大班語言聰明的猴子教案反思

大班語言聰明的猴子教案反思1、大班語言聰慧的猴子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有序地?cái)⑹龉适虑楣?jié)，并通過對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。

2.在敘述活動(dòng)中能急躁傾聽、細(xì)心觀看、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。

3.能體會(huì)理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機(jī)靈，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法。

4.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等)，故事錄音。

2.學(xué)具：字卡“五顏六色“、“清亮“、“狡猾“、“機(jī)靈“、“聰慧的猴子“，猴子和鱷魚的指偶若干。

3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。

活動(dòng)過程：

(一)背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

1.出示背景圖：看，這幅圖美麗嗎?誰會(huì)用好聽的話來說一說這些漂亮的風(fēng)景?

2.出示字卡“五顏六色“、“清亮“：你們知道這兩個(gè)詞語的意思嗎?

(二)出示猴子，敘述故事第一段。

1.出示猴子圖片：這么漂亮的風(fēng)景，引來了誰呀?你覺得猴子是一只什么樣的動(dòng)物?

2.提問：猴子喜愛吃什么呀?它有什么本事?

3.教師：誰會(huì)看著圖講一講?

(三)出示鱷魚，敘述故事其次段。

1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動(dòng)物?

2.教師：你們怕不怕鱷魚?

3.教師：小朋友都可怕鱷魚，那你覺得小猴子會(huì)可怕嗎?

4.提問：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚的背上?猜猜發(fā)生了什么事情?

5.教師敘述故事其次段。

(1)提問：鱷魚觀察了猴子，說了什么話?

(2)提問：假如你是猴子，你會(huì)信任嗎?為什么?

(四)敘述故事第四段，理解“狡猾“的含義。

教師敘述故事第四段。

1.提問：鱷魚對(duì)猴子說了什么?

2.提問：鱷魚剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說的話很友好，很溫順，你覺得那是真心話嗎?鱷魚其實(shí)心里在想些什么呀?

3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣?(出示字卡“狡猾“)你知道狡猾是什么意思嗎?

(五)敘述故事第五段，理解“機(jī)靈“的含義。

1.教師敘述故事第五段。

(1)提問：猴子想了個(gè)什么好方法?他對(duì)鱷魚說了什么?

(2)提問：你覺得這只猴子怎么樣?(貼字卡“機(jī)靈“)你知道機(jī)靈是什么意思?

2.提問：這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理?

(六)看圖完整敘述故事。

1.給故事取名字。

2.完整觀賞故事錄音。

3.看圖完整敘述。

(七)角色扮演，合作敘述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒敘述。

2.日常活動(dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

聰慧的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，很多得意的小魚在清亮的小河里自由拘束地游著……猴子在小河邊玩得正快樂時(shí)，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他觀察猴子說：“喂，朋友，河對(duì)岸有許多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。“猴子信任了，他跳到鱷魚背上。

鱷魚游到河中間時(shí)對(duì)猴子說：“我最喜愛吃猴子的心了。“說著身體就漸漸漸漸地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對(duì)鱷魚說：“你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿?！镑{魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對(duì)鱷魚說：“喂，朋友，你永久吃不到猴子的心了。“

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的狀況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子仿照老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。缺乏之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠精確，教師指揮的較多。我打算把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全把握故事。

2、大班語言活動(dòng)教案：猴子撈月亮教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒都愛聽故事，奇怪心強(qiáng)、喜愛爭(zhēng)論新問題的年齡特點(diǎn)。我依據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過故事和小試驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、培育幼兒勇于嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)依據(jù)故事的情節(jié)敘述故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的根底上敘述故事中角色的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體電化教學(xué)課件

2、投影機(jī)及投影片

3、拼圖及底板1套(9張)

4、手電筒四個(gè)、4盆清水

5、錄音機(jī)及磁帶

活動(dòng)過程

1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。

師說：“小朋友，你們聽聽今日誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?！薄霸瓉恚镒泳驮陔娨暀C(jī)里面。猴子說，今日要講一個(gè)故事給小朋友聽，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。

2、操作電腦講故事

(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由談?wù)?，嘗試答復(fù))。

(2)讓幼兒分散嘗試做小試驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)

提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影

(3)教師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么?

故事里有誰?

故事講了什么?

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?

3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的緣由。

4、訓(xùn)練幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想方法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友預(yù)備電腦、投影片和故事拼圖)

低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。

中高水平：(1)按挨次排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按挨次排放圖片、講故事。

6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)狀況。

7、通過“猴子學(xué)樣”的嬉戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜愛仿照別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

教學(xué)反思

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，細(xì)心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀看，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小試驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間，我依據(jù)幼兒語言及思維進(jìn)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以穩(wěn)固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到進(jìn)展。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大局部的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的緣由，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)展細(xì)致的觀看與發(fā)覺，我們教師還要準(zhǔn)時(shí)的賜予正確的引導(dǎo)和幫忙，為孩子們以后的活動(dòng)供應(yīng)大量的操作素材與資源。

3、大班語言猴子過河教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒能留意傾聽，并大聲的在集體中敘述。

2.引導(dǎo)幼兒有序的觀看圖片，依據(jù)提問完整連貫的敘述故事,豐富詞匯：又*又。

3.訓(xùn)練幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

活動(dòng)過程：

—.出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

教師：這是一個(gè)什么樣的桃子?誰最喜愛吃桃子?

二.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，并嘗試敘述(出示圖一)

1.圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?

2.這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動(dòng)作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯：又大又紅)

3.幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀看大事的進(jìn)展，完整地?cái)⑹鰣D片，教師小結(jié)。

三.幼兒依據(jù)提問嘗試完整的敘述圖片內(nèi)容(出示圖二)

1.河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們?cè)趽屩^河、

可以用什么詞說說他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯：又推又?jǐn)D)

2.幼兒大膽猜測(cè)故事的進(jìn)展

提問：它們會(huì)聽同伴的話嗎?請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣進(jìn)展。

四.同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒依據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的敘述圖片(圖三)

1.它們聽了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過河的?同伴又說了什么呢?

這個(gè)方法好不好?為什么(豐富詞匯：又快又穩(wěn))

2.幼兒認(rèn)真觀看大事進(jìn)展完整敘述圖片，教師小結(jié)。

3.出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯：又香又甜)

4.教師小結(jié)

五.幼兒認(rèn)真觀看圖片完整敘述故事

1.運(yùn)用接龍的方式敘述故事

2.為故事取個(gè)好聽的名字

六.教師總結(jié)敘述方式，并訓(xùn)練幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序

活動(dòng)反思：

孩子學(xué)習(xí)了看圖敘述：猴子過河。孩子們能運(yùn)用自己的已有閱歷和好聽的詞匯，連貫的進(jìn)展敘述。每個(gè)孩子都講得很棒。大班的目標(biāo)是要：完整、連貫敘述。針對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，我們會(huì)分析問題的緣由，并查找相對(duì)的策略，使每個(gè)孩子都能在語言活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

4、大班語言猴子撈月亮教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒都愛聽故事，奇怪心強(qiáng)、喜愛爭(zhēng)論新問題的年齡特點(diǎn)。我依據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過故事和小試驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、培育幼兒勇于嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)依據(jù)故事的情節(jié)敘述故事內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的根底上敘述故事中角色的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體電化教學(xué)課件

2、投影機(jī)及投影片

3、拼圖及底板1套(9張)

4、手電筒四個(gè)、4盆清水

5、錄音機(jī)及磁帶

活動(dòng)過程

1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。

師說：“小朋友，你們聽聽今日誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今日要講一個(gè)故事給小朋友聽，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。

2、操作電腦講故事

(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由談?wù)?，嘗試答復(fù))。

(2)讓幼兒分散嘗試做小試驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)

提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影

(3)教師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么?

故事里有誰?

故事講了什么?

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?

3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的緣由。

4、訓(xùn)練幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想方法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友預(yù)備電腦、投影片和故事拼圖)

低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。

中高水平：(1)按挨次排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按挨次排放圖片、講故事。

6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)狀況。

7、通過“猴子學(xué)樣”的嬉戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜愛仿照別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

教學(xué)反思

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，細(xì)心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀看，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小試驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間，我依據(jù)幼兒語言及思維進(jìn)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以穩(wěn)固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到進(jìn)展。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大局部的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的緣由，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)展細(xì)致的觀看與發(fā)覺，我們教師還要準(zhǔn)時(shí)的賜予正確的引導(dǎo)和幫忙，為孩子們以后的活動(dòng)供應(yīng)大量的操作素材與資源。

5、大班語言訓(xùn)練活動(dòng)續(xù)編故事小猴子的出租車教案反思

活動(dòng)由來：

故事教學(xué)是語言活動(dòng)中比擬常見的一種形式，但是續(xù)編故事對(duì)幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些力量，我設(shè)計(jì)了《小猴的出租車》這一活動(dòng)，讓孩子們通過一些比擬熟識(shí)的卡通形象，如：小猴、小熊等小動(dòng)物，吸引孩子的留意力，結(jié)合大班幼兒對(duì)出租車這一特別車型的日常生活閱歷，鼓舞他們主動(dòng)思索，在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)好玩的、奇妙的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無休止的敘述下去。孩子們的被吸引的同時(shí)，語言表達(dá)力量也得到了相應(yīng)的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、能依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，會(huì)依據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

3、大膽地參加爭(zhēng)論，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，進(jìn)展求異思維。

4、體驗(yàn)幫忙別人和被別別人幫忙的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于出租車的相關(guān)學(xué)問;豐富不同動(dòng)物的典型特征。

2.課件《小猴的出租車》。

3.背景掛圖、動(dòng)物圖片(長(zhǎng)頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚)。

4.幼兒操作用動(dòng)物圖片和背景圖每人一套。

5.汽車方向盤模型一個(gè)、大松緊帶繩圈一根。

6.小猴頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一)、開頭局部

1.教師帶幼兒做開汽車動(dòng)作入活動(dòng)室。

2.提問幼兒：你見過出租車嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車的?(幼兒自由答復(fù)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分析出租車的功能。)

(二)教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀看并思索答復(fù)

1.以小動(dòng)物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣，提問：這是誰?它在干什么?(小猴的出租車)(認(rèn)讀漢字)小猴的出租車和我們平常見到的有什么不一樣?(幼兒自由答復(fù))師：小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過改造了的，變得很奇妙的有許多特別功能的出租車，你們想不想知道它的奇妙在什么地方?(引起幼兒聽故事的興趣)

2.結(jié)合課件教師敘述故事(故事敘述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。

3.提問：這輛出租車奇妙嗎?真的好象變魔術(shù)一樣。

(1)小猴子開著出租車先遇到了誰?它是怎么說的?(學(xué)說：“XX請(qǐng)上我的車吧。“)問為什么要用“請(qǐng)“字?(鼓舞幼兒在生活當(dāng)中多運(yùn)用禮貌用語。)

(2)小熊上他的車了嗎?為什么?小熊是怎樣說的?小猴遇到問題是怎樣解決的?(學(xué)說對(duì)話：“別急，包您滿足!“)小熊坐上這樣的出租車有什么感覺?它是怎樣說的?

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴遇到蛋寶寶時(shí)說的話(重點(diǎn)分析為什么蛋寶寶不敢上車?變出圓墊子后對(duì)蛋寶寶有什么幫忙?);學(xué)說蛋寶寶和小猴的對(duì)話。

(4)小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎?是誰幫忙了他們?

(三)操作學(xué)具，續(xù)編故事情節(jié)

1.師：小猴子奇妙的出租車受到了大家的喜愛，名氣也越來越大，許多小動(dòng)物都想來乘坐他的出租車，看誰來了?(出示動(dòng)物圖片)

2.提問幼兒：這些小動(dòng)物假如來坐出租車會(huì)遇到哪些困難?(引導(dǎo)幼兒分析各種動(dòng)物的不同特征，結(jié)合特征分析它們乘坐出租車會(huì)遇到的困難。)

3.師：小動(dòng)物有這么多的困難，小朋友想不想來當(dāng)一回小猴司機(jī)幫忙他們解決問題?(引起幼兒參加活動(dòng)的興趣。)

4.向幼兒介紹小動(dòng)物圖片及背景圖片的使用方法。

要求：選一個(gè)動(dòng)物圖片，想一想他會(huì)遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問題的?請(qǐng)小朋友把它的“出租車“想好怎樣改造后在背景圖上畫下來，然后把它編成一個(gè)故事，講故事時(shí)，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾都要說完整，我們來試試看吧。

5.幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范敘述。(出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒操作并敘述自己的故事。)

(四)完畢局部

1.師：小朋友，你們喜愛小猴的出租車嗎?為什么?(小猴的出租車可以幫忙別人，它是一個(gè)聰慧的愛動(dòng)腦筋的有愛心的小猴子)

2.這么多平常不便利乘車的小動(dòng)物得到了小猴的幫忙，它們的心情是怎樣的?會(huì)對(duì)小猴說些什么?(感受幫忙別人和被別人幫忙都是一件歡樂、快樂的事情)

3.鼓舞幼兒像小猴學(xué)習(xí)，多幫忙有困難的人。

4.師：世界上還有許多小動(dòng)物想來乘坐小猴的出租車，小朋友幫忙小猴一起設(shè)計(jì)奇妙的出租車來幫忙更多的小動(dòng)物好不好?下課以后把自己的想法告知小伙伴吧。

5.小猴的出租車也開到我們班了，咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐奇妙的出租車的興趣。)

6.請(qǐng)一名教師帶頭飾扮演小猴司機(jī)，邀請(qǐng)小朋友乘坐出租車。

教師同幼兒一起向“小猴“提出困難：我們?nèi)硕?，出租車太小怎么辦?

7.請(qǐng)小朋友乘坐“變形后“的出租車出活動(dòng)室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友續(xù)編其他的小動(dòng)物乘坐變形出租車的狀況，并進(jìn)展完整敘述。

活動(dòng)反思：

今日我組織了語言活動(dòng)《小猴的出租車》，故事敘述了小猴開著一輛一般的出租車，樂于幫忙有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的訓(xùn)練契機(jī)?；顒?dòng)中我以乘出租車的經(jīng)受和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次特別勝利的看圖敘述活動(dòng)，活動(dòng)過程中注意師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒樂觀思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)動(dòng)身，升華了活動(dòng)主題：幫忙別人和被別人幫忙都是一件歡樂的事。最終在情境中共同編講故事，幼兒的心情到達(dá)高潮?；顒?dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進(jìn)展了溝通。通過這次活動(dòng)，我們盼望孩子不但本能地寵愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

6、大班語言聰慧的猴子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有序地?cái)⑹龉适虑楣?jié)，并通過對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。

2.在敘述活動(dòng)中能急躁傾聽、細(xì)心觀看、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。

3.能體會(huì)理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機(jī)靈，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法。

4.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等)，故事錄音。

2.學(xué)具：字卡“五顏六色“、“清亮“、“狡猾“、“機(jī)靈“、“聰慧的猴子“，猴子和鱷魚的指偶若干。

3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。

活動(dòng)過程：

(一)背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

1.出示背景圖：看，這幅圖美麗嗎?誰會(huì)用好聽的話來說一說這些漂亮的風(fēng)景?

2.出示字卡“五顏六色“、“清亮“：你們知道這兩個(gè)詞語的意思嗎?

(二)出示猴子，敘述故事第一段。

1.出示猴子圖片：這么漂亮的風(fēng)景，引來了誰呀?你覺得猴子是一只什么樣的動(dòng)物?

2.提問：猴子喜愛吃什么呀?它有什么本事?

3.教師：誰會(huì)看著圖講一講?

(三)出示鱷魚，敘述故事其次段。

1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動(dòng)物?

2.教師：你們怕不怕鱷魚?

3.教師：小朋友都可怕鱷魚，那你覺得小猴子會(huì)可怕嗎?

4.提問：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚的背上?猜猜發(fā)生了什么事情?

5.教師敘述故事其次段。

(1)提