部編版五年級語文下冊《語文園地八》知識點

部編版五年級語文下冊《語文園地八》知識點

部編版五班級語文下冊《語文園地八》學(xué)問點

一、詞句段運用

1、出示句子，小組溝通爭論句子表達的特點。

(1)他身體，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

(比方手法寫出中指在五指中的地位)

(2)這個體操運動員的動作真靈活，她在凹凸杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。

(比方手法寫出體操運動員動作的靈活、技術(shù)的嫻熟)

2、從下面情景中選一個說一說。留意用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫方法。

(1)游子回到家鄉(xiāng)。

(2)雨點落在窗戶玻璃上。

(3)遠處傳來一聲巨響。

老師點撥：①游子回到家鄉(xiāng)：再次踏上家鄉(xiāng)，他感動地跳下汽車，飛奔到村前的那棵大槐樹下，像一個饑餓的嬰兒撲進母親的懷抱。

②雨點落在窗戶玻璃上：雨點落在窗戶玻璃上，像一顆顆透亮?????的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗戶下面去了。

③遠處傳來一聲巨響：他正在書房里讀書，突然聽到遠處傳來一聲巨響，如一聲悶雷，又似一個炸彈突然在他身邊引爆，把他從書中的世界拉回到了現(xiàn)實。

二、日積月累。

◎君子喻于義，小人喻于利。——《論語》

(意思：君子看重的是道義，小人看重的是利益。)

◎君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！墩撜Z》

(意思：君子光明磊落，心胸坦蕩，小人卻斤斤計較、患得患失。)

◎惻隱之心，仁之端也?！睹献印?/p>

(意思：憐憫心是仁的開端。)

◎多行不義，必自斃?！蹲髠鳌?/p>

(意思：不義的事情干多了，必定會自取滅亡。)

◎人有恥，則能有所不為。——《朱子語類》

(人假如有了恥辱之心，有些不該做的事情就不會去做了。

部編版五班級語文下冊《語文園地八》學(xué)問點歸納

一、溝通平臺

我發(fā)覺本單元的課文，語言都很有特點，有的是通過奇妙的對話來敘述故事，有的敘述的語言很風(fēng)趣。

我拓展，我積累(體會語言的魅力)

1、希臘哲學(xué)家蘇格拉底的妻子是出名的潑婦，動不動就作河?xùn)|獅子吼，而蘇格拉底從不發(fā)火。他說，娶妻有如馭馬，馭馬沒什么可學(xué)，娶個悍婦潑婦，于自己修身養(yǎng)性倒是大有好處。有一天，妻子在家里吵鬧不休，蘇格拉底忍無可忍，只好出門。正走到門口，妻子從樓上倒下一盆污水，淋在蘇格拉底的頭上。蘇格拉底心平氣和地說：“我早就曉得，雷霆過后必有甘霖?！币粋€自我解嘲，把一腔怒火沖個煙消云散，他又快速進入哲學(xué)思索。

2、一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問:“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫做公路?”他聽后沒有急于用刺人的話反對，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱公路?！边@個美國記者仍不死心，連續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢?”周總理笑著說：“這不驚奇，問題很簡潔嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了。”記者又問：“中國現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所?”這純屬無稽之談，可是，在這樣的外交場合，又不便回絕，周總理輕輕一笑，回答道：“兩個!一個男廁所，一個女廁所?！?/p>

面對美國記者三次不懷好意地追問，周恩來總理都能機靈奇妙地應(yīng)對，并且不失中國的顏面。

仿寫示例：

游子回到家鄉(xiāng)

1、游子是三月天的紙鳶。即使走得再遠，最終歸屬的也永久都是自己的故土。

2、十幾年過去了，當(dāng)他回到久違的家鄉(xiāng)時，特殊興奮，他像只猴子，一路活蹦亂跳，東張西望。

雨點落在窗玻璃上

1、雨點像鐵錘一下猛烈的敲打著窗戶。

2、雨點落在窗戶玻璃上，滴答滴答……那聲音真動聽，仿佛鋼琴師敲出的奇妙音符。

遠處傳來一聲巨響

1、遠處傳來一聲雷鳴一般的巨響，把大家從夢中驚醒了。

2、遠處傳來一聲巨響，似乎悶雷滾動。

拓展積累

(1)細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

(2)茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。

(3)夜空中的星星就像很多只眼睛似的一眨一眨的。

2、讀一讀，體會是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。

但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相都扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他舍命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書了，叫他翻書頁;要進門，叫他撒電鈴。

認真閱讀這段文字，它是先總后分的構(gòu)段方式，第一句總起，點明大拇指的特點——肯吃苦，其次句運用排比的修辭手法，具體列舉說明白大拇指如何肯吃苦，吃了哪些苦。使人體會到了拇指具有吃苦耐勞、悄悄無聞、無私奉獻的精神。

仿寫示例：

1、叮鈴鈴，下課了，操場上立刻喧鬧起來。有的三五成群，開心地做嬉戲;有的在練習(xí)投籃;有的在跑步;有的在跳繩;有的和同學(xué)一起談天。

2、螺絲是最不起眼的，但它的用途卻是廣泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦;鐘表要靠它連接其他零件;電視、空調(diào)、電視靠它鎖穩(wěn)固;幾塊木板靠著螺絲也能裝成一把椅子。

三、書寫提示

教材中的一段文字簡要介紹了顏真卿書法的特點及代表作，并選取了顏真卿《勤禮碑》的部分內(nèi)容，讓我們對顏真卿書法有了初步了解。我們還可以找顏真卿的字帖，好好臨摹，好好練習(xí)，把字寫好。

部編版五班級語文下冊《語文園地八》學(xué)問點總結(jié)

一、字詞盤點

1、字

(1)難讀的字

詣(yì)、弦(xián)、窈(yǎo)、窕(tiǎo)、_(huì)

涕(tì)、軋(yà)、憎(zēng)、胚(pēi)、禍(huò)

患(huàn)、賦(fù)、癡(chī)、伊(yī)、窘(jiǒng)

(2)難寫的字

“梁”：右上角不要寫成“刃”，漏掉最終一點。

“紐”：右部是“丑”，中間橫畫不要出頭。

“貌”：右上角是“白”，不要多寫一橫。

“倉”：下部是“?”，上部“人”要掩蓋住下部。

“享”：下部是“子”，不要寫成“了”。

2、詞

(1)必需把握的詞

梁國、家禽、拇指、搔癢、_物、螺絲、紐扣

渺小、享樂附庸、愛憎、相貌、鼻涕、軋傷

左膀右臂、養(yǎng)尊處優(yōu)、情不自禁、隨心所欲

絞盡腦汁、不懷好意

(2)近義詞

消受~享受、扶襯~幫扶、姿勢~姿態(tài)

機敏~機智、堂皇~氣派、渺小~微小

差異~差別、構(gòu)造~結(jié)構(gòu)、規(guī)律~規(guī)章

禍害~災(zāi)難、懲處~懲治、沉迷~癡迷

清澈~清亮、輕快~輕松、天賦~天分

調(diào)皮~頑皮、慚愧~慚愧、驅(qū)除~驅(qū)逐

情不自禁~不由自主、隨心所欲~為所欲為

絞盡腦汁~費盡心機

(3)反義詞

感謝—埋怨、團結(jié)—分裂、薄弱—雄厚

渺小—宏大、機敏—遲鈍、養(yǎng)尊處優(yōu)—含辛茹苦

直直落落—彎彎曲曲、懲處—獎賞、清澈—渾濁

輕快—笨重、進化—退化、簡潔—簡單

勸慰—打擊、隨心所欲—謹小慎微

一本正經(jīng)—嬉皮笑臉

(4)詞語歸類

①量詞

十根手指、兩個關(guān)節(jié)、一個拳頭

一段時間、一個月、一條理由

②修飾詞

不同的姿勢、強硬的曲線、美麗的花瓣

討巧的事、青青的草地、清澈的湖面

奇異的問題、寧靜得特別、漲得通紅

氣得臉色蒼白

③動詞

拉胡琴、翻書頁、撳電鈴、推動筆桿、打電話

扳機槍、準(zhǔn)備盤、擰螺絲、解紐扣、研脂粉

蘸藥末、戴戒指、掏掏耳朵、抹抹鼻涕

招來禍害、笑塌房頂

④特別詞語

AABB式詞語：直直落落、清清晰楚

類似的詞語：是是非非、勻勻?qū)崒?、平平整?/p>

明明白白、坦坦蕩蕩

含有反義詞的成語：左膀右臂

類似的詞語：左鄰右舍、南征北戰(zhàn)、東奔西走

天翻地覆、上行下效

含有數(shù)字的成語：一本正經(jīng)

類似的詞語：三心二意、五湖四海、七上八下

九牛一毛、一心一意

二、佳句積累

1、排比句

(1)例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他舍命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書了，叫他翻書頁;要進門，叫他撳電鈴。

運用排比的修辭手法，寫出了大拇指吃苦耐勞、悄悄奉獻的特點。

(2)拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危急的事，都要由他去摸索或冒險;_物、毒物、烈物，他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

寫出了食指勤奮賣力，敢于探險、不怕犧牲的性格特點。

(3)后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和清澈的湖面上回旋。

寫出了“我”飛行的地點有許多，體現(xiàn)了“我”豐富的想象力。

2、比方句

他居于中心，左右都有屏障;他身體，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

形象地寫出了中指的優(yōu)越地位，點明白他地位、相貌最堂皇的緣由。

3、反問句

舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?

強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，蘭花是美麗的，所以無名指和小指也是美麗的，也點出了兩者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。

4、哲理句

(1)手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指假如能全都團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強弱、美丑之分了。

主旨句。以手指的全體來比方人的全體，闡明白“團結(jié)就是力氣”的主題。

(2)我明白了——世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺，有時還面臨著受到驅(qū)除和迫害的風(fēng)險。

這句話一語雙關(guān)，一方面寫出了科學(xué)事業(yè)進展過程中的某些實際狀況，如哥白尼、布魯諾等科學(xué)家都有過這樣的遭受;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說誰讓“我”有這樣重大的發(fā)覺呢?被