部編版二年級下冊雷雨優(yōu)秀教學設計

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌防子辍窘虒W目標】1.默讀課文，能邊讀邊想象。2.有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！窘虒W過程】一、復習1．讀上節(jié)課學習的詞語，利用課件的形式，檢查學生的字詞掌握情況。2．回憶上節(jié)課講的內(nèi)容。雷雨前：烏云（）樹葉（）蟬（）樹枝（）蜘蛛（）閃電（）雷聲（）二、品讀課文1.描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？兩個“漸漸地”說明了什么？等等。2.為什么說樹啊，房子啊，都看不清了呢？引導學生用因為……所以……回答問題。3.雷雨后，說一說這部分描寫了哪些景物？引導學生對比雷雨前后有什么不同？天空氣蟬蜘蛛池塘青蛙雷雨前雷雨后三、誦讀1．有感情地朗讀全文。2．朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。四、課后作業(yè)1．閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。＿＿了，＿＿也＿2．雷聲＿了。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》3．照樣子寫詞語：黑沉沉＿＿五、板書設計前雷雨中后悶大美常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》16.雷雨教學目標：1．認識“壓、蟬”等5個生字，正確、美觀地書寫“雷、烏、黑、壓”等8個生字。結(jié)合課文內(nèi)容理解生詞“黑沉沉”等的意思。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。4．激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。教學重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。教學難點：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么樣變化的。教學準備：多媒體課件；詞語卡片；磁性田字格：有關(guān)雷雨前、雷雨中、雷雨后的圖片第二課時課時目標：1．熟讀課文，背誦課文。2．理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。3．激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。教學過程：一、回顧舊知，導入新課1．聽寫詞語：雷雨、烏云、黑沉沉、樹枝、窗戶、壓下來、垂下、迎面、撲來。2．說一說課文是按什么順序?qū)懤子甑倪^程的。根據(jù)學生的回答，教3．過渡：雷雨前、雷雨中和雷雨后都有什么不同的景象呢？這節(jié)課，讓我們再次走進《雷雨》，用心去品讀，體會那震撼人心的場面，感悟詞語表達的魅師板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后。力?！驹O計意圖】通過聽寫詞語，鞏固對生字的識記。再通過對課文主要內(nèi)容的概括，提高學生理解概括的能力，為接下來的教學奠定基礎。二、細讀課文，臻悟意境（一）品讀雷雨前的景象。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾l.過渡：雷雨是我們夏季常見的自然現(xiàn)象，想一想，在雷雨來臨之前，你都會看到哪些景象？學生自由說一說。2．課文中是如何描寫雷雨來臨前的景象的呢？請同學們認真讀一讀課文第1～3自然段，把你喜歡的詞句畫下來。3．學生認真品讀第1～3自然段。師：誰能說一說，在描寫雷雨來臨前的段落中，你喜歡哪些詞語？為什么喜歡這些詞語？生：我喜歡。黑沉沉”“壓下來”，因為這兩個詞語用得很準確，形象地描繪出了雷雨來臨前烏云籠罩的情景。師：是的，雷雨來臨前，厚厚的烏云低低地壓下來，這時候你有什么感受？生：有一種很沉悶的感受。師：晚得真好。還有誰能說一說自己喜歡的詞語？生：我喜歡“亂擺”．它形象地寫出了雷雨來臨前刮大風明樹枝無規(guī)律搖擺的樣子。師：對，請大家比較一下。沒有風時樹枝的狀態(tài)與刮大風時有什么不同。課件出示：樹L的葉子一動不動。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。引導學生體會到風很大，天氣變化很快。4．想一想，雷雨來臨前動物有什么反應？學生根據(jù)深文內(nèi)容，回答出蟬和蜘蛛的反應，教師引導學生想象：小動物預感到雷雨馬上就要來臨了，你快看，你快聽！引讀——閃電越來越亮，雷聲越來越響。其他小動物學生可聯(lián)系生活實際談一談，如：蜻蜓慢慢地低飛、小5.指導朗讀；這種天氣的變化應該用怎樣的語氣讀呢？誰愿意試一試？教又會有什么反應呢？魚不斷地游出水面等。師根據(jù)學生的朗讀情況適時指導。（二)品讀雷雨中的景象。1．課件出示課文中的插圖，請學生說一說：圖中有哪些景物？它們有何特點？2．學生輕聲讀第4～6自然段．想一想：雷雨是怎樣變化的？良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ樃鶕?jù)學生的匯報，教師相機板書：雨下起來——越下越大——漸漸變小3．說一說雨中的景物有何特點。根據(jù)學生的回答，課件出示：往窗外望去，樹啊。房子啊，都看不清了。邊讀邊聯(lián)系實際，體會雷雨中朦朧的意境。4．齊讀第4～6自然段，注意語氣根據(jù)天氣的變化而變化。（三）品讀雷雨后的景象。1．過渡：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。2.朗讀第7、8自然段，說一說雷雨過后又是怎樣的景象。3.結(jié)合學生的回答，教師出示重點語句，相機點撥。①一條彩虹掛在天空。引導學生感受“掛”字用得好。彩虹仿佛是一幅掛在天空中的畫。②蜘蛛又坐在網(wǎng)上。想一想，這里為什么用“坐”？引導學生感受用“坐”更能體現(xiàn)雨后蜘蛛悠閑、愉快的神情。③池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。讓學生想象畫面，感受雷雨過后到處充滿生機的景象。4．小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，聲蛙鳴，這是一幅多么美好的情景呀！【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過讓學生“看一看，讀一讀，畫一畫，想，說一說”的活動來豐富情感體驗，感受文章語言的優(yōu)美。同時讓學生通過體前后的景象的不同，感受雷雨這一自然現(xiàn)象的神奇，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。三、課堂練習，積累背誦1．完成課后的“讀句子，注意加點的用詞的精確。2．用自己喜歡的方式朗讀課文。練習背誦課文。【設計意圖】低年級語文教學離不開字、詞、句，在品悟作者用詞準確的基礎上，引導學生進行抄寫練習，強化鞏固。通過背誦來豐富自己的語言文字積累。耳邊傳來聲找一找，想一會雷雨詞，再把句子抄寫下來”，感受句子中四、課堂小結(jié)云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》學習了《雷雨》這篇課文后。我們感受到了雷雨這種自然現(xiàn)象的神奇。大自然是一個五彩繽紛的世界，其中還有很多神奇的自然現(xiàn)象。善于觀察的小朋友，請你們用自己明亮的雙跟去觀察這些現(xiàn)象，你們一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起走進大自然，去留心觀察吧！板書設計：雷雨前烏云→大風→閃電→雷聲16．雷雨雷雨中雨下起來→越下越大→漸漸變小神奇、美麗雷雨后空氣→太陽→彩虹→池塘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印贰独子辍方虒W設計第二課時教學目標：1、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學讀懂課文內(nèi)容。教學難點：培養(yǎng)學多媒體課件情境導入法引導法講解法合作學習法等生的觀察、想象能力及積累語言、表達語言的能力。教學重點：生的語文實踐能力。教學準備：教學方法：教學過程：一、創(chuàng)設情境導入1、課件出示謎面：有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就屬他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。2、學二、自由朗讀，感知課文1、自由朗讀課雷雨前雷雨中雷雨后生猜后，板書課題：雷雨。文，思考：本文作者描寫的順序是什么？2、接著，我們再請大家想想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段寫的是雷雨后的景先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α飞?？教師隨即板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后。三、課文學習（一）學習“雷雨前”1、想一想：雷雨前主要抓住了哪幾樣景物進行描寫？烏云（壓）樹葉（不動）蟬（不叫）樹枝（亂擺）蜘蛛（逃走）閃電（亮）雷聲（響2、課的景物變化，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。3、知識積累）件展示雷雨前為什么會打雷？雷雨天氣，厚厚的云層在空中翻滾，由于氣流的摩擦分別帶上正、負不同的電荷，這些電荷聚集在云層的兩端，并且隨云層的增厚，電荷不斷增加。當電荷增加到一定程度，就會穿過云層電放，正負電荷中和時，會放出大量的熱，使空氣迅速膨脹發(fā)出巨大的響聲，這就是雷。4、“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！睆倪@句話知道了什么？（這句話寫出了大雨來臨前緊張、壓抑、沉悶的氣氛。）“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”從這句話又知道了什么？（說明風特別大，蜘蛛特別害怕，趕快逃走了。）以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Α伴W電越來越亮，雷聲越來越響?！闭n件出示：閃電和打雷誰在前？閃電和雷聲是同時發(fā)出的，由于光的傳播速度比聲音的傳播速度快，所以我們總是先看見閃電，后聽見雷聲。（二）學習“雷雨中”1、快速朗讀，邊讀邊思考：雨下得怎么樣？你是從哪里體會到的？“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！?、讀課文第5自然段，說說作者是怎么表現(xiàn)“雨越下越大”的？雨越下越大。往_____望去，___啊，_____啊，都________了?！坝暝较略酱?。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了?！蓖饷嬉黄鼥V的景象，說明雨下得又大又猛又急。課件出示句子：雨越下越大。房子，樹枝看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（讓學生領(lǐng)會：“漸漸”在此處就是由大到小的變化，它所反映的是一種變化過程，可出示練習添加“漸漸”這個詞，既可添在前，也可添在中間。）（三）學習“雷雨后”1、自由讀這部分，想一想：主要抓住了哪幾樣景物進行描寫？空氣（清新）太陽（出來）海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟彩虹（掛天上）蟬（叫）蜘蛛（又坐網(wǎng)上）水（滿）青蛙（也叫起來）2、課件展示雷雨后的景象，幫助學生理解課文內(nèi)容。3、比較雷雨前和雷雨后景物的變化，進行對比學習。四、合作探究：1、說一說：為什么作者會將雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象寫得如此細致？2、同桌2人一組進行探討。3、小組交流。4、指名匯報。5、小結(jié)：（能夠把這些場面寫得如此生動形象，是因為作者留心觀察，善于去發(fā)現(xiàn)、去探究。）五、隨堂練習：1.照例子，寫詞語。黑沉沉白花花綠油油金燦燦2.一填填。雨停了。太陽出來了。一條彩虹__在天空。蟬叫了。蜘蛛又__在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。3.相關(guān)知識。雷雨天不要躲在大樹下謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹妨?、課后作業(yè)1.抄寫本課的生字新詞。2.你留心觀察天氣情況了嗎？把你觀察到的天氣變化和大家說一說。板書設計雷雨雷雨前：烏云葉子蟬大風樹枝雷雨中：下雨雨大雨小樹房子雷雨后：太陽彩虹蟬蜘蛛池塘蜘蛛閃電雷聲青蛙我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》學科語文年級/冊二年級下冊教材版本第一單元1《古詩二首》之《村居》部編版課題名稱正確、流利地朗讀古詩，讀好詩文的節(jié)奏；想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。教學目標該古詩為七言古詩，七言古詩的停頓有不同的讀法，本身知識點枯燥。詩歌中個內(nèi)容的理重點分析別詞語對學生來說比較生僻不好理解，會影響學生對整句詩乃至整首詩解，更會影響學生表達詩歌內(nèi)容。重難點分析剛升入二年級的學生對古詩朗讀的節(jié)奏把握不夠準確，學生能夠認讀古詩，卻不能富有節(jié)奏的朗讀，能夠憑借象形思維感知畫面，卻不能夠準確的表達古詩描繪難點分析的畫面，因此在要達到正確流利的朗讀古詩，表達詩歌描繪的畫面，還需教師的引導與指引。1.反復吟誦法2.借助符號法3.關(guān)鍵詞講解法教學方法教學環(huán)節(jié)教學過程同學們，在這個疫情彌漫的冬天，我們比以往任何時候都更加盼望春天的來臨，我們盼望春天的導入青青草地，盼望春天的鳥語花香、鶯歌燕舞，盼望春天的一派生機勃勃。今天，我們就一起走進古詩中的春天，讓我們一起來學習“古詩二首”之《村居》。（一）學習古詩，隨文識字詩，是本課需要會寫的生字，寫的時候注意左窄右寬，言字旁的短提寫得小一些，右邊“寺”上長，覆蓋下面的“寸”字。）請同學們在自己的練習本上寫一遍。半部分的“土”，第二橫最（二）認識作者認識作者：村居作者高鼎，晚清詩人，生（三）初讀古詩活在鴉片戰(zhàn)爭之后。講解（難點突破）請同學自（是的，這首詩描寫的是鄉(xiāng)村的春景，是詩人居住在鄉(xiāng)村時寫的一首詩，居的意思是：居住，題目的意思是：居住在鄉(xiāng)村。接下來讓我們在停頓符號的幫助下，一起來讀一讀這首詩由朗讀這首古詩，結(jié)合插圖想一想，這首詩描寫的是哪里的春景？所以村的意思是：鄉(xiāng)村，吧。村居［清］高鼎草長/鶯飛/二月天，良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！?/p>