2023年部編版一年級語文上冊漢語拼音教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦部編版一年級語文上冊漢語拼音教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思漢語拼音

1aoe

［教學(xué)目標(biāo)］

學(xué)問與技能

1.學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.熟悉四個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四個聲調(diào)。

3.熟悉書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe。

情感態(tài)度與價值觀

通過觀看情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。［教學(xué)重難點］

學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,并能正確書寫。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程老師批注

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.課件出示兒歌，教師朗讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

協(xié)助學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。

2.教師向同學(xué)講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)同學(xué)樹立學(xué)英雄語拼音的堅決決心。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書a。

2.教師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音辦法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。

3.同學(xué)觀看仿照，體味發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓同學(xué)讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音辦法。

4.再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴aaa）

5.同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡察指導(dǎo)訂正，單個練習(xí)。（開火車讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(辦法同上)

1.發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴ooo）

2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小eee）

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.熟悉聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“”是第一聲，“”是其次聲，“”是第三聲，“”是第四聲。

①課件出示順口溜協(xié)助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

②指導(dǎo)觀看課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。

汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車①教學(xué)ɑ。書寫左半圓（c),從其次線下一點兒的地方起筆向左貼上其次線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，彌漫中格。再寫豎右彎（），從其次線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

②教學(xué)o和e。（辦法同上）

3.同學(xué)自由練寫。

三、鞏固練習(xí)，加深印象

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！［教學(xué)板書］

1aoe

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

（教學(xué)反思參考1）aoe

漢語拼音字母是抽象的表音符號，學(xué)起來枯燥無味，孩子們往往會產(chǎn)生厭倦心情，怎么教？按照一年級同學(xué)的年齡特點，我尤其關(guān)注同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)豐盛

多彩的教學(xué)情境。

比如：我這樣導(dǎo)入新課：學(xué)生們，從此天開頭呀，我們就要學(xué)習(xí)漢語拼音啦，它的用處可大呢！可以幫我們識字、讀書、查字典、還可以幫我們學(xué)習(xí)一般話呢！只見孩子們一雙雙渴求學(xué)問的眼睛望著我，可見，孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望是迫切的。學(xué)習(xí)a、o、e時，教學(xué)重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點是e的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲。為了突破教學(xué)重點和難點，我把a(bǔ)、o、e的發(fā)音辦法編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”我還按照聲調(diào)符號的外形和a、o、e四聲的讀法，編成順口溜協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！彪m然拼音是沒有感情、沒有顏色的符號，但孩子們學(xué)得主動、生動，愛好盎然。

固然這節(jié)課也有不足之處：沒有放手讓同學(xué)自己編兒歌識記漢語拼音字母，老師包辦代替的多。在以后的教學(xué)中，老師要盡量把時光和空間還給同學(xué)。

（教學(xué)反思參考2）aoe

今日是同學(xué)第一次正正經(jīng)經(jīng)地上語文課，課堂上的一切對他們來說既新奇又好玩，他們大多數(shù)認(rèn)仔細(xì)真坐著，也有個別幾個同學(xué)偷偷開點小差。收拾了一下思路，開頭上課了，引導(dǎo)他們看圖說話講故事，接著從圖中引出要學(xué)的拼音寶寶，再教發(fā)音，引導(dǎo)編順口溜識記，最后指導(dǎo)書寫。僅僅一節(jié)課，同學(xué)和我都裸露出無數(shù)問題。

同學(xué)的問題：

1、大多數(shù)同學(xué)在幼兒園已經(jīng)學(xué)過拼音，他們對拼音的學(xué)習(xí)愛好只能持續(xù)半節(jié)課時光，有些同學(xué)從上課一開頭就沒有愛好。

2、同學(xué)在幼兒園學(xué)過拼音對我們一年級語文老師來說相對輕松一點，但是無數(shù)同學(xué)的發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，而要訂正同學(xué)已有的錯誤發(fā)音卻是難上加難。

3、學(xué)過拼音的同學(xué)上課時只會回答已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，碰到看圖說話之類要動腦筋的問題就沒有士氣回答了。這屆同學(xué)的說話能力相對來說比較差，能說完整的一句話的惟獨個別同學(xué)，而要編個故事更是極少。

老師的問題：

1、高估了一年級同學(xué)的說話能力。因為受上一屆同學(xué)的影響（他們總能給我驚喜），我容易引導(dǎo)同學(xué)看圖說話后就請比較好的同學(xué)編故事，結(jié)果碰了一鼻子灰，

同學(xué)語言表達(dá)能力和想象能力都在我的意料之外，帶著全班同學(xué)集體練習(xí)說了兩遍，再請同學(xué)說還是不如人意，可能要求有點高了。

2、班里惟獨個別同學(xué)沒有學(xué)過拼音，不知道該怎么支配自己的教學(xué)節(jié)奏，太快

怕他們跟不上，太慢學(xué)過的同學(xué)又不要聽，犯難！

（教學(xué)反思參考3）aoe

1.從圖入手，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫了誰，他們在做什么。同學(xué)回答小女孩在歌唱，

小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要嘹亮。這樣初入學(xué)的兒童易于

接受，學(xué)問給得很自然，重點觀看小女孩的頭，以協(xié)作字母ɑ的字形記憶。

2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為同學(xué)寫好字打下基礎(chǔ)。

3.按照兒童年齡特點，采納了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓同學(xué)開心學(xué)習(xí)。

4.練習(xí)四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的協(xié)助使四聲發(fā)音越發(fā)精確?????。最

重要的是按照兒童的忘記邏輯，在精確?????的教學(xué)后堅持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)

的復(fù)習(xí)。

2iuüyw

［教學(xué)目標(biāo)］

學(xué)問與技能

1.學(xué)會iuü三個單韻母和yiwuyu三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.把握iuü的四個聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會yw和yiwuyu的正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，培養(yǎng)同學(xué)對美妙生活的熱愛之情。［教學(xué)重難點］

1.學(xué)會三個單韻母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程老師批注

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導(dǎo)同學(xué)朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。

（圓圓面頰羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。）

2.今日，我們還要熟悉三個單韻母。(板書：iuü)希翼每位學(xué)生都能仔細(xì)聽、認(rèn)真看、正確讀。

二、教學(xué)iuü的發(fā)音

1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）

（1）圖上畫的是什么？圖中的小伴侶在干什么？

（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今日要學(xué)習(xí)的三個新的單韻母伴侶?？纯茨膫€學(xué)生能夠最快找出這3個韻母伴侶。（出示課件）師：學(xué)生們看得真認(rèn)真，這么快就找到了iuü。那就讓我們和iuü來交伴侶吧。

2.教學(xué)i的發(fā)音。

“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟教師來讀一讀它iii。

（1）聽音、發(fā)音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）

（2）編順口溜：l加上點iii；牙齒對齊iii。

3.教學(xué)u的發(fā)音。

師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢。

（1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著教師念一念，uuu。（出示課件）（2）編順口溜記發(fā)音：像個茶杯uuu，嘴巴突出uuu。

4.教學(xué)ü的發(fā)音。

（1）師：熟悉了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看教師的口形讀üüü。

（2）師：孩子們發(fā)覺了嗎？剛才這個ü和u有什么聯(lián)系？（ü就是u上面加上兩點。）

（3）讀順口溜：

u上加點üüü。小魚吐泡üüü。

三、學(xué)習(xí)iuü的四聲

1.學(xué)習(xí)i的四聲。（出示課件）

（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。

師：學(xué)生們，我們跟iuü交上了伴侶，它們心里可興奮了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看認(rèn)真了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還熟悉它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

（2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

學(xué)生們，剛才你們發(fā)覺了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟aoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：īíǐì）（3）讀順口溜：

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（4）分組練習(xí)四聲。

2.學(xué)習(xí)u的四聲。

（1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。

師：小u看見小i變出了四頂美麗的帽子，他也開頭變魔術(shù)了。(出示：ūúǔù)

讓同學(xué)自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。

（2）按照u的四種讀音分離組詞。（出示課件）

3.學(xué)習(xí)ü的四聲。

（1）師：學(xué)生們能讀出它嗎？一