初中道德與法治-切好‘蛋糕’共同富裕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析【課標(biāo)要求】2.5知道中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。了解我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，知道我國(guó)各民族人民的共同理想。2.5搜集新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)，反映社會(huì)生活中發(fā)生巨大變化的資料，討論變化的原因，感受中國(guó)共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心。教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本分配制度，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。2.能力：能具體分析實(shí)際情況，提高分析問(wèn)題的能力。

3.知識(shí)：知道社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度；認(rèn)識(shí)到只有誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)才會(huì)受到我國(guó)法律的保護(hù)。共同富裕是一個(gè)過(guò)程，是社會(huì)主義的根本目的。學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而學(xué)生的年齡偏小，缺乏經(jīng)濟(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。在教學(xué)中應(yīng)注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、聯(lián)系實(shí)際，思考、討論現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。課堂練習(xí)與反饋四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（時(shí)間10分鐘）1有一對(duì)夫婦從國(guó)有企業(yè)下崗后不等不靠，積極籌措資金，學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)，開(kāi)了一家小飯館，他們把農(nóng)民賣(mài)不出去的小南瓜加工成美味食品，遠(yuǎn)近聞名。后來(lái)生意越來(lái)越火，他倆就開(kāi)起了連鎖店，取名為“小南瓜”連鎖店。這對(duì)夫婦的小飯館和后來(lái)的“小南瓜”連鎖店，分別屬于什么經(jīng)濟(jì)形式？（

）

A個(gè)體經(jīng)濟(jì)

私營(yíng)經(jīng)濟(jì)

B私營(yíng)經(jīng)濟(jì)

個(gè)體經(jīng)濟(jì)

C個(gè)體經(jīng)濟(jì)

集體經(jīng)濟(jì)

D私營(yíng)經(jīng)濟(jì)

集體經(jīng)濟(jì)2中央提出的分配制度改革的內(nèi)容是：著力提高低收入水平，擴(kuò)大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，緩解收入分配擴(kuò)大的趨勢(shì)。這一政策表明（

）A我國(guó)不允許勞動(dòng)者之間存在差距

B我國(guó)堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目的C我國(guó)人民的生活總體上已達(dá)到小康D收入存在差距不利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性3下列受我國(guó)法律保護(hù)的有（

）①個(gè)人出售專(zhuān)利所得

②靠走私、販私、逃避關(guān)稅獲取的收入③披著合法經(jīng)營(yíng)外衣，以制造、銷(xiāo)售假冒偽劣商品所得的收入④企事業(yè)單位及其他經(jīng)濟(jì)組織中從業(yè)人員的工薪收入，包括工資、獎(jiǎng)金、津貼、補(bǔ)貼等。

⑤股息、利息

⑥農(nóng)民出售自己的勞動(dòng)產(chǎn)品獲得的收入A①④⑤⑥

B①②③④

C①②③④⑤

D②③④⑤⑥4小明全家每月收入3萬(wàn)元，大學(xué)畢業(yè)后他和幾個(gè)同學(xué)投資開(kāi)辦了一家軟件公司每月收入1.5萬(wàn)元。小明的妻子在一家外資企業(yè)中當(dāng)主管，每月收入6500元。小明的爸爸在國(guó)有企業(yè)任工程師月工資4000元，媽媽在音樂(lè)學(xué)院退休后利用業(yè)余時(shí)間為別人調(diào)試鋼琴月收入4500元。⑴小明一家人的收入各屬于哪種分配方式？

⑵這則事例表明我國(guó)堅(jiān)持怎樣的分配制度？我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行這一分配制度的原因是什么？

⑶由以上制度看，我國(guó)共同富裕的目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

教材分析九年級(jí)思品重點(diǎn)講述我國(guó)的國(guó)情國(guó)策。第4課《全民共同致富》是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)方面的國(guó)情國(guó)策，我們知道經(jīng)濟(jì)力是綜合國(guó)力的決定性因素?？梢?jiàn)這課地位重要，為5課學(xué)習(xí)政治方面的國(guó)情國(guó)策打下基礎(chǔ)。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)方面的基本制度——《切好蛋糕共同富?！肥堑?課時(shí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生了解我國(guó)的分配制度，理解只有鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，形成示范效應(yīng)，并通過(guò)先富者帶動(dòng)和幫助后富，是逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕的必由之路，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立干事創(chuàng)業(yè)、勤勞致富和合法致富的觀念，在今生的人生道路上為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。要是通過(guò)對(duì)我國(guó)基本分配制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確社會(huì)主義的根本目的是提高人們生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。并通過(guò)基本分配制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度強(qiáng)盛的生命力。第一個(gè)層次“分配制度的新變化”。主要是幫助學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度以及實(shí)行這一分配制度的重大意義。第二個(gè)層次“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法致富”。它既是“切好蛋糕共同富?！边@一項(xiàng)目的總結(jié)語(yǔ)，也是整個(gè)第4課的教育落腳點(diǎn)。主要目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的思想觀念，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信、勞動(dòng)、守法觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了突出的成就，主要表現(xiàn)在：社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的日益健全，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，積極主動(dòng)地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)理論的形成和發(fā)展等方面。第2單元五星紅旗我為你驕傲第4課全民共同致富4.2切好“蛋糕”共同富裕教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)分配制度，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法致富。能力：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析當(dāng)前的各種分配方式。知識(shí)：知道我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度，了解現(xiàn)行的分配制度的好處，并能分析部分先富和共同致富的關(guān)系重難點(diǎn)：重點(diǎn)：我國(guó)基本分配制度的內(nèi)容。難點(diǎn)：共同富裕。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入通過(guò)這個(gè)故事，我們可以看出分配制度對(duì)于維護(hù)公平的重要性。如果把我們國(guó)家的國(guó)民收入比喻成一個(gè)蛋糕的話(huà)，那么收入的分配就是切蛋糕的問(wèn)題了。蛋糕切大切小，切多切少，怎樣分配，直接關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。那么，我們國(guó)家怎樣才能切好“蛋糕”，實(shí)現(xiàn)全民共同富裕呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課件）課題：切好“蛋糕”，共同富裕請(qǐng)大家看大屏幕——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀）二、教學(xué)過(guò)程師：課前同學(xué)們已進(jìn)行了預(yù)習(xí)自學(xué)并完成了“課前預(yù)習(xí)案”，首先我們來(lái)對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行檢查回顧。要求：小組之間互查“課前預(yù)習(xí)案”的完成情況，有疑義的可以提出來(lái)小組討論，小組解決不了的問(wèn)老師，時(shí)間五分鐘。教師觀察小組檢查情況，并及時(shí)指導(dǎo)糾正。過(guò)渡：通過(guò)小組互查，現(xiàn)在我們對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容已沒(méi)有疑問(wèn)。下面我們進(jìn)入第一部分：分配制度的新變化探究一：小明的爸爸是以個(gè)國(guó)有企業(yè)的技術(shù)骨干，每月工資3000元。他的一項(xiàng)技術(shù)改造使企業(yè)的生產(chǎn)效率得到大幅度提高，經(jīng)濟(jì)效益有明顯提升。為此，企業(yè)一次性獎(jiǎng)勵(lì)他10萬(wàn)元。小明的爸爸將其中的5萬(wàn)元存到銀行，用另外的5萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了股票并獲得了一定的股息。思考：小明的爸爸的各項(xiàng)收入來(lái)自于何種分配方式？小組討論，總結(jié)此題的解題思路或步驟。率先完成的小組派代表回答。生：回答。師：很好，先列出各項(xiàng)收入，再歸類(lèi)分配方式。課前請(qǐng)同學(xué)們收集了父母親朋好友的收入來(lái)源，下面請(qǐng)用剛才總結(jié)的方法，分小組交流一下。通過(guò)交流，進(jìn)一步理解我國(guó)的分配制度和分配原則。探究二：有兩家企業(yè)，在分配形式上完全不同。甲企業(yè)在分配的時(shí)候?qū)嵭衅骄峙?，不管職工貢獻(xiàn)多還是貢獻(xiàn)少，最后職工的工資是一樣的。乙企業(yè)在分配的時(shí)候完全按照職工的貢獻(xiàn)進(jìn)行分配，貢獻(xiàn)多分配多，貢獻(xiàn)少分配少。思考：請(qǐng)你設(shè)想一下這兩家企業(yè)的命運(yùn)會(huì)有怎樣的不同?（先分組討論，然后各組派代表在全班交流，時(shí)間5分鐘）生：回答。師：認(rèn)真聆聽(tīng)，及時(shí)給予學(xué)生肯定鼓勵(lì)。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材總結(jié)我國(guó)實(shí)行按勞分配的意義。過(guò)渡：我國(guó)實(shí)行這樣的分配制度的根本目的是什么？那我們應(yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)這一根本目的呢？我們一起進(jìn)入第二部分：誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)合法經(jīng)營(yíng)探究：前幾年，一位農(nóng)大畢業(yè)的大學(xué)生，放棄了去市農(nóng)業(yè)局的機(jī)會(huì)，回到了家鄉(xiāng)，利用自己在大學(xué)學(xué)到的技術(shù)，獨(dú)自承包了一片土地，搞起了花卉種植。對(duì)此，家人和親戚鄰居都不理解：“上大學(xué)就是要謀個(gè)好職業(yè)，放著‘鐵飯碗’不端真傻，再說(shuō)回家種地這大學(xué)不是白上了嗎？”幾年后，這位大學(xué)生的事業(yè)不斷地發(fā)展，成立了較大的花卉種植、銷(xiāo)售公司，不僅自己成為百萬(wàn)富翁，而且也帶動(dòng)周?chē)拇迕褡呱狭烁辉Ｖ?。思考?、你對(duì)這位大學(xué)的選擇作何評(píng)價(jià)？2、這位大學(xué)生以及周?chē)娜耸窃鯓痈辉Ｆ饋?lái)的？（小組討論、初步理解共同富裕的含義及意義）延伸：這位大學(xué)生的經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示呢？生：回答。師：引導(dǎo)學(xué)生肯定并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)這位大學(xué)生的精神。師：其實(shí)啟示類(lèi)問(wèn)題是我們經(jīng)常會(huì)考查到的問(wèn)題，那么大家有沒(méi)有總結(jié)過(guò)這類(lèi)問(wèn)題的答題方法？生：（討論一分鐘）師點(diǎn)撥：（出示課件）解答啟示類(lèi)問(wèn)題可分三步：1.讀：即讀懂材料，明確材料反映的現(xiàn)象（是什么）2.找：即找出材料反映問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系（為什么）3.提：根據(jù)材料反映的問(wèn)題，提出今后應(yīng)怎樣做，這是解答啟示類(lèi)問(wèn)題的落腳點(diǎn)。（怎么做）（比一比：看誰(shuí)做得快，答得準(zhǔn)！完成者，請(qǐng)舉手搶答?。痉智搴戏ㄊ杖牒头欠ㄊ杖搿客跄惩獬龃蚬ぎ?dāng)建筑工人，一年下來(lái)，掙了8000元錢(qián)。某局長(zhǎng)利用職務(wù)之便，給某開(kāi)發(fā)商招攬建筑工程，獲取好處費(fèi)30萬(wàn)元。張某取得了一項(xiàng)科技發(fā)明成果，專(zhuān)利權(quán)被某企業(yè)購(gòu)買(mǎi)，獲利20萬(wàn)元。賈某把自己的一批產(chǎn)品貼上某品牌產(chǎn)品的商標(biāo)后出售，獲利15萬(wàn)元。李某是個(gè)體餐館的老板，年終繳納各種稅款后，獲利5萬(wàn)元。梁某把拾到的3萬(wàn)元錢(qián)據(jù)為己有。思考：上述收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？（出示課件）我國(guó)法律保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入，打擊和取締非法收入。你還能列舉哪些屬于合法收入和非法收入？（學(xué)生聯(lián)系身邊生活實(shí)際，以小組為單位寫(xiě)到紙上，比一比，看哪組寫(xiě)的最多。）三、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑說(shuō)出來(lái)大家齊力解決。確定沒(méi)有了之后，用你喜歡的方式（如知識(shí)樹(shù)、圖表、一問(wèn)一答文字式等），把本節(jié)課你的收獲整理出來(lái)，選取有代表性的作品在全班展示。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（時(shí)間10分鐘）1有一對(duì)夫婦從國(guó)有企業(yè)下崗后不等不靠，積極籌措資金，學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)，開(kāi)了一家小飯館，他們把農(nóng)民賣(mài)不出去的小南瓜加工成美味食品，遠(yuǎn)近聞名。后來(lái)生意越來(lái)越火，他倆就開(kāi)起了連鎖店，取名為“小南瓜”連鎖店。這對(duì)夫婦的小飯館和后來(lái)的“小南瓜”連鎖店，分別屬于什么經(jīng)濟(jì)形式？（）A個(gè)體經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)B私營(yíng)經(jīng)濟(jì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)C個(gè)體經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)D私營(yíng)經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)2中央提出的分配制度改革的內(nèi)容是：著力提高低收入水平，擴(kuò)大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，緩解收入分配擴(kuò)大的趨勢(shì)。這一政策表明（）A我國(guó)不允許勞動(dòng)者之間存在差距B我國(guó)堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目的C我國(guó)人民的生活總體上已達(dá)到小康D收入存在差距不利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性3下列受我國(guó)法律保護(hù)的有（）①個(gè)人出售專(zhuān)利所得②靠走私、販私、逃避關(guān)稅獲取的收入③披著合法經(jīng)營(yíng)外衣，以制造、銷(xiāo)售假冒偽劣商品所得的收入④企事業(yè)單位及其他經(jīng)濟(jì)組織中從業(yè)人員的工薪收入，包括工資、獎(jiǎng)金、津貼、補(bǔ)貼等。⑤股息、利息⑥農(nóng)民出售自己的勞動(dòng)產(chǎn)品獲得的收入A①④⑤⑥B①②③④C①②③④⑤D②③④⑤⑥4小明全家每月收入3萬(wàn)元，大學(xué)畢業(yè)后他和幾個(gè)同學(xué)投資開(kāi)辦了一家軟件公司每月收入1.5萬(wàn)元。小明的妻子在一家外資企業(yè)中當(dāng)主管，每月收入6500元。小明的爸爸在國(guó)有企業(yè)任工程師月工資4000元，媽媽在音樂(lè)學(xué)院退休后利用業(yè)余時(shí)間為別人調(diào)試鋼琴月收入4500元。⑴小明一家人的收入各屬于哪種分配方式？⑵這則事例表明我國(guó)堅(jiān)持怎樣的分配制度？我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行這一分配制度的原因是什么？⑶由以上制度看，我國(guó)共同富裕的目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（10分鐘后，同桌交換批閱，多媒體出示答案。）最后，老師對(duì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)的結(jié)果及各小組的表現(xiàn)作總體評(píng)價(jià)，并寄予鼓勵(lì)和希望。今天的課到此結(jié)束，相信同學(xué)們一定能積極并順利完成課后提升的兩項(xiàng)任務(wù)：1活動(dòng)：“我的家庭收入”。作為家庭的一員，請(qǐng)你為增加家庭收入出金點(diǎn)子，并制定合理的理財(cái)方案。2資料查尋：先富帶動(dòng)后富的個(gè)人或地區(qū)成功典型事例及國(guó)家采取有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的措施，加深對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕這一根本目的的理解。經(jīng)典資料：1.小崗村：昨天、今天和明天1978年12月，鳳陽(yáng)縣小崗村18位農(nóng)民秘密簽下一份合同，其主要內(nèi)容是不再搞“干好干壞一個(gè)樣”的“大鍋飯”，把土地承包到農(nóng)戶(hù)，由農(nóng)民自主決定種植品種、種植結(jié)構(gòu)。這在當(dāng)時(shí)要冒殺頭的危險(xiǎn)?！拔覀兎痔锏綉?hù)，每戶(hù)戶(hù)主簽字蓋章。如此后能干，每戶(hù)保證完成每戶(hù)全年上交（繳）的公糧，不在（再）向國(guó)家伸手要錢(qián)要糧。如不成，我們干部作（坐）牢殺頭也干（甘）心，大家社員也保證把我們的孩子養(yǎng)活到18歲?！庇捎诿河蜔艄馐只璋?，加之當(dāng)時(shí)心情緊張，寫(xiě)下的句子既不連貫，也沒(méi)標(biāo)符號(hào)，還有錯(cuò)別字。變則通，小崗人冒著極大的政治風(fēng)險(xiǎn)，秘密干起了大包干。土地在手的小崗人扔掉討飯棍，拿起了犁耙和鋤頭……令小崗人沒(méi)有想到的是，只用了一年的時(shí)間，饑餓就遠(yuǎn)離他們而去。大包干如星星之火，第二年就燃遍了近5000萬(wàn)人口的安徽。此后，以“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”命名的中國(guó)農(nóng)村改革迅速在全國(guó)推開(kāi)。更令他們沒(méi)想到是，正是這份印有他們鮮紅手印的契約成了中國(guó)農(nóng)村改革的第一份宣言書(shū)。時(shí)光荏苒，25年前首創(chuàng)“大包干”，推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)村乃至各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生翻天覆地變化的小崗村，2003年12月成立了小崗現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司，走向了股份制經(jīng)營(yíng)的新道路。（摘編自《安徽日?qǐng)?bào)》）評(píng)析改革開(kāi)放前，我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平較低，國(guó)民收入這塊“蛋糕”較小，加之實(shí)行單一公有制，這就決定了“蛋糕”要平均分配。分配領(lǐng)域內(nèi)的平均主義限制了勞動(dòng)者的積極性。小崗村率先掀起了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制尤其是分配體制的變革。分田到戶(hù)，交足國(guó)家的，剩下的就是自己的，這是分配方式的一次巨大變革?！叭饲诘夭粦小保傻迷蕉?、越好，自己得到的越多，這極大地調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者的積極性。小崗村再也沒(méi)有出現(xiàn)以前那種：“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人”的奇怪現(xiàn)象。小崗村這份“生死契約”更大的價(jià)值和意義在于：它掀起了中國(guó)農(nóng)村乃至其他領(lǐng)域內(nèi)改革的熱潮，推動(dòng)著中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生了天翻地覆的變化。它是中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展史上的一座偉大的里程碑，具有劃時(shí)代的歷史意義。2.票證：昨天的真實(shí)故事對(duì)于現(xiàn)今的年輕人，購(gòu)物票證是一個(gè)陌生的東西，但中年以上的人們對(duì)此卻有著刻骨銘心的記憶。當(dāng)年的各種票證幾乎與人民幣有著同樣重要的地位，被稱(chēng)做“第二貨幣”。曾幾何時(shí)，各種各樣的票證與中國(guó)人的日常生活密不可分，大到糧食、衣服，小到油、糖、肥皂等，都要相應(yīng)的票證，票證名目繁多，幾乎涵蓋了生活的方方面面。在檔案館，我們看到花花綠綠的票證：棉絮票、肉票、魚(yú)票、香煙票、毛線票、鞋票、肥皂票、洗衣粉票、火柴票、燃料票、化肥票、料草票、飼料票、手表券、自行車(chē)券、電燈泡券、電視機(jī)券等。工作人員郭匯安說(shuō)：“當(dāng)年的票證比比皆是，除此之外，就連瓜子、花生、饅頭、豆腐、食鹽等也都離不開(kāi)票證，在極端艱苦的日子里，就連白菜、蘿卜、土豆、大蔥也開(kāi)始憑票供應(yīng)?！备黝?lèi)票證是我國(guó)短缺經(jīng)濟(jì)