教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年04月30日-187)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年04月30日-187)1：用自己的話來表述問題的結構，從而形成解決問題的途徑是（）。

單項選擇題

A、形成問題的表征

B、學問技能的調用

C、解題成果的評價

D、舊題表述的重復

2：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標狀態(tài)的操作叫（）

單項選擇題

A、步驟

B、算子

C、序列

D、產生式

3：（）是指輔導老師設身處地去體會受輔導同學的內心感覺，進入到他的內心世界之中。

單項選擇題

A、關注

B、敬重

C、真誠

D、同感

4：標準化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

5：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。（）

推斷題

對

錯

6：對道德規(guī)范及其意義的熟悉是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

7：埃里克森認為兒童人格進展經(jīng)受八個階段，其中青少年時期屬哪個人格進展階段（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感和懷疑

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

8：學習活動過程中做網(wǎng)絡結構圖是一種常用的（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

9：課堂氣氛有哪幾種類型()。

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對抗的

10：把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。

單項選擇題

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

11：問題解決的特點有（）。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、學問性

E、指向性

12：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

13：教學活動中，老師按領域原則和功能支配課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）

推斷題

對

錯

14：群體規(guī)范的功能是（）

多項選擇題

A、監(jiān)督的功能

B、群體支柱的功能

C、評價標準的功能

D、調整掌握的功能

E、行為導向的功能

15：兒童多動癥是學校生中常見的一種以留意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。

單項選擇題

A、3～5歲

B、5～7歲

C、8～10歲

D、12～13歲

16：（）是每個同學必需遵守的最基本的日常課堂行為準則。

單項選擇題

A、課堂紀律

B、同學守則

C、課堂常規(guī)

D、班級日常規(guī)范

17：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關思想品德教育的因素。（）

推斷題

對

錯

18：影響問題解決的主要因素有（）

多項選擇題

A、個體的性格特征

B、定勢與功能固著

C、問題特征

D、已有的學問與閱歷

19：品德形成的標志是（）。

單項選擇題

A、道德信念

B、道德評價力量的形成

C、價值內化

D、道德行為習慣的養(yǎng)成

20：布盧姆提出的情感領域目標的最高等級是組織。（）

推斷題

對

錯

21：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關系

B、U型關系

C、倒U型關系

D、平行關系

22：生理自我成熟的時間是（）

單項選擇題

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

23：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結束立即復習

B、一周之后復習

C、考試前復習

D、當天復習

24：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關注”看作心理輔導的前提之一，這體現(xiàn)了學校心理輔導的（）。

單項選擇題

A、面對全體同學原則

B、進展性原則

C、敬重與理解同學原則

D、敬重同學主體性原則

25：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

26：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

27：少年期指（）。

單項選擇題

A、3歲～6、7歲

B、11、12歲～14、15歲

C、6、7歲～11、12歲

D、14、15歲～25歲

28：兒童自我意識進展的第三階段是（）。

單項選擇題

A、社會自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

29：同學的學習是學習的一種特別的形式。（）

推斷題

對

錯

30：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫作（）

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

查看答案

1：答案B

解析學問技能的調用是用已有的學問對問題進行表述。

2：答案B

解析把一種問題狀態(tài)轉變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達到目標的全部可能的選擇都找出來，試遍全部可能，總會找出解決問題的方法。

3：答案D

解析題干是對同感的解釋。

4：答案B,C,D

解析

5：答案錯誤

解析在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和區(qū)分度。

6：答案A

解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析

9：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

10：答案A

解析把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

11：答案A,B,C

解析ABC【解析】問題解決的特點包括目的性、認知性和序列性

12：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。

13：答案正確

解析略。

14：答案B,C,E

解析

15：答案C

解析

16：答案C

解析略。

17：答案正確

解析教材中含有豐富的教育內容，要充分發(fā)掘教材本身所具有的德育因素。

18：答案B,C,D

解析影響問題解決的主要因素有：1、問題的特征。2、已有的學問閱歷。3、定勢和功能固著。(本解析由張恩凱供應)

19：答案D

解析

20：答案錯誤

解析布盧姆提出的情感領域目標從低到高分為五個等級，依次為接受、反應、價值化、組織和價值與價值體系的性格化，所以最高等級應是價值與價值體系的性格化。

21：答案C

解析

22：答案A

解析

23：答案A

解析學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應當在學習結束立即復習。

24：答案C

解析略。

25：答案D

解析

26：答案D

解析學校兒童的思維開頭從詳細形象思維為主要形式過渡到抽象規(guī)律思維為主要形式，但這時的抽象規(guī)律思維仍須以詳細形象為支