音樂骨干教師跟崗工作計(jì)劃

第頁共頁音樂骨干老師跟崗工作方案音樂骨干老師跟崗工作方案一、目的(一)總目的通過高校培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)、理論研究、反思總結(jié)等方式，使自己在師德修養(yǎng)、教育科研、示范指導(dǎo)等方面得到進(jìn)一步的提升，使自己成為專家型、研究型老師奠定根底?！捕撤帜康?.每學(xué)期至少讀一本經(jīng)典教育名著〔包括：經(jīng)典理論著作；勵(lì)志類著作；學(xué)科教學(xué)著作〕，進(jìn)展讀書筆記；每學(xué)年完成一篇教學(xué)論文并在報(bào)刊上發(fā)表及參評(píng)省級(jí)論文評(píng)選。2.完成課題組課題《名老師工作室下老師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究》的子課題。3.每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)展2次以上教學(xué)展示，提交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。參與所在地區(qū)音樂教學(xué)講師團(tuán)工作，積極參與送課下鄉(xiāng)并與所在地區(qū)音樂老師積極開展學(xué)科交流活動(dòng)。4.幫助工作室導(dǎo)師維護(hù)運(yùn)行“工作室”信息化建立，積極在線開展互動(dòng)式討論，為本區(qū)老師提供學(xué)科教學(xué)信息、教學(xué)資和教育教學(xué)經(jīng)歷。二、思路1.學(xué)習(xí)與進(jìn)步個(gè)人加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)、哲學(xué)思想、音樂及相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)理論和行動(dòng)理論方法。個(gè)人還樹立強(qiáng)烈的成長(zhǎng)意識(shí)，積極參加各級(jí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，使其在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中發(fā)揮自己作用。學(xué)習(xí)將采用既集中又獨(dú)立的形式進(jìn)展。2.對(duì)話與引領(lǐng)〔1〕建立區(qū)域音樂老師溝通機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域音樂老師的業(yè)務(wù)效勞輻射與問題討論。充分發(fā)揮骨干老師專業(yè)引領(lǐng)作用。首先是建立好個(gè)人信息化溝通平臺(tái)，搭建與廣闊師生的對(duì)話陣地，發(fā)布并交流教育教學(xué)經(jīng)歷，解答一線音樂老師提出的問題。其次是下到基層學(xué)校開展教育教學(xué)研討活動(dòng)，通過實(shí)際活動(dòng)，引領(lǐng)區(qū)域音樂教學(xué)邁向新臺(tái)階?！?〕建立工作室與區(qū)域外廣闊師生的'交流學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，拓寬視野、擴(kuò)大影響力，進(jìn)一步促進(jìn)自身的各方面的才能與知識(shí)的提升。3.課題的趨向音樂教育活動(dòng)主要是課堂教學(xué)和課外理論活動(dòng)組成。針對(duì)課堂教學(xué)的研究相對(duì)于課外理論的討論要多得多。音樂課外活動(dòng)由于受到諸多外界因素的影響，其局限在合唱指揮、器樂合奏、舞蹈創(chuàng)編和音樂劇編排這四大塊也十清楚顯。也更是教育體制和現(xiàn)代社會(huì)功利思想影響，音樂老師的自我價(jià)值的表達(dá)往往是在課堂外的音樂理論活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)出來的。如何加強(qiáng)音樂老師在音樂課外活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)力是我一直考慮的問題。三、研修措施〔一〕理論學(xué)習(xí)1．自主學(xué)習(xí)有的放矢。擬定個(gè)人閱讀學(xué)習(xí)方案，閱讀有關(guān)專業(yè)理論書籍，深化理解新課標(biāo)，認(rèn)真研究案例，做好筆記并定期在個(gè)人博客發(fā)表學(xué)習(xí)感言，交流心得體會(huì)，參考同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)骨干老師成員間的共同成長(zhǎng)。為自己制定專業(yè)開展規(guī)劃，促使自己盡快進(jìn)步教育教學(xué)和科研才能，推動(dòng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。2．專家講座。積極參與系統(tǒng)學(xué)科前沿理論與課程改革理論培訓(xùn)講座。3.考察交流。區(qū)域名校以及工作室成員所在學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)?！捕忱碚撗行?.課堂教學(xué)藝術(shù)行動(dòng)研修。本人在深圳跟隨省名老師邱怡工作室開展課堂觀摩研討。以課堂理論為基點(diǎn)，分主題探究課堂教學(xué)中需解決的難點(diǎn)問題。深化課堂教學(xué)中聽課，特別是通過同課異構(gòu)，成員之間的互聽、互評(píng)，對(duì)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)展