小學二年級語文《太空生活趣事多》原文、教案及說課稿

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪W二年級語文《太空生活趣事多》原文、教案及說課稿【導語】語文是工具學科，是我們學好各門功課的基礎。學好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學不通的。以下是作者整理的小學二年級語文《太空生活趣事多》原文、教案及說課稿相干資料，期望幫助到您。1.小學二年級語文《太空生活趣事多》原文你知道宇航員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢！在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。在宇宙飛船里走路更有趣。聲就有可能后退好幾步。為了能安穩(wěn)地走，路宇航員都子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一穿鞋底帶鉤的鞋喝水的時候，如果用普通的杯子，即便把杯子倒過來，水也不會往下流。由于在宇宙飛船里，水失去重量。宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是飄浮在空中。為了解決這個困難，科學家設計了一種特別的淋浴器，它可以把噴出來的水朝一個方向吸。你看，在太空中生活，是不是很有趣？2.小學二年級語文《太空生活趣事多》教案教學目標1、認識14個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗誦課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的愛好。教學重點有感情地朗誦課文，了解太空常識。信息資料1、生字、詞語卡片，反應太空活的課件或圖片。2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶：1、談常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

志不強者智不達，言不信者行不果?！栽捯耄和瑢W們，在2003年10月，中國航天事業(yè)產(chǎn)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词拢浚ㄉ裰畚逄栞d人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）（聯(lián)系生活實際，調(diào)動學生認知，激發(fā)學習愛好。）2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返情嗎？那就讓他揮多媒述：這回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事給我們講講太空的`趣事吧?。ò孱}）（充分利用課程資源，發(fā)體優(yōu)，勢激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。）自讀1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等情，勢引導學生把課文讀得正確、流利。3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同情的勢讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主瀏覽的能力。）識字1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌相互指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。2、教師相機引導學生交換識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。3、教師也可根據(jù)學生實際，進行以下訓練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字擴詞。（5）用要想必須、要想得、為了都各說一句話。（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過量種情組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學勢反復朗誦，復現(xiàn)生字，才能保證識字成效得以鞏固，完成識字任務。）寫字1、整體指導，發(fā)覺規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。朗誦：自己愛好哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己愛好這一段內(nèi)容的原因。（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對趣事的感知。）第二課時導入拿出字卡小組抽查認讀情形，給生人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺妥纸M詞。精讀1、小組內(nèi)朗誦：每人讀一段?？凑l讀的好，提拔一位同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。2、全班比賽。感悟1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？2、匯報交換，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導學生把自己愛好的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡特的原因？引導學生了解失重現(xiàn)象。（引導學生通過瀏覽課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清產(chǎn)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）擴大1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？（把課外搜集與課內(nèi)學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交換開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成績感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）2、以我要向楊利偉叔叔學習為題，想象在太空中會產(chǎn)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？3、自由想象太空的秘密，用彩筆畫出自己心目中的太空。（建立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的酷愛。）3.小學二年級語文《太空生活趣事多》教案教學目標：1、認識15個生字，會寫9個生字。2、有感情地朗誦課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的愛好。教學重點：有感情地朗誦課文，了解太空常識。教學難點：有感情朗誦課文。教具準備：1、生字、詞語卡片，反應太空活的課件或圖片。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學進程：一、激趣導入用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。）二、初步感知課文1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等情勢，引導學生把課文讀得正確、流利。3、練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同情勢的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主瀏覽的能力。）三、識字1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌相互指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。2、教師相機引導學生交換識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音。3、教師也可根據(jù)學生實際，進行以下訓練：人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》（1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、安穩(wěn)、穿鞋、洗澡（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過量種情勢反復朗誦，復現(xiàn)生字，才能保證識字成效得以鞏固，完成識字任務。）四、寫字1、整體指導，發(fā)覺規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、板、?。┙處煼秾憽?、學生仿寫，師生評議。、五朗誦自己愛好哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己愛好這一段內(nèi)容的原因。2.小學二年級語文《太空生活趣事多》教案教學目標：1、會讀“舒、必”等14個生字，會寫“杯、件”等8個生字。2、了解太空生活與我們地球生活的區(qū)分。3、培養(yǎng)學生對科學的濃厚愛好。重難點：學習生字，增進太空常識的了解，培養(yǎng)探索太空的愛好。好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》導學進程：第一課時一、引入新課。齊讀課題，讀了課題，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、師范讀課文。2、課文講了哪些趣事？3、自讀課文。要求讀準字音，讀通順。三、學習我會認的字。1、同桌自學生字。2、檢測生字的認讀情形。3、用生字組詞。4、交換生字的偏旁和字型結構。5、用學過的方法記生字。四、讀讀說說。必一定________鉤衣鉤_________通通道________噴噴*_________五、作業(yè)：1、朗誦課文。2、去圖書館看看，再去了解一些有關太空的生活，以及介紹宇航員生活的書。第二課時寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應明》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》一、溫習。出示生字卡，指名讀我會認的字。二、講讀課文。1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。2、四人小組，挑選自己愛好的趣事，再挑選自己愛好的方式學習（朗誦、表演、講評書……）。3、每小組檢測學習成效。4、全班自讀課文。讀自己最愛好的趣事。三、太空中的生活真有趣，你們還知道哪些有趣的太空生活。宇航員生活呢？四、學習我會寫的字。1、自讀生字。2、說說生字的結構和偏旁。并記住這些生字。3、師示范寫字，書空練習。4、用生字組詞。五、描紅練習。六、作業(yè)：1、聽寫生字。2、預習33課。3.小學二年級語文《太空生活趣事多》說課稿一、說教材：《太空生活趣事多》用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因奇妙地安插在第三段：“由謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》于在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。根據(jù)課標和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：1、認識16個生字。會寫8個字。2、有感情地朗誦課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的愛好。教學重難點：1、認識16個生字。會寫8個字。2、有感情地朗誦課文。學具準備：學生收集的有關太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。二、說教法和學法：以新課程標準為指導，以人為本，著眼于學生的實際，將“教師主導、學生主體”的理念貫穿于教學始終。在教學中充分利用課文這一“例子”，訓練學生識字寫字以及在知道感的悟基礎上運用語言，乃至在說話中創(chuàng)造語言，體現(xiàn)了工具性的特點；師應尊重學生的特殊體驗，努力創(chuàng)造同等和諧的學習氛圍，讓學生想學、樂學。體現(xiàn)了對學生的人文懷。在教學中采取杰出的視頻，激發(fā)了學生的探知愛好，讓學生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)覺，提出疑問，用不同情勢的讀—小組說—模擬宇航員介紹，調(diào)動全班學生參與，在充分自讀的基礎上談出自己的感受，學生真正成了學習的主人。百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》在識字中，我先讓學生讀文自主識字，接著由句—詞—字的方式出現(xiàn)，讓學生再次認讀，體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學生拿出自制的字詞卡相互測讀，互動，識字—組詞，激發(fā)學生的學習熱情。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓學生自讀、模擬讀特別以魔方的情勢師生、介紹讀、展現(xiàn)讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓練，真正到達了知道課文、提高表達、運用語言的目的。課標要請教師要有大語文觀，要著力全面提高學生的語文素養(yǎng)。讀文感悟后，教師根據(jù)學生已調(diào)動起來的學習愛好和情感基礎，順勢而導，讓學生談學習的感受，激發(fā)學生愛語文的感情。接著又讓學生交換自己收集的資料，產(chǎn)生對網(wǎng)絡這一新科技的愛好，最后鼓勵上網(wǎng)或上圖書館再查資料，把語文學生課堂擴大到了課外，走入了學生的平常生活當中。三、說教學進程：一、情境導入，激發(fā)愛好：1、播放美麗的太空畫面，讓學生觀看。（鮮活而杰出的畫面能激發(fā)小學生的愛好，感受奇妙，產(chǎn)生向往之情。）2、你看到了什么？學生自由匯報。（重視培養(yǎng)學生的表達能力，學生用語言的情勢把看到的畫面表達出來。師尊重他們的個體感受，并鼓勵指導他們說較完全準確的話，激發(fā)其說話熱情。）3、師豪情：在茫茫的宇宙中，點綴著無數(shù)顆美麗的星球，它們看上去好像彼此離得很近，但實際上卻相隔非常遙遠。在廣闊無垠的太空里，藏著無窮的秘密?？吹饺绱嗣利惖奶债嬅妫阆胝f點兒什么？指名談感想。師順勢利導：是啊，人人都想去太空漫游一番，你們料想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》4、學生自由說后，師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“驚奇”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有關的課文。（板題）二、初讀課文，讀通讀順：1、學生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)覺？（學生自由說后）你還想知道些什么？（學貴有疑，疑而促思。學生產(chǎn)生“想知道”的愿望后，才能積極地去發(fā)覺，去探索，能激發(fā)學生去通過讀書探究的迫切愿望。）2、學生帶著問題讀文，不認識的字借助拼音，或小組內(nèi)相互幫助解決。（自主識字與小組合作的情勢相結合，能提高學生的合作能力和學習效率。）3、匯報讀文：采取個人展現(xiàn)讀、小組比賽讀、領讀、齊讀等多種情勢，讓學生讀通順。（不同情勢的讀，讓學生有更多的展現(xiàn)機會，能滿足低段學生好表現(xiàn)的愛好，增進其積極主動地去讀書。）三、引導學生識字：1、學生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相干句子，領讀、齊讀，師生共同正