高中英語-Saving the Antelopes教學設計學情分析教材分析課后反思

教學課題SEFCBook5Module6AnimalsindangerThesecondperiodSavingtheAntelopes（Reading）(全日制普通中學教科書(必修5)外研版高二英語(下)第六模塊)課程類型閱讀課授課地點多媒體教室

教學目標(一)認知目標1．詞匯和語言點（見教學重點第2點）。2．充分理解課文大意并完成所給的任務。3．用所學的知識與伙伴進行交流、溝通，學會交際。（二）情感目標

利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生不自覺地進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生的共鳴。本部分旨在培養(yǎng)學生通過閱讀手段，獲取如何保護動物的常識，提高他們的素質，提高閱讀能力，強化文化意識，激發(fā)他們熱愛動物和保護動物熱情。（三）能力目標

在運用語言的過程中培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，幫助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。

教學方法

高中階段是個體探索自我、發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我的重要時期，高中生的認識能力比初中普遍提高，自我意識進一步發(fā)展，獨立意識等均有明顯提高，通過活動課、小組討論等具體形式，特別是創(chuàng)設有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調節(jié)、監(jiān)控。因此，本課我主要采用以下幾種教學方法：、1.Task-basedmethodtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.(任務型教學法)2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthepassage.(略讀法)3.Carefulreadingtogetsomedetailedinformation.(細讀法)教學手段1.Ablackboard

(黑板)2.Acomputerformultimedia(多媒體)3.非測試性評價：傳統(tǒng)的評價觀念的出發(fā)點是學科本位，只重學科，不重學生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標準的實施效果，評價體系應該“正確反映外語學習的本質和過程，滿足學生發(fā)展的需要”。為了達到這一目標，唯有重視形成性評價，充分發(fā)揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設計成小組活動并結合填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學的價值觀。教學過程設計教學步驟活動內容設計意圖

Presentation（導入）（5minutes5分鐘)

Givefivepicturesofthefriendlies,askthestudentstopaymoreattentiontothatonecalledYingying.Showthevideoabouttheendangeredantelopes.(Teachershowsonthescreen.)

用奧運會福娃的圖片來導出藏羚羊，然后播放視頻，為后面的閱讀和討論環(huán)節(jié)作鋪墊。

Step1

（6minutes)Fastreading（泛讀）1.Fast-readingAskthestudentstoreadthepassagequicklyandfinishtask1-2.Task1.MatchthemainideaofeachparagraphTask2.Dividethetextintothreepartsaccordingtothemainideaofeachpart.(Onthescreen).教師活動：教師用多媒體展示出下面問題：Task1:Para1

A.ProgresshasbeenmadePara2

B.Jiesangdiedwhenprotectingantelopes

Para3

C.antelopeswerekilledfortheirwool

Para4

D.thebusinessisillegalbutdifficulttostopPara5

E.theChinesegovernmentbegantoprotectTask2:Part1（）--Jiesanghadgivenhislifetosavetheantelopes.Part2（）--Whathappenedtoantelopesandthebusiness.Part3()--TheChinesegovernmenttookanactivepartinprotectingtheantelopesandtheantelopepopulationisgrowing.學生活動：學生快速瀏覽課文，了解課文結構及大意。設計意圖：訓練學生快速閱讀，歸納各段落，各部分的中心意思的能力。（Skimmingforthemainidea）

任務一是一個段落大意匹配題，學生在完成任務的同時，對課文每一段的大意實際上就有了一定的了解。任務二是快速限時閱讀，把閱讀課文作為整體來處理，檢查學生對文章結構的理解和把握，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀技能。

Step2

Carefulreading（精讀）（15minutes)

1.Getthestudentstoreadthereadingpassagepartbypartmorecarefullyandfinish3tasks:Task1.Readpart1andfillintheblanksOna________colddayJiesangfoundagroupof_________killingthe__________antelopes.Hetriedtostopthembutunfortunatelyhe________________.

Task2.Readpart2andanswerthequestions.1)WhathashappenedtoTibetanantelopes?2)Whywereantelopeskilled?(3reasons)a).b).c).Task3.Readpart3andchoosethebestanswers.1.WhathastheChinesegovernmentdonetohelptheantelopes?A.Itisprotectingtheantelopesinanaturereserve.B.IthasclosedtheborderwithIndia.C.Ithassentpolicetocountrieswhere“shahtoosh”issold.

2.Whatwillhappentotheantelopes?A.

ItsnumberwillcontinuetoincreaseB.Itmaysurvive.C.Itwillsoonbecomeextinct.小組活動：在快速閱讀環(huán)節(jié)對課文表層理解的基礎上，進行深層次理解課文，讓學生自己分部分詳讀課文，然后完成相關任務，加深對文章的理解。設計意圖：訓練學生快速查讀細節(jié)、捕捉信息的能力Step3

Post-reading（8minutes）

教師活動：教師展示一些具有歸納總結性的問題：Step3.Post-readingFillintheblanksaccordingtothetext.Ona_________(freeze)colddayinJanuary1994,JiesangSuonandajiegavehislifetosavetheTibetanantelope.Bythe1990s,thenumberoftheTibetanantelopes_______(fall)frommillionsofthemtoabout50,000.Thereason________thewooloftheTibetanantelopeisthe_____________(expensive)intheworldandbringshugeprofittothepoachers.Oftenatnight,wholeherdsofantelopesareshotandskinned______thespot,_______(leave)onlythebabies.ThenthewoolistakentoIndiatomakeshawls,which_________(export)torichcountriesinNorthAmericaandEurope.Inthe1990s,theChinesegovernmentbegantoprotecttheantelopes___________(active).Overthenexttenyearsabout3,000poacherswerecaughtand300vehiclesconfiscated.Meanwhile,inthosecountries,___________theshawlsaresold,policearegettingtoughwiththedealers,makingtheantelopepopulationincrease___________(slow)since1997.

設計意圖：讓學生更進一步鞏固課文內容，并幫助學生進行課堂反思和總結。

Step4RolePlay(7minutes)

RolePlay----Supposeyouareadyingmotherantelope,whatdoyouwanttosaytohumanbeingsandtoyourbabies?Keywords:Mummy:I’msorry…Ireallywanttoenjoy….but…IfonlyIcouldlivelonger!Baby:what’swrongwithyou,mummy?Mummy:Iwasshotby...AndI…die,mydearBaby:Don’tleavemealone!I’mafraid!Whydotheykillus?Mummy:I’mpuzzledwhy…It’sunfair!Pleasehelpus!Pleasestopkillingus!Ihopeonedayweshouldliveinharmonywitheachother…miss…Good-bye,mydearchild!Baby:…miss…Good-bye!Godblessyou!設計意圖：

小組活動，利用課文所學內容和所收集的材料以及已經掌握信息，并結合自己的想法，展開角色扮演。充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生動起來，讓他們自動地投身于語言學習的活動中，使他們能在課堂教學活動中真正有一種學習主人的滋味，有一種成功的渴望和感受。把他們的表現(xiàn)欲充分調動起來，敢于表現(xiàn)自己，敢于運用所學的語言表達自己的觀點、看法和思想。調動學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學生的智力潛能，提高學生的創(chuàng)造思維能力。把教學活動變成了真正的交際活動，并將課堂活動推向高潮。Step5

Assignment

(3minutes)

Homework

Makeapostertoraisepublicawarenessofwildlifeprotection.

任務型活動：課外作業(yè)，課堂小組活動延伸到課外，學生仍然可以互相合作完成該任務。該環(huán)節(jié)是本課所有教學環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過練習，使學生學會所學的語言討論自己感興趣的話題，表達自己的思想，與同伴交流各自了解的信息，達到了形成和提高寫作能力與技巧的目的。

小組課堂評價表（課后完成）非測試性評價：小組互評，了解學生的學習情感、策略，由組長負責，組織小組反思，填寫下表（以5分制計），并存入學習檔案。

姓名

小組合作工作量

組內活動創(chuàng)意

查找資料量

班級活動參與情況

提出問題個數(shù)

參與活動進步情況

學生課堂活動評價Class:Name:Score:

ItemsUnderstandable5

4

3

2

1Logical5

4

3

2

1Creative5

4

3

2

1Active5

4

3

2

1Cooperative5

4

3

2

1Others5

4

3

2

1

在高一年英語學習的基礎上，高二學生已經掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識別關鍵詞、確定主題句、預測等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略。但大部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差；主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，好勝心強，渴望在班集體里得到他人的承認，很在乎別人對他們的評價；求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師，愿意開口講。他們有著高中生獨立、愛表現(xiàn)自我的特點。因此，只有設置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。小組課堂評價表（課后完成）非測試性評價：小組互評，了解學生的學習情感、策略，由組長負責，組織小組反思，填寫下表（以5分制計），并存入學習檔案。

姓名

小組合作工作量

組內活動創(chuàng)意

查找資料量

班級活動參與情況

提出問題個數(shù)

參與活動進步情況

學生課堂活動評價Class:Name:Score:

ItemsUnderstandable5

4

3

2

1Logical5

4

3

2

1Creative5

4

3

2

1Active5

4

3

2

1Cooperative5

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1Others5

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3

2

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整體來說，達到了預期的教學效果，學生的學習效果反饋也不錯，但鑒于錄像加之多位老師聽課，部分學生配合不夠充分，活躍性不如平時課堂，這也反映出本人對課堂的宏觀掌控力還不夠，沒能積極有效的將所有學生全身心的融入課堂。以后要多多注意。本課是外研版高中英語(必修5)第六模塊第二課時，是一篇保護藏羚羊文章，介紹了藏羚羊為什么瀕臨滅絕和人們如何保護它們。我在教學中將淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語料輸入量及學生的語言輸出量。

Step1.Fast-readingReadthepassagequicklyandfinishtask1-2.Task1.MatchthemainideaofeachparagraphPara1

A.ProgresshasbeenmadePara2

B.Jiesangdiedwhenprotectingantelopes

Para3

C.antelopeswerekilledfortheirwool

Para4

D.thebusinessisillegalbutdifficulttostopPara5

E.theChinesegovernmentbegantoprotectTask2.Dividethetextintothreepartsaccordingtothemainideaofeachpart.Part1（）--Jiesanghadgivenhislifetosavetheantelopes.Part2（）--Whathappenedtoantelopesandthebusiness.Part3()--TheChinesegovernmenttookanactivepartinprotectingtheantelopesandtheantelopepopulationisgrowing.Step2.Careful-readingTask1.Readpart1andfillintheblanksOna________colddayJiesangfoundagroupof_________killingthe__________antelopes.Hetriedtostopthembutunfortunatelyhe________________.Task2.Readpart2andanswerthequestions.1)WhathashappenedtoTibetanantelopes?2)Whywereantelopeskilled?(3reasons)a).b).c).Task3.Readpart3andchoosethebestanswers.1.WhathastheChinesegovernmentdonetohelptheantelopes?A.Itisprotectingtheantelopesinanaturereserve.B.IthasclosedtheborderwithIndia.C.Ithassentpolicetocountrieswhere“shahtoosh”issold.2.Whatwillhappentotheantelopes?A.

ItsnumberwillcontinuetoincreaseB.Itmaysurvive.C.Itwillsoonbecomeextinct.Step3.Post-readingFillintheblanksaccordingtothetext.Ona_________(freeze)colddayinJanuary1994,JiesangSuonandajiegavehislifetosavetheTibetanantelope.Bythe1990s,thenumberoftheTibetanantelopes_______(fall)frommillionsofthemtoabout50,000.Thereason________thewooloftheTibetanantelopeisthe_____________(expensive)intheworldandbringshugeprofittothepoachers.Oftenatnight,wholeherdsofantelopesareshotandskinned______thespot,_______(leave)onlythebabies.ThenthewoolistakentoIndiatomakeshawls,which_________(export)torichcountriesinNorthAmericaandEurope.Inthe1990s,theChinesegovernmentbegantoprotecttheantelopes___________(active).Overthenexttenyearsabout3,000poacherswerecaughtand300vehiclesconfiscated.Meanwhile,inthosecountries,___________theshawlsaresold,policearegettingtoughwiththedealers,makingtheantelopepopulationincrease___________(slow)since1997.Step4RolePlay----Supposeyouareadyingmotherantelope,whatdoyouwanttosaytohumanbeingsandtoyourbabies?Keywords:Mummy:I’msorry…Ireallywanttoenjoy….but…IfonlyIcouldlivelonger!Baby:what’swrongwithyou,mummy?Mummy:Iwasshotby...AndI…die,mydearBaby:Don’tleavemea