教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年07月05日-8288)

教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年07月05日-8288)1：盧梭在教育思想史上的最大貢獻是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺兒童論

B、學科中心課程論

C、建構(gòu)主義教學理論

D、社會再造主義課程論

2：教與學是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

推斷題

對

錯

3：老師在進行教學目標設(shè)計時，應(yīng)遵循（）。

多項選擇題

A、一般目標和詳細目標相結(jié)合

B、集體目標和個人目標相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測

E、總結(jié)性評價

4：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是（）。

單項選擇題

A、班級授課

B、設(shè)計教學法

C、道爾頓制

D、分組教學

5：“洪堡式”高校的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

單項選擇題

A、柏林高校

B、劍橋高校

C、巴黎高校

D、哈佛高校

6：“學然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有（）特點。

單項選擇題

A、尊師愛生

B、民主公平

C、辯證統(tǒng)一

D、教學相長

7：反映一個國家協(xié)作政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項選擇題

A、教育制度

B、學校教育制度

C、教育體制

D、學校領(lǐng)導制度

8：教學要以學習基礎(chǔ)學問為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解學問，留意運用學問去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用，這是（）

單項選擇題

A、理論聯(lián)系實際原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進原則

9：課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接閱歷，這種課程類型屬于（）。

單項選擇題

A、學科課程

B、活動課程

C、同學課程

D、課程

10：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項選擇題

A、知、情

B、知、行

C、意、行

D、知、意

11：我國的教育專著《學記》中就提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學”的（）相結(jié)合的教育思想。

單項選擇題

A、嬉戲與學習

B、課內(nèi)與課外

C、學習與思索

D、學習與行動

12：我國對同學的義務(wù)作出明確詳細規(guī)定的法律是（）。

單項選擇題

A、《憲法》

B、《未成年人愛護法》

C、《老師法》

D、《教育法》

13：同學最主要的權(quán)利是（）。

多項選擇題

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán)

E、肖像權(quán)

14：個人活動包括（）。

單項選擇題

A、體育競賽

B、學科小組

C、科普講座

D、寫日記

15：在教育活動中，老師負責組織、引導同學沿著正確的方向，采納科學的方法，獲得良好的進展，這句話的意思是說（）。

單項選擇題

A、同學在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導作用

D、老師在教育活動中是不能起到主導作用的

16：洛克強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主見老師應(yīng)以同學的進展為目的，圍繞同學的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱。（）

推斷題

對

錯

17：堅持社會主義方向，是我國教育目的的（）

單項選擇題

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點

D、抱負要求

18：在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓是（）。

單項選擇題

A、剎帝利

B、吠舍

C、婆羅門

D、首陀羅

19：同學熟悉的主要任務(wù)是學習直接閱歷。（）

推斷題

對

錯

20：二戰(zhàn)后的現(xiàn)代教育消失了一般教育與職業(yè)教育相互滲透的趨勢。（）

推斷題

對

錯

21：馬克思說：“搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說明（）

單項選擇題

A、遺傳素養(yǎng)為人的進展供應(yīng)了可能

B、遺傳素養(yǎng)的差異是造成個體間個別差異的緣由之一

C、遺傳素養(yǎng)的成熟制約身心進展的水平及階段

D、遺傳素養(yǎng)僅為人的進展供應(yīng)物質(zhì)前提。而不能打算人的進展

22：教育目的的社會制約性是指（）。

多項選擇題

A、肯定社會的政治經(jīng)濟制度打算著肯定社會的教育目的

B、教育目的為肯定的社會生產(chǎn)力進展水平和科技進展水平所制約

C、受教育人口的規(guī)模對教育目的的制約

D、學校進展規(guī)模對教育目的的制約

23：“拔苗助長”違反了人進展的（）。

單項選擇題

A、平衡性

B、挨次性

C、互補性

D、個別差異性

24：學校老師要貫徹國家教育主管部門制定和下達的教學內(nèi)容和要求，促進同學的身心全面進展。保障同學參與各類實現(xiàn)教育目的的活動等。（）

推斷題

對

錯

25：美國行為主義心理學家華生認為，人的進展完全是由環(huán)境打算的。這是一種（）。

單項選擇題

A、內(nèi)發(fā)論觀點

B、外鑠論觀點

C、需要論觀點

D、實質(zhì)論觀點

26：新課程改革要轉(zhuǎn)變過去課程管理過于集中的狀況，實行（）三級管理相結(jié)合。

單項選擇題

A、國家、地方、校長

B、國家、地方、老師

C、國家、校長、老師

D、國家、地方、學校

27：道德教育的認知模式是由瑞士學者（）提出。

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、麥克費爾

D、班杜拉

28：一名老師是否真正具備從事老師的職業(yè)條件，能否合格履行老師角色，根本上還在于老師的（）。

單項選擇題

A、道德修養(yǎng)

B、專業(yè)素養(yǎng)

C、學歷水平

D、科研水平

29：重在進展同學學問與力量的課程是（）。

單項選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、地方課程

30：注意拓展同學學問與力量，開闊同學的學問視野，進展同學各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學習，屬于學問型課程。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻是發(fā)覺兒童論，其代表作《愛彌兒》。

2：答案正確

解析教與學是辯證統(tǒng)一的，主要表現(xiàn)在：(1)老師在教學活動中具有主導作用。(2)同學具有主動作用。(3)老師主導作用與同學主動作用相結(jié)合規(guī)律，要求老師在教學中既要充分發(fā)揮主導作用，擔當起歷史給予的培育人的使命和促進同學進展的責任；又要承認同學作為學習的主體的地位，充分發(fā)揮同學參加教學的主動作用。

3：答案A,B,C,D

解析

4：答案C

解析柏克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是道爾頓制。

5：答案A

解析1810年，洪堡以新人文主義思想為指導建立柏林高校，把培育學者和學術(shù)進展看作是自身的目的，從而確立了高校進展科學的職能。

6：答案D

解析師生關(guān)系具有教學相長的特點。

7：答案C

解析教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成。

8：答案A

解析

9：答案B

解析略。

10：答案B

解析在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

11：答案B

解析

12：答案D

解析

13：答案C

解析

14：答案D

解析

15：答案C

解析該句是老師在教育中起主導作用的詳細體現(xiàn)。

16：答案錯誤

解析杜威是兒童中心主義的代表。

17：答案C

解析

18：答案C

解析在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓婆羅門。

19：答案錯誤

解析

20：答案正確

解析

21：答案D

解析

22：答案A,B

解析

23：答案B

解析拔苗助長故事的寓意是批判了違反植物生長規(guī)律的行為，教學中“拔苗助長”違反了人進展的挨次性。

24：答案正確

解析

25：答案B

解析環(huán)境打算論屬外鑠論的觀點。

26：答案D

解析1999年召開的第三次全國教育工作會議作出的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》其次部分第十四條規(guī)定：“調(diào)整和改革