數(shù)學(xué)《認(rèn)識整千數(shù)和一萬》教案設(shè)計(jì)VIP

第頁共頁數(shù)學(xué)《認(rèn)識整千數(shù)和一萬》教案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)《認(rèn)識整千數(shù)和一萬》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識整千數(shù)和一萬》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元《認(rèn)數(shù)》第一課時。它是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識根底之上的，是學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延伸和擴(kuò)展。同時它也是進(jìn)一步認(rèn)識更大的數(shù)的根底。二、設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程。三、教學(xué)目的根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的理解、分析^p，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我從知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度來確定本節(jié)課教學(xué)目的。1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的開展，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，感受“10個一千是一萬”，理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。2、在詳細(xì)情境中探究認(rèn)識整千數(shù)和一萬，能正確地進(jìn)展讀寫，并結(jié)合詳細(xì)情境感受較大數(shù)的意義。3、通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移才能、抽象概括才能和語言表達(dá)才能。體會數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時把認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，學(xué)會讀寫整千數(shù)和一萬作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。把感受一萬的實(shí)際大小作為教學(xué)難點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)思路根據(jù)學(xué)生原有的`認(rèn)識根底和認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的開展為本“的理念,我在本課的設(shè)計(jì)中，力求突出以下三點(diǎn)：1、將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在做中學(xué)。2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。3、充分利用原有的認(rèn)知經(jīng)歷，在遷移中學(xué)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：為了有效組織學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動，課前我為每個小組準(zhǔn)備了一個計(jì)數(shù)器，并準(zhǔn)備了一套多媒體教學(xué)課件。六、教學(xué)程序：為了較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，順利地打破重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了下面幾個教學(xué)程序：〔一〕．關(guān)注生活，激趣導(dǎo)入〔生活化、活動化的問題情境最容易引發(fā)學(xué)生的問題意識，使學(xué)消費(fèi)生自主探究和解決問題的積極心態(tài)?！骋虼?，在課的開場，我就從北京舉辦奧運(yùn)會談起，用課件呈現(xiàn)上海萬體館的場景來引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。通過讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的數(shù)，大膽地猜想一萬的大小來引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。〔教學(xué)也需要告訴，只是老師要在學(xué)生活動的根底上，以參與者的角色告訴學(xué)生?！场捕澈献魈骄浚瑢W(xué)習(xí)新知〔當(dāng)學(xué)消費(fèi)生探究的興趣和欲望后，老師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、考慮、交流去探究知識，從中體會數(shù)學(xué)思想和方法。〕感知的形成依賴于學(xué)生的親身體驗(yàn)。這里我由詳細(xì)到抽象分三個層次安排活動：1、經(jīng)歷數(shù)小方塊的過程，直觀感知整千數(shù)和一萬的含義通過多媒體課件的展示，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)小方塊過程，從一個一個地?cái)?shù)，〔〕個一是十；十個十個地?cái)?shù)，〔〕個十是一百；一百一百地?cái)?shù)，〔〕個一百是一千。遷移到一千一千地?cái)?shù)，〔〕個一千是一萬，來完成對“萬”的認(rèn)識。接著追問：“一萬就是幾個千？”更好幫助學(xué)生認(rèn)識萬和千的十進(jìn)制關(guān)系。再通過：萬人體育館大約能包容多少個像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生？萬米長跑相當(dāng)于