理自我,再到社會(huì)自我
C、從生理自我到社會(huì)自我,再到心理自我
D、從心理自我到社會(huì)自我,再到生理自我
25:我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持()
單項(xiàng)選擇題
A、以國家辦學(xué)為主
B、以企事業(yè)辦學(xué)為主
C、以學(xué)校辦學(xué)為主
D、以社會(huì)力氣辦學(xué)為主
26:同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問去熟悉客觀世界,這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的()。
單項(xiàng)選擇題
A、引導(dǎo)性
B、間接性
C、簡潔性
D、交往性
27:制約課程的三大因素是[]
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)、學(xué)問和兒童
B、課程方案、教學(xué)大綱和教科書
C、政治、經(jīng)濟(jì)和文化
D、學(xué)問、力量和需要
28:我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
E、學(xué)歷教育
29:學(xué)校德育過程的基本沖突是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育者與德育內(nèi)容
B、教育者與德育方法
C、德育要求與受教育者已有品德水平
D、受教育者與教育者
30:課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是()。
單項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、課程目標(biāo)
C、課程文件
D、課程標(biāo)準(zhǔn)
查看答案
1:答案A
解析
2:答案正確
解析
3:答案B
解析
4:答案A,B,C,D
解析依據(jù)《憲法》規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利;《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定中,未成年同學(xué)享有受教育的權(quán)利、受敬重的權(quán)利和平安的權(quán)利。
5:答案A,B,C,D
解析
6:答案B
解析一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。
7:答案A
解析
8:答案C
解析盧梭是18世紀(jì)法國聞名的啟蒙主義教育的代表人物,其代表作是《愛彌兒》。
9:答案B
解析
10:答案B
解析
11:答案A,B,C,D
解析社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)的一種幫助途徑,不屬于教學(xué)活動(dòng)。
12:答案D
解析本題考查了演示法的含義,即把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給同學(xué)觀看,或通過示范性的試驗(yàn)說明和印證要求同學(xué)把握學(xué)問的方法。
13:答案錯(cuò)誤
解析
14:答案錯(cuò)誤
解析(1)古代學(xué)校教育主要包括奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的教育,它具有等級性和階級性的特征。(2)古代學(xué)校教育被統(tǒng)治階級所掌握,教育的目的是培育統(tǒng)治階級的接班人,教育的對象主要是統(tǒng)治階級的子弟,教育內(nèi)容主要是寓剝削統(tǒng)治術(shù)于其中的圣人之言、祖先遺訓(xùn)。(3)教育的等級性也非常明顯,主要體現(xiàn)在處于不同社會(huì)階層的人接受不同的教育,勞動(dòng)人民的子弟無權(quán)接受教育。
15:答案B
解析素養(yǎng)教育的時(shí)代特征就是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。
16:答案正確
解析
17:答案D
解析
18:答案C
解析孟子認(rèn)為,人性本善,正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。
19:答案A
解析夸美紐斯適應(yīng)了社會(huì)形勢的迫切要求,在《大教學(xué)論》中闡述了班級教學(xué)制度的優(yōu)越性,確立了班級教學(xué)制度。
20:答案正確
解析略。
21:答案E
解析
22:答案C
解析
23:答案B
解析“時(shí)教”是說教是有時(shí)間的。“正業(yè)”是說有主修的東西,在古代就是指經(jīng)典?,F(xiàn)代課程的設(shè)置有主科,有副科,有必修課,有選修課?!巴讼⒈赜芯訉W(xué)”是下課以后自修,自己看書?!皶r(shí)教”是老師主動(dòng),在課內(nèi);“退息”是同學(xué)主動(dòng),在課外?!皶r(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想。
24:答案B
解析
25:答案A
解析系統(tǒng)暫無解析
26:答案B
解析同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問熟悉客觀世界,這反映了教學(xué)過程中的間接性的特點(diǎn)。
27:答案A
解析
28:答案A,B,
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