統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教案教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的大意。2.能夠從細(xì)節(jié)上感受作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的描寫，學(xué)會(huì)用形象的語(yǔ)言表達(dá)感受。3.能夠理解文章中的生詞，掌握新的詞匯，提高詞匯運(yùn)用能力。4.能夠通過朗讀和背誦，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.理解文章的主要內(nèi)容和描寫方法。2.初步認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)'顧盼'、'豐碩'、'稠密'、'神采奕奕'、'津津有味'的詞語(yǔ)的意思并掌握其運(yùn)用方法。3.通過讀、背、演、說等方式培養(yǎng)語(yǔ)感，感受文章情感與情境。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法通過幻燈片、故事等方式了解鄉(xiāng)下家庭的生活情境，以此引起學(xué)生的興趣。2.合作學(xué)習(xí)法通過學(xué)生之間的合作，共同完成一些任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.采用討論教學(xué)法通過討論和交流的方式，讓學(xué)生更深入的理解課文的內(nèi)容，提高學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件2.班級(jí)黑板3.學(xué)生課本4.小組卡片5.拓展閱讀材料五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件2】出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.看完圖片，你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：鄉(xiāng)下人家）學(xué)生齊讀課題“鄉(xiāng)下人家”。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己對(duì)鄉(xiāng)村的感知。預(yù)設(shè)1：鄉(xiāng)村很美麗，空氣很清新。預(yù)設(shè)2：鄉(xiāng)村很有趣，有很多動(dòng)物，還有很多莊稼和花兒。今天，我們就和作家陳醉云一起，走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。2.簡(jiǎn)介作者【出示課件3】陳醉云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主，廣東臺(tái)山人。小時(shí)候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民去美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》等。二、自學(xué)課文，解決字詞1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件4】：會(huì)認(rèn)字：構(gòu)冠樸素率倘附搗繪諧（1）生字學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音：注意讀準(zhǔn)平舌音“素”，翹舌音“率”等。其中“冠”在這兒讀一聲，組詞“雞冠花”，還有一個(gè)讀音“guàn”，組詞為“冠軍”。（2）書寫指導(dǎo)：【出示課件5：生字田字格課件】：會(huì)寫字：構(gòu)飾蹲鳳序投例率聳踏倘繪諧寄眠①準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)平舌音“聳”，翹舌音“飾、率”，邊音“例”等。②寫指導(dǎo)：【出示課件6】“構(gòu)、飾、蹲、投、例、踏、倘、繪、諧、眠”為左窄右寬的字，“聳、寄”為上窄下寬的字；“鳳、序”是半包圍的字。“蹲”左窄右寬，右下面的“寸”的一橫要寫長(zhǎng)一些，托住上面的部分。“率”中間的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八筆是撇，第九筆點(diǎn)，下面的一橫寫長(zhǎng)一些，托住上面的部分?！爸C”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四筆是豎提。（3）詞語(yǔ)理解【出示課件7-8】裝飾：起修飾美化作用的物品。時(shí)令：季節(jié)、節(jié)令。樸素：質(zhì)樸;無文彩；儉仆，不奢侈。獨(dú)特：特有的，特別的，獨(dú)一無二、與眾不同的。照例：照樣;遵照常例。倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果、假使。多用于書面語(yǔ)。和諧：在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺得可以配幾幅圖，分別給每幅圖起個(gè)名字?！境鍪菊n件9-10】2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)。（板書：瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖）四、細(xì)讀課文，找出全文中心段1.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié))。【出示課件11】鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后，師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”。這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。4.真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀最后一小節(jié)，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”“獨(dú)特”的美吧。五、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文。【出示課件12】1.鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！2.學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我想起一首古詩(shī)，快來跟老師一起讀讀吧！孟浩然《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來就菊花。六、教學(xué)反思1.教學(xué)過程中，學(xué)生參與度高，通過合作學(xué)習(xí)和討論，增加了學(xué)生們的交流和溝通，提高了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教師通過多媒