四年級（下）美術教案

課題1、聚聚散散課時數(shù)1課時

教材解讀：引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與

點之間聚散，疏密的變化。

鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的

不同藝術效果。

A類：引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗作品中的點與點

教之間的聚散，疏密的變化。

學B類：通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術創(chuàng)作中

目的作用。

標C類：指導學生根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，

創(chuàng)作有新意的作品。

體驗作品中的點與點之間的聚散.疏密的變化，

教學重難點

運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

課型與教學方造型表現(xiàn)教學準備

畫筆/畫紙等

法談話交流（教學資源利用）

預預習內(nèi)容1.聚聚散散

習初步1.了解不同工具繪制出的點的不同外形特征，并

作預習掌握其方法。

業(yè)2.探討繪畫作品中點的形象。

問題空間

學生學習活動教學板塊（注明各板塊時間及解

決目標序號）

第一板塊：

1.導入新課

1.讓學生欣賞吳冠中的作2.介紹吳冠中的作品，引導學生

品，請學生說說作品中的內(nèi)容及發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生

自己的感受。的肌理效果。

3.出示課題一聚聚散散

下面請各組派代表上臺進行匯第二板塊：

報：1.篩選課前生成問題，形成組內(nèi)

合作學習問題

1.學生思考，可以用哪些方法表2.教師語言引導，啟發(fā)學生回憶

現(xiàn)聚和散在生活中是否有見過聚和散。

2.師生共同研究課本中范例的制

作方法。

第三板塊：各小組進行交流和學

習活動

學生動手嘗試顏色的噴與點，體重點講解并示范顏色的噴與點

驗聚和散的感覺。的方法，強調(diào)水分的掌握。

用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。第四板塊：動手實踐，深化認識

學生制作，教師巡回輔導

第五板塊：課末檢測展示評價

學生互相進行評論，老師點評。引導學生欣賞用多種方法制作

學生在平等和諧的氛圍中，樹立表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利

自信發(fā)展個性，學會愛生活，愛用課余時間進行制作。

美術課。

1、聚聚散散

板書設計

教學反思

問題生成單

預習內(nèi)容聚聚散散的特點

1.不同工具繪制出的點的有什么不同？

初步預習2.有什么好的方法。

問題空間

學路建議

1.小組探討繪畫作品中點的繪制方法。

2.根據(jù)研究目標討論點的不同外形特點。

3.組內(nèi)進行心得交流總結，集中研究意見，并對照評

比。

4完成作業(yè)并展評。

5.小組間互訪，完善研究成果。

課題2點的魅力課時數(shù)1課時

教材解讀：

了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

運用圓點來組合各種圖形。

A類：引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。

教

學B類：引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不

目同效果。

標C類：運用圓點來組合各種圖形。

引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)

教學重難點

生的不同效果,并運用圓點來組合各種圖形。

造型表現(xiàn)

課型與教學方教學準備彩筆、瓶蓋、

觀察演示

法（教學資源利用）紐扣等

小組合作

預預習內(nèi)容2點的魅力

習

初步彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西的擺放，體會點排

作

預習列在一起產(chǎn)生的線的感覺。

業(yè)

問題空間

學生學習活動教學板塊（注明各板塊時間及解

決目標序號）

第一板塊：導入新課

同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生教師出示一個圓圈，問：有什么

不同的效果。感覺，然后在這個圓圈上再套幾

個圓圈，有沒有不同的感覺。

第二板塊：

下面請各組派代表上臺進篩選課前生成問題，形成組內(nèi)合

行匯報：作學習問題

教師提高大小不一樣的圓面和要求學生四人小組完成一張作

圓圈，請學生自己來擺一擺，看業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，

誰擺出畫面更好看。也可以用畫的。

小組合作，交流分享。三張有各第三板塊：各小組進行交流和學

有一個小圓點的圖，請學生觀習活動

察，這三張圖有什么不同的感交流各自預先觀察的結果，

覺。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的說說圓的種類有哪些（有圓的面，

感覺，圓點在上面的給人下落圓圈），在生活中圓是如何運用

感，圓點在下面的給人安全感。的。

教師積極引導學生欣賞其他同第四板塊：動手實踐，深化認識

學富有創(chuàng)意的構思和有個性的允許根據(jù)畫面的需要，加入少量

表現(xiàn)形式。的線條。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

學生在平等和諧的氛圍中，樹立比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)

自信發(fā)展個性，學會愛生活，愛后、O

美術課。

2點的魅力

板書設計

教學反思

問題生成單

點的魅力

預習內(nèi)容

1.點的位置變化后你有什么感受？

初步預習2.彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西的擺放，

體會點排列在一起產(chǎn)生的線的感覺有什

么不同？

問題空間

學路建議

1.小組討論造型要素中點的不同位置的不同作用。

2.組內(nèi)進行心得交流總結用點來組合各種圖形的方法,

集中研究意見。

3.完成作業(yè)并展評。

4.小組間互訪，完善研究成果。

課題3五谷作畫課時數(shù)1課時

教材解讀：

讓學生學習體驗不同媒材的不同表現(xiàn)效果。提高學生利用身

邊的材料進行創(chuàng)造、設計和制作的能力，增強學習美術的興趣。

教A類：讓學生學習用點狀的谷物來組合畫面。

學

B類：教會學生利用谷物的外形、質感和色彩制作裝飾畫。

目

標C類：培養(yǎng)學生對美的感悟能力。

讓學生學習了解點狀的谷物，利用谷物的外形、

教學重難點

質感和色彩制作裝飾畫。

造型表現(xiàn).教學準備收集相關谷

課型與教學方法

談話交流.（教學資源利用）物等材料

預預習內(nèi)容谷物作畫

習初步1.決定主題（想好創(chuàng)作的內(nèi)容）。

作預習2.選擇色彩適合的籽粒。

業(yè)問題空間

學生學習活動教學板塊

第一板塊：導入新課

師出示一幅畫，問學生：圖中出

學生辨別谷物

現(xiàn)的畫面是什么材料創(chuàng)造出來

的？今天我們就用谷物來創(chuàng)作。

下面請各組派代表上臺進行第二板塊：篩選課前生成問

匯報：題，形成組內(nèi)合作學習問題。

學生思考：作者借用了哪些種子討論：作品中出現(xiàn)了哪些谷

的自然特征？物？

怎樣創(chuàng)作更精美？

欣賞谷物畫：體會谷物畫的第三板塊：各小組進行交流

獨特藝術形式。和學習活動。交流種子貼畫的

制作步驟。

用粘貼的形式，表現(xiàn)谷物創(chuàng)作。第四板塊：動手實踐，深化認識

認真觀察作品，不是所有的事物

都能在一起產(chǎn)生和諧的。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

學生在平等和諧的氛圍中，樹立

自信發(fā)展個性，學會愛生活，愛

美術課。

3谷物作畫

板書設計

教學反思

問題生成單

谷物作畫

預習內(nèi)容

1.作品中都出現(xiàn)了哪些種子？

初步預習2.如何巧妙地運用谷物創(chuàng)作出精美的作

品？

問題空間

學路建議

1.確定作品內(nèi)容，用筆勾勒出大體輪廓。

2.根據(jù)自己的構圖，選擇大小、質感、顏色合適的種子。

3.組內(nèi)進行交流總結粘畫的步驟。

4.小組間合作完成作品。

5.組間互訪完善作品。

課題4主體與背景課時數(shù)1課時

教材解讀：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認

識主體與背景之間的關系。

利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。

有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創(chuàng)

作。

A類：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主

教體與背景之間的關系。

學B類：利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。

目

標C類：有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景

的創(chuàng)作。

認識主體與背景的關系，進行主體與背景的創(chuàng)

教學重難點

作。

欣賞評述教學準備什_____必如

課型與教學方法范囪，囪筆等

談話引導（教學資源利用）

預預習內(nèi)容主體與背景

習

初步1.了解主體與背景有什么關系？

作

預習2.了解主體在作品中的大小、形狀、位置、色彩

業(yè)

的變化。

問題空間

學生學習活動教學板塊

第一板塊：導入新課

人物（玩耍）--主體師出示一幅畫，問學生：圖中出

環(huán)境（建筑）一背景現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們

在干什么？他們的主次關系

在？

下面請各組派代表上臺進行第二板塊：篩選課前生成問

匯報：題，形成組內(nèi)合作學習問題

學生思考：生活中是否也有這樣師出示四組同一主體、不同背景

的情景？的圖片進行欣賞：

學校、家里、游樂場所等讓學生說說他們的主次關系。

同一主體，不同的背景下第三板塊：各小組進行交流

會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不和學習活動師出示一幅畫完

同的意境。的主體，學生思考可用什么樣的

不是任何的背景都符合主體。背景來襯托。

用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與第四板塊：動手實踐，深化認識

背景的關系。認真觀察作品，不是所有的事物

都能在一起產(chǎn)生和諧的。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

學生在平等和諧的氛圍中，樹立

自信發(fā)展個性，學會愛生活，愛

美術課。

4主體與背景

板書設計

教學反思

問題生成單

主體與背景

預習內(nèi)容

1.了解主體與背景有什么關系？

初步預習2.主體在作品中的大小、形狀、位置、色彩

有什么變化？

問題空間

學路建議

1.小組討論主體和背景之間的關系。

2.根據(jù)主體選擇合適的背景。

3.創(chuàng)作出生動、有趣，并能體現(xiàn)相互襯托關系的繪畫作

品或剪貼作品。

4.完成作業(yè)。

課題5色彩的明與暗課時數(shù)1課時

教材解讀：

引導學生欣賞明與暗的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。。

使學生掌握明與暗圖形的創(chuàng)作要領。

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教A類：引導學生欣賞明與暗的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

學B類：使學生掌握明與暗圖形的創(chuàng)作要領。

C類：指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

標

教學重難點欣賞明與暗的圖形，掌握明與暗圖形的創(chuàng)作要領。

欣賞交流教學準備

課型與教學方法畫筆.畫紙等

談話交流（教學資源利用）

預預習內(nèi)容色彩的明與暗

習初步了解色彩的明度、純度的知識。

作預習

業(yè)問題空間

學生學習活動教學板塊（注明各板塊時間及解

決目標序號）

第一板塊：導入新課

組織學生進行交流，談談各自的先引導學生欣賞有關的黑與白圖

看法。形，感受黑與白圖形之間的相互

轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

下面各組派代表上臺進行匯報：第二板塊：篩選課前生成問題，

對稱法組成的正負形：黑與白都形成組內(nèi)合作學習問題

是一個完整的圖形。不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形

重復法組成的正負形：每個基本要簡潔，線條要流暢，主要以面

形大小相同，造型簡潔。的形式表現(xiàn)。

第三板塊：各小組進行交流

小組合作，交流分享。各小組反和學習活動二方連續(xù)法組成的

饋研究的內(nèi)容和成果。正負形：由一個基本形可以重復，

改變方向組成正負形。

教師積極引導學生欣賞其他同學第四板塊：動手實踐，深化認識

富有創(chuàng)意的構思和有個性的表現(xiàn)1.用黑與白表現(xiàn)正負形。

形式。2.圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3.線條流暢，涂色均勻。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

學生在平等和諧的氛圍中，樹立學生根據(jù)這節(jié)課的所學的正負

自信發(fā)展個性，學會愛生活，愛形，嘗試用剪紙或者立體形式動

美術課。手做一做正負形，體會其形式美。

板書設計5、色彩的明與暗

教學反思

問題生成單

色彩的明與暗

預習內(nèi)容

初步預習1.色彩的明度、純度的怎樣表現(xiàn)？

2.有什么辦法來改變色彩的明度？

問題空間

學路建議

1.小組了解明度是所有色彩都具備的屬性。

2.討論明度漸變的調(diào)色方法。

3.組內(nèi)進行心得交流總結研究成果，集中研究意見。

4.運用明度漸變的方法創(chuàng)作圖畫。

5.小組間互訪，完善研究成果。

課題6色彩的漸變課時數(shù)1課時

教材解讀：讓學生知道色彩構成的意義。

理解色相及其推移變化

色相推移作業(yè)的畫法要求。

A類：讓學生知道色彩構成的意義。

教

學B類：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化

目來完成一幅色相推移練習作業(yè)。

標C類：培養(yǎng)學生現(xiàn)代審美意識和設計意識

讓學生知道色彩構成的意義，按照色相的有規(guī)律

教學重難點

的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。

課型與教學方綜合探索教學準備（教學水彩、畫紙、

法談話/自主探索資源利用）毛筆、調(diào)色盤

等

預預習內(nèi)容色彩的漸變

習初步1.了解色彩的漸變的原理。

作預習

業(yè)問題空間

學生學習活動教學板塊（注明各板塊時間及解

決目標序號）

學生看看教材上的"知識窗"，T第一板塊：導入新課

解色彩漸變的知識欣賞教材中的以及所收集到的圖

片，資料（注意色彩的漸變效果）

下面請各組派代表上臺進行匯第二板塊：師：各小組篩選出一

報：到兩個你們認為最有研究價值和

有困惑的問題。

第三板塊：各小組進行交流和學

小組合作，交流分享。各小組反習活動

饋研究的內(nèi)容和成果。教師示范：選擇一種自己喜歡的

用直線或曲線將圖形分割成若顏色（例如，普藍，在以后的步

干份（可以用筆來畫，也可以用驟中我們可以稱之為主色）畫一

硬物劃出印記）接下來進行調(diào)色個簡單造型（例如，一棵松樹，

并作畫。也可以是幾何圖形）

教師積極引導學生欣賞其他同第四板塊：動手實踐，深化認識

學富有創(chuàng)意的構思和有個性的調(diào)色這一步很重要，要多擠一些

表現(xiàn)形式。主色顏料，最好一次擠到位，黑

學生在教師示范的基礎上修改色或白色可以逐漸添加。深色宜

自己的創(chuàng)作思路。選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的

漸變，反之淺色宜加黑色來表現(xiàn)

色彩的漸變。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

6色彩的漸變

板書設計

教學反思

問題生成單

預習內(nèi)容色彩的漸變

初步預習1.色彩的漸變的原理是怎么回事？。

2.色彩漸變的怎樣調(diào)配？。

問題空間

學路建議

1.小組探究色彩漸變的過程。

2.組內(nèi)進行心得交流總結研究成果，集中研究意見，并

對照評比。

3.完成作業(yè)。

4、小組間互訪，完善研究成果。

課題7色彩的情感課時數(shù)1課時

教材解讀：

通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰

匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意

識，提高學畫色彩畫的興趣。

教A類：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

學B類：引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的

目知識上

標C類：有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正

教學重難點

確運用。

課型與教學方設計應用教學準備（教學<一在

彩筆/油圓棒

法談話交流資源利用）

預預習內(nèi)容7色彩的情感

習初步1.了解不同的色彩會給人產(chǎn)生什么樣的感覺。

作預習2.怎樣用色彩表達自己的情感。

業(yè)

問題空間

學生學習活動教學板塊（注明各板塊時間及解

決目標序號）

藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？第一板塊：導入新課

談話：“色彩給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？

第二板塊：篩選課前生成問題，

下面請各組派代表上臺進行匯形成組內(nèi)合作學習問題

報：師：各小組篩選出一到兩個你們

不同的色彩會給人不同的感受和認為最有研究價值和有困惑的問

聯(lián)想。題，寫在小白板上，請一位同學

來匯報。

第三板塊:各小組進行交流和學

小組合作，交流分享習活動

不同的色彩會給人不同的感受欣賞名家作品，了解畫家的用冷

和聯(lián)想。色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達

心中不同的內(nèi)心情感

積極引導學生欣賞其他同學有創(chuàng)第四板塊：動手實踐，深化認識

意的構思和有個性的表現(xiàn)形式。學生作業(yè)，老師巡視指導

第五板塊：課末檢測展示評價

學生互相進行評論，作業(yè)點評。

展示成果，交流評價

7色彩的情感

板書設計

教學反思

問題生成單

7色彩的情感

預習內(nèi)容

初步預習1.不同的色彩會給人產(chǎn)生什么樣的感覺？

2.怎樣用色彩表達自己的情感？

問題空間

學路建議

1.小組討論如何選擇適當?shù)纳蕘肀磉_自己的情感?

2.組內(nèi)進行心得交流總結研究成果，集中研究意見。

3.完成作業(yè)。

4.展示評價。

課題8我畫的動漫形象課時數(shù)1課時

教材解讀：

感受動漫作品的色彩美和造型美。初步學會欣賞動漫作品。選

擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的動漫作品。

A類：選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的動漫作品。

教

學B類：初步學會欣賞動漫作品。

目

標C類：感受動漫作品的色彩美和造型美。

初步學會欣賞動漫作品，選擇一種方法，臨摹一

教學重難點

幅自己喜歡的動漫作品。

設計應用教學準備（教學視頻短片/畫

課型與教學方法

觀察演示資源利用）筆

預預習內(nèi)容8我畫的動漫形象

習

初步1了.解幽默、夸張、有童趣的動漫形象。

作

預習2.了解用什么方法畫出新穎、獨特的動漫造型。

業(yè)

問題空間

學生學習活動教學板塊

第一板塊：導入新課

看一段動漫卡通片看一段動漫卡通片，師生一起談

談動漫片是如何通過造型，色

彩，聲音等要素來表現(xiàn)主題的。

下面請各組派代表上臺進行第二板塊：篩選課前生成問題，

匯報：形成組內(nèi)合作學習問題

學生介紹自己收集的動漫作品，師：各小組篩選出一到兩個你們

說說畫面表現(xiàn)的是什么主題，它認為最有研究價值和有困惑的

是什么特點，作者用怎么的造型，問題，寫在小白板上，請一位同

色彩來表現(xiàn)這一特點。學來匯報。

第三板塊：各小組進行交流和學

小組合作，交流分享。各小組反習活動

饋研究的內(nèi)容和成果。介紹幾種常見的臨摹方法：

打格子，按比例放大。它能使造

型比較精確，在摹本與繪畫紙上

都打格子這種方法，比較費時。

教師積極引導學生欣賞其他同學第四板塊：動手實踐，深化認識

富有創(chuàng)意的構思和有個性的表現(xiàn)選擇自己喜歡的卡通人物編個

形式。故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等

形式來表現(xiàn)。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

8我畫的動漫形象

板書設計

教學反思

問題生成單

預習內(nèi)容我畫的動漫形象

初步預習1.了解幽默、夸張、有童趣的動漫形象。

2.用什么方法畫出新穎、獨特的動漫造

型？

問題空間

學路建議

1.小組通過欣賞和學習動漫形象的知識，了解動漫形

象的產(chǎn)生過程和造型方法。

2.討論如何運用擬人、夸張、添加、變形等方法，畫

出新穎獨特的動漫造型。

3.組內(nèi)進行心得交流總結研究成果，集中研究意見。

4.完成作業(yè)展評。

課題9對稱的美課時數(shù)1課時

教材解讀：使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。用適合自

己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。體驗創(chuàng)作的樂趣。

A類：使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。

教

學

B類：用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

目

標

C類：體驗創(chuàng)作的樂趣。

了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用，用適合自己

教學重難點

的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

欣賞評述教學準備（教學

課型與教學方法畫紙/畫筆

談話交流資源利用）

預預習內(nèi)容9對稱的美

習

初步1.了解有關對稱的知識。

作

預習2.了解運用“對稱”的形式原理組合的圖形。

業(yè)

問題空間

學生學習活動教學板塊（注明各板塊時間及解

決目標序號）

欣賞教材上的學生作品，討論一第一板塊：導入新課

下這節(jié)課我們主要學習了什么。說說對稱有什么特點。

我們可以怎么樣來理解課題

《對稱的美》與本課作業(yè)的關系。

下面請各組派代表上臺進行第二板塊：篩選課前生成問題，

匯報：形成組內(nèi)合作學習問題

回憶生活中在什么樣的情況下會自學：（1）教材上用了哪些方法

出現(xiàn)對稱的任務造型。來表現(xiàn)“雙胞胎"造型？

（在體操房對著鏡子做體（2）除了書上的，你還有什么更

操，2個小朋友面對面做游戲，雙好的方法？

人跳水，花樣游泳……）（3）用這些方法適合表現(xiàn)哪些主

題？

第三板塊：各小組進行交流

小組合作，交流分享。各小組反和學習活動

饋研究的內(nèi)容和成果。學生擬訂創(chuàng)作主題，并說說準備

用哪一種方法來表現(xiàn)這一主題。

教師積極引導學生欣賞其他同學第四板塊：動手實踐，深化認識

富有創(chuàng)意的構思和有個性的表現(xiàn)可用泥或彩泥來表現(xiàn)人物或動物

形式。的組合。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

9對稱的美

板書設計

教學反思

問題生成單

9對稱的美

預習內(nèi)容

初步預習1.如何運用“對稱”的形式原理組合作品？

2對.稱剪紙有哪些步驟？

問題空間

學路建議

1.小組確定研究方向：對稱剪紙有哪些步驟？

2.根據(jù)研究目標討論：如何運用“對稱”的形式原理組

合作品？

3.組內(nèi)進行心得交流總結研究成果，集中研究意見匯

報。

4.完善研究成果完成作業(yè)。

5.展評。

課題10那一刻的我課時數(shù)1課時

教材解讀：通過描繪“那一刻的我”來表現(xiàn)自己最難忘的一瞬間，根

據(jù)自己的真實情感和想象，表現(xiàn)人物的動態(tài)和表情，并對人物之間展

開聯(lián)想，進行組合構圖。

A類：讓學生了解和表現(xiàn)不同生活環(huán)境下運動中的人物。

教

學

B類：教會學生根據(jù)命題進行創(chuàng)作，體會創(chuàng)作的樂趣。

目

標

C類：培養(yǎng)學生的想象能力與造型能力。

了解和表現(xiàn)不同生活環(huán)境下運動中的人物，教會學

教學重難點

生根據(jù)命題進行創(chuàng)作。

設計應用教學準備（教學

課型與教學方法畫紙/畫筆

討論交流資源利用）

預預習內(nèi)容1。那一刻的我

習

初步1.回憶一下生活、學習中最有意思的場景。

作

預習2.看書了解相關知識，想一想如何表現(xiàn)這些場景？

業(yè)

問題空間

學生學習活動教學板塊（注明各板塊時間及解

決目標序號）

介紹自己在生活中"那一刻第一板塊：導入新課

的我"。組織學生小組討論，互相介紹在

學校生活中一件快樂的事。

下面請各組派代表上臺進行匯第二板塊：篩選課前生成問題，

報：形成組內(nèi)合作學習問題

班級里集體進行交流，拓展學生師：各小組篩選出一到兩個你們

們的創(chuàng)作素材。認為最有研究價值和有困惑的問

題，請一位同學來匯報。

小組合作，交流分享。各第三板塊：各小組進行交流和學

小組反饋研究的內(nèi)容和成果。習活動

小組討論：自己創(chuàng)作的構思和內(nèi)創(chuàng)作時鼓勵學生運用各種表現(xiàn)形

容以及畫面安排。式和方法

教師積極引導學生欣賞其他同學第四板塊：動手實踐，深化

富有創(chuàng)意的構思和有個性的表現(xiàn)認識

形式。將創(chuàng)作作品裝訂成冊，制成一本"

那一刻的我”的畫冊。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

10那一刻的我

板書設計

教學反思

問題生成單

10那一刻的我

預習內(nèi)容

初步預習1.如何構圖，如何表現(xiàn)這些場景？

2.用怎樣的繪畫形式表現(xiàn)活動場景？

問題空間

學路建議

1.小組確定研究方向：如何構圖，如何表現(xiàn)這些場景?

2.組內(nèi)進行心得交流總結研究成果，集中意見匯報。

3.構思自己的創(chuàng)作內(nèi)容，合理的組合畫面。

4.完成作業(yè)。

5.作品展評。

課題11走進春天課時數(shù)1課時

教材解讀：

感受祖國山河的壯美意盎然的景色。

結合學生的生活體驗，感受春游的樂趣。

鼓勵學生，用繪畫形式創(chuàng)作一幅“愉快的春游”作品。

A類：引導學生感知"秋"，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

教

學B類：、鼓勵學生，用繪畫形式創(chuàng)作一幅"愉快的春游"作品。

目

標C類：感受祖國山河的壯美意盎然的景色。

引導學生感知"秋"，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手

教學重難點段,用繪畫形式創(chuàng)作一幅"愉快的春游"作品。

造型表現(xiàn)教學準備（教學有關春天的資

課型與教學方法

談話交流資源利用）料

預預習內(nèi)容11走進春天

習

初步1.看書了解已有的構圖、色彩經(jīng)驗表現(xiàn)春天的情景

作

預習2.搜集有關春天的資料。

業(yè)

問題空間

學生學習活動教學板塊

第一板塊：導入新課

學生分小組交流春游時的所見所談話導入:可以交流所寫有關春游

聞。日記或作文。引出課題.

卜面請各組派代表上臺進行匯第二板塊：篩選課前生成問

報：題，形成組內(nèi)合作學習問題

小組活動：大家交流作品的構圖。創(chuàng)作中應先畫出主題形象，再畫

相關的形象，然后再添加背景，

表現(xiàn)出事件發(fā)生的地點或時間。

第三板塊：各小組進行交流

小組合作，交流分享。各小組反和學習活動

饋研究的內(nèi)容和成果。引導學生思考：在作品中如何通

過色彩來表達愉快的心情。

教師積極引導學生欣賞其他同學第四板塊：動手實踐，深化

富有創(chuàng)意的構思和有個性的表現(xiàn)認識

形式。使學生懂得明快的色彩能傳遞快

樂的情感，適當注意冷暖色的對

比，能使畫面色彩協(xié)調(diào)的道理。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

學生在平等和諧的氛圍中，樹立以繪畫形式表現(xiàn)其他日記中的內(nèi)

自信發(fā)展個性，學會愛生活，愛容。

美術課。

11走進春天

板書設計

教學反思

問題生成單

11走進春天

預習內(nèi)容

初步預習1.春天的特點有哪些？

2.春天有哪些色彩？

3.如何表現(xiàn)春天的特點？

問題空間

學路建議

1、小組確定研究方向

2、根據(jù)研究目標討論

3、組內(nèi)進行心得交流總結研究成果，集中研究意見,

并對照評比。

4、小組間互訪，完善研究成果。

課題12平凡的美課時數(shù)1課時

教材解讀：引導學生仔細觀察生活中物品。培養(yǎng)收集能力。通過制

作活動，發(fā)展學生想象力，提高創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生熱愛生活，用自

己的智慧美化環(huán)境。

A類：引導學生仔細觀察生活中物品。培養(yǎng)收集能力。

教

學B類：通過制作活動，發(fā)展學生想象力，提高創(chuàng)新能力。

目

標C類：培養(yǎng)學生熱愛生活，用自己的智慧美化環(huán)境。

引導學生仔細觀察生活中物品，培養(yǎng)收集能力。通

教學重難點過制作活動，發(fā)展學生想象力，提高創(chuàng)新能力。

造型表現(xiàn)教學準備（教學一

課型與教學方法生活物品.畫筆

觀察法.引導法資源利用）

預預習內(nèi)容12平凡的美

習

初步1.課下觀察感悟各種日常物品的美。

作

預習2.了解用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品的方法。

業(yè)

問題空間

學生學習活動教學板塊

第一板塊：

學生觀察日用物品導入新課生活中的很多物品如用

心加以表現(xiàn)，會產(chǎn)生一種神奇的

視覺美。揭示課題。

第二板塊：

下面請各組派代表上臺進行匯篩選課前生成問題，形成組內(nèi)合

報：作學習問題

師：各小組篩選出一到兩個你們

認為最有研究價值和有困惑的問

題，請一位同學來匯報。

第三板塊：

小組合作，交流分享。各小組反

饋研究的內(nèi)容和成果。各小組進行交流和學習活動

教師積極引導學生欣賞其他同學第四板塊：動手實踐，深化認識

富有創(chuàng)意的構思和有個性的表現(xiàn)學生完成作業(yè)。

形式。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

12.平凡的美

板書設計

教學反思

問題生成單

12平凡的美

預習內(nèi)容

初步預習1.如何用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品？

問題空間

學路建議

1.小組確定研究方向：用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品

的方法。根據(jù)研究目標討論。

2.組內(nèi)進行心得交流總結研究成果匯報。

3.完成作業(yè)并作品。

課題13吹塑紙版畫課時數(shù)1課時

教材解讀：

使學生初步了解紙版畫的種類和掌握制作吹塑紙版畫的步驟和方法。

使學生感受繪畫形式的豐富性，從中體驗創(chuàng)作的樂趣。

A類：使學生初步了解紙版畫的種類和掌握制作吹塑紙版畫的

教

步驟和方法。

學

B類：使學生感受繪畫形式的豐富性，從中體驗創(chuàng)作的樂趣。

目

標

C類：使學生感受繪畫形式的豐富性，從中體驗創(chuàng)作的樂趣。

使學生初步了解紙版畫的種類,掌握制作吹塑紙版

教學重難點

畫的步驟和方法。

設計應用教學準備（教學吹塑紙版.畫筆

課型與教學方法

觀察演示法資源利用）等

預預習內(nèi)容13吹塑紙版畫

習

初步1.了解基本的版畫知識。

作

預習2.掌握吹塑紙版畫的流程與方法。

業(yè)

問題空間

學生學習活動教學板塊

第一板塊：

通過繪畫、制版、印刷三個基本導入新課

過程完成的作品我們稱它版畫。師生談話你們喜歡畫畫嗎？

下面請各組派代表上臺進行匯第二板塊：篩選課前生成問題，

報：形成組內(nèi)合作學習問題

不同材質版畫如：木紙版畫、石師：各小組篩選出一到兩個你們

膏板畫、銅版畫等，揭示課題：認為最有價值和有困惑的問題，

單色吹塑紙版畫寫在小白板上匯報。

小組合作，交流分享。各小組反第三板塊：各小組進行交流和學

饋研究的內(nèi)容和成果。習活動

學生觀察作品，自主探索研究制欣賞吹塑紙版畫的多種表現(xiàn)形

版。為什么畫面上有的地方是黑式。

色，有的地方是白色，怎么才會

出現(xiàn)這樣的效果呢？

教師積極引導學生欣賞其他同學第四板塊：動手實踐，深化認識

富有創(chuàng)意的構思和有個性的表現(xiàn)制版的過程中凹面無法印出顏

形式。色，所以我們在可以用凹凸面顏

色的變化來表現(xiàn)我們的作品。

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

小組學生自主創(chuàng)作，體驗成功，

教師巡回指導。

板書設計13吹塑紙版畫

教學反思

問題生成單

13.吹塑版畫

預習內(nèi)容

初步預習1.如何在吹塑紙上刻畫？

2.吹塑紙版畫的制作有哪些步驟？

問題空間

學路建議

1.小組確定研究方向：吹塑紙版畫的制作有哪些步驟

2.根據(jù)研究目標討論。

3.組內(nèi)進行心得交流總結研究成果，集中意見匯報。

4.完善研究成果完成作業(yè)。

5.作品展評。

課題14藏書票課時數(shù)1課時

教材解讀：讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、

作用及相關知識。學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

A類：讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用

教

及相關知識。

學

B類：學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

目

標

C類：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識，用繪畫

教學重難點

或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

設計應用教學準備（教學

課型與教學方法收集相關資料

觀察法演示法資源利用）

預預習內(nèi)容14藏書票

習

初步1.了解藏書票的來歷和用途。

作

預習2.了解藏書票制作方法。

業(yè)

問題空間

學生學習活動教學板塊（注明各板塊時間及解

決目標序號）

藏書票是用在藏書上的一種第一板塊：導入新課

標志，它是將圖畫與文字刻在木出示一張藏書票引入：這是

板上，并拓印成小幅的版畫貼于什么？一般放在什么地方？有什

書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的么用？

標志。中國的藏書票從歐洲傳入。

下面請各組派代表上臺進行第二板塊：篩選課前生成問題，

匯報：形成組內(nèi)合作學習問題

學生欣賞交流各種各樣的藏書欣賞課本中的藏書票，提問：從

票，了解藏書票的基本特征這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有

什么共同的特征？一般用什么方

式進行制作的？

小組合作，交流分享。第三板塊：各小組進行交流和學

各小組反饋研究的內(nèi)容和成果。習活動

講解示范藏書票的制作步驟

教師積極引導學生欣賞其他同學第四板塊：動手實踐，深化認識

富有創(chuàng)意的構思和有個性的表現(xiàn)藏書票可以用以下幾種方法制

形式。作：

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

學生在平等和諧的氛圍中，樹立刻好后涂顏色時要保證畫面干

自信發(fā)展個性，學會愛生活，愛凈、整潔，最后要寫上藏書票的

美術課。標志

14藏書票

板書設計

教學反思

問題生成單

預習內(nèi)容14藏書票

初步預習1.你知道藏書票的來歷和作用嗎？

2.藏書票如何制作呢？

問題空間

學路建議

1.小組確定研究方向：藏書票如何制作。

2.組內(nèi)進行交流總結，集中研究意見匯報。

3.完善研究成果。

4.完成作業(yè)。

課題15設計文化衫課時數(shù)1課時

教材解讀：認識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。運用恰當?shù)膱D形，文字

或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。情感態(tài)度與價值觀：學習把

生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，

培養(yǎng)自信心。

A類：認識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。

教

學

B類：運用恰當?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當方法設計

目

文化衫。

標

C類：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。

認識文化衫，了解其文化內(nèi)涵，運用恰當?shù)膱D形，

教學重難點

文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。

設計應用教學準備（教學搜集文化衫的

課型與教學方法

自主探索資源利用）相關資料

預預習內(nèi)容15設計文化衫

習

初步1.了解文化衫的特點與設計方法。

作

預習

業(yè)

問題空間

學生學習活動教學板塊

第一板塊：導入新課

生談話交流問題式導入，提高學生學習熱情

下面請各組派代表上臺進行匯第二板塊：篩選課前生成問題，

報：形成組內(nèi)合作學習問題

下面我們先對文化衫作一些了解

現(xiàn)在哪位同學能給大家介紹一下

文化衫呢？

第三板塊：各小組進行交流和學

賞析：結合圖片欣賞并分析文化習活動

衫的文化內(nèi)主題、圖案形式及色文化衫設計應注意問題：主題、

彩的運用。（欣賞介紹）圖案、色彩

教師積極引導學生欣賞其他同學第四板塊：動手實踐，深化認識

富有創(chuàng)意的構思和有個性的表現(xiàn)大家動起手來，把自己的創(chuàng)意淋

形式。漓盡致的發(fā)揮出來吧！

學生互相進行評論，老師點評。第五板塊：課末檢測展示評價

學生在平等和諧的氛圍中，樹立如何能擁有一件可以展現(xiàn)自我審

自信發(fā)展個性，學會愛生活，愛美標準和個性品位的文化衫？

美術課。

15設計文化衫

板書設計

教學反思

問題生成單

15設計文化衫

預習內(nèi)容

初步預習1.文化衫的特點與設計方法是什么？

2.如何運用印、畫、貼等方法，在文化衫上

進行設計制作？

問題空間

學路建議

1.小組確定研究方向：文化衫的特點與設計方法是什么？

如何運用印、畫、貼等方法，在文化衫上進行設計制作？

2.根據(jù)研究目標討論

3.組內(nèi)進行交流總結，集中研究意見匯報。

4.完善研究成果完成作業(yè)。

課題16千姿百態(tài)的帽子課時數(shù)1課時

教材解讀：

引導學生利用各種不同的彩紙、。鼓勵學生展開聯(lián)想，設計各

種不同的造型的帽子。體驗制作作品過程中的樂趣。

A類：引導學生利用各種不同的彩紙

教

學

B類：鼓勵學生展開聯(lián)想，設計各種不同的造型的帽子。

目

標

C類：體驗制作作品過程中的樂趣。

引導學生利用各種不同的彩紙，設計各種不同的造

教學重難點

型的帽子。

設計應用教學準備（教學收集帽子的有

課型與教學方法

自主探索