數(shù)學(xué)三年級學(xué)生教案模板

數(shù)學(xué)三年級學(xué)生教案模板數(shù)學(xué)三班級同學(xué)教案模板七篇

數(shù)學(xué)三班級同學(xué)教案如何寫？學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容簡潔，考試分數(shù)往往都是高分，陪讀的家長伴侶往往看輕運算力量的重要性，從而反復(fù)消失算錯，抄錯等問題。下面是我為大家?guī)淼臄?shù)學(xué)三班級同學(xué)教案模板七篇，盼望大家能夠喜愛！

數(shù)學(xué)三班級同學(xué)教案模板精選篇1

教學(xué)目標：

1.進一步體會小數(shù)的意義，把握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，并能正確快速地進行相關(guān)計算。

2.結(jié)合詳細情景，敏捷運用小數(shù)的有關(guān)學(xué)問解決生活中的實際問題。

3.通過了解小數(shù)產(chǎn)生及進展的過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加愛國情感。

教學(xué)重點：進一步理解小數(shù)的含義，把握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算。

教學(xué)難點：敏捷運用有關(guān)學(xué)問解決生活中的實際問題。

教學(xué)預(yù)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、揭示課題提出要求

今日這節(jié)課，我們將對小數(shù)的有關(guān)學(xué)問進行一次綜合練習(xí)。(板書課題)通過練習(xí)，盼望同學(xué)們能進一步體會小數(shù)的意義，把握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，能結(jié)合詳細情景，敏捷運用小數(shù)的有關(guān)學(xué)問解決生活中的實際問題，能正確快速地進行相關(guān)計算。

二、分層練習(xí)內(nèi)化提升

(一)基本練習(xí)

1.完成第106頁練習(xí)十第1題。

(1)出示圖，同學(xué)獨立涂色完成。

(2)指名口答，重點說說是怎么想的。

(3)師生共同歸納：先看平均分成了幾份，再看涂了幾份。

2.完成第106頁練習(xí)十第2題。

(1)獨立在課本上填寫合適的小數(shù)。

(2)集體反饋，重點說說是怎么想的。

(3)。

3.完成第106頁練習(xí)十第3題。

(1)出示題目，請同學(xué)口頭說說每人儲蓄的錢各是幾元幾角?

(2)比較，集體反饋，重點說說是怎么比的。

(3)。

4.完成第106頁練習(xí)十第4題。

(1)引導(dǎo)看懂數(shù)軸，理解題意。新課標第一

(2)獨立完成，思索哪個數(shù)最接近0.5，哪個最接近2?

(3)全班溝通反饋。

(二)綜合練習(xí)

1.填空。

(1)1元的6/10是()元，寫成小數(shù)是()元;3角是1元的()，是()元，寫成小數(shù)是()元。

(2)0.5分米是()分米，是1分米的()，是()厘米。

(3)零點八()，2.6讀作()。

(4)1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角

2.在○里填上、或=。

0.5○0.91.2○0.82.6○3.410.5○9.8

3.把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的挨次排列起來。

4.在跳遠競賽中，小明跳了3.2米，小高跳了2.8米，小軍跳了4米，()跳得遠。在100米競賽中，小明跑了15.6秒，小高跑了16.5秒，小軍跑了16.9秒，()跑得快。

獨立在作業(yè)紙上完成。

小組校對、溝通。

全班溝通，重點說說有疑問的題目。

5.作業(yè)：練習(xí)十第5題(前四個)

獨立完成后全班校對。

比較每組中上下兩題，你發(fā)覺了什么?把你的發(fā)覺在小組里說一說。

三、反饋升華

你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何?有什么收獲?還有什么疑問?

數(shù)學(xué)三班級同學(xué)教案模板精選篇2

教學(xué)目標：

1、在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。

2、讓同學(xué)在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決旅游生活中的簡潔問題。

3、在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。同時使同學(xué)受到愛國主義教育。

教學(xué)重難點：滲透列表解決問題的策略，提高運用學(xué)問解決實際問題的力量

教學(xué)過程：

談話引入課題:調(diào)皮他們學(xué)習(xí)今日要組織同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@玩耍，這節(jié)課，讓我們和他們一起去游園吧(板書課題：我們一起去游園)。

活動一：租車

1.出示情境圖：

師：觀看情境圖，說一說，從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問題?

生1：數(shù)學(xué)信息是：有48人去游園，需要租車，小車每輛最多乘12人，租金是120元，大車每輛最多乘18人，租金是160元。

生2：問題是：可以怎樣租車?需要多少錢?

師：把信息和問題完整的讀兩遍，獨立思索，再與同伴說一說：可以怎么樣租車?需要多少錢?

生：獨立思索，與同伴溝通可以怎樣租車?需要多少錢?

同學(xué)匯報思索的過程：可以租3兩大車，坐54人，有6個空位，租金是3×160=480(元);

2.師：究竟有幾種租車方案?我們來整理一下吧。

出示列表：把你想到的租車方案，依次序填在表格里。

生：獨立完成表格，把各種租車方案都填在表格里，溝通展現(xiàn)。

展現(xiàn)完同學(xué)的列表后，師選出同學(xué)(有條理思索的)代表方案展現(xiàn)：

3.怎樣租車最省錢?

1)觀看上面幾個方案，如何做最到省錢?你們有什么發(fā)覺?

生：最省錢的是方案4：租1輛小車和2輛大車440元。

師：為何方案1和4都是坐48人，相同的人數(shù)，為何租金不同?

2)調(diào)皮說：假如我們是40人，怎樣租車最省錢?你們能幫幫調(diào)皮嗎?學(xué)

生用列表的方法試著解決問題，匯報：租2輛小車，1輛大車省錢。

小結(jié)：租車最省錢的策略是：車上的座位盡可能坐滿，假如坐不滿，空座位必需盡可能少，盡可能用大車。

師：解決了租車的問題，同學(xué)們快樂的乘車去游樂園里玩耍了。

在游園的時候，同學(xué)們又遇到了數(shù)學(xué)問題，請我們幫忙解決呢。

活動二：

購買紀念品1.師出示情境圖：觀看情境圖，你知道了什么?

生：觀看，匯報：小包裝里有3個玩偶，每盒5元，大包裝里有4個玩偶，每盒6元。買30個玩偶，可以怎么樣買?

師：大小包裝各需要幾盒?獨立思索問題“可以怎樣買?”請你寫出3種購買方案，哪種最省錢?

問：怎樣寫出你的方案呢?(生：用列表)

2.同學(xué)在題單上完成表格2，溝通展現(xiàn)：

比較：哪種方案省錢?爭論：省錢的方案有什么規(guī)律?(盡量購買大包裝盒的省錢，由于大包裝盒里每個玩偶的單價少)

生：觀看表格，思索，溝通，匯報。

師：利用列表還能解決什么問題呢?

生：自由回答活動

三.鞏固應(yīng)用

師：剛才我們學(xué)習(xí)了用列表的方法解決了租車和購買紀念品時遇到的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在你能用學(xué)到的學(xué)問，關(guān)心笑笑和調(diào)皮解決他們在游園時遇到的問題嗎?

1.笑笑的問題是：買50個玩偶，怎樣買最省錢?

2.調(diào)皮的問題是：假如大車可8人，小車可坐5人，我們28人乘車，怎樣支配車輛空座最少?

同學(xué)獨立思索，用列表的方法，解決這兩個問題。師巡察，個別指導(dǎo)。

同學(xué)展現(xiàn)，匯報。

四.小結(jié)：

今日這節(jié)課，我們從游園的活動中，學(xué)到了什么數(shù)學(xué)學(xué)問?同學(xué)回顧，思索，自由發(fā)言。

教學(xué)反思：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。讓同學(xué)在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決旅游生活中的簡潔問題。

數(shù)學(xué)三班級同學(xué)教案模板精選篇3

一、教學(xué)目標：

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，把握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

2、能依據(jù)實際，選取合理的方法正確、敏捷地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

3、理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。

4、經(jīng)受用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

二、教學(xué)重點：

把握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算

三、教學(xué)難點：

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題;能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊知

筆算346+93

657+329

筆算加法時應(yīng)留意什么?

相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

(二)新課導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?

出示圖片，介紹濕地狀況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

師：依據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢?

2、溝通問題。

同學(xué)溝通，老師出示相應(yīng)問題。

預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種?

預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種?

師：今日這節(jié)課，我們先來討論第一個問題。

(三)新課綻開

1、探究計算方法。

(1)完整出示例3。

某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計算?

板書算式：445+298

(2)估算結(jié)果并溝通。

師：這道題的結(jié)果也許是什么?同學(xué)們能估算嗎?

(3)嘗試計算并溝通。

師：這道題究竟等于多少?同學(xué)們能自己想方法計算出來嗎?請大家試一試。

全班溝通方法：

列豎式計算。

(4)與估算結(jié)果相比較。

2、探究驗算方法。

(1)自主探究驗算方法。

師：這道題算的對不對?同學(xué)們會驗算嗎?

(2)溝通方法。

預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。

預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

(3)歸納驗算方法。

師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜愛的方法進行驗算，可要養(yǎng)成準時驗算的好習(xí)慣哦。

3、練一練。

我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。

163+979

395+475

4、小結(jié)提煉筆算方法。

問題1、今日我們做的加法題有什么共同點?

連續(xù)進位

問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1

問題3、為了保證計算正確，你有什么要特殊提示大家留意的嗎?

相同數(shù)位要對齊，從個位開頭加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要準時驗算。

(四)練習(xí)拓展。

先想一想是否有進位，再計算并驗算。

67+93

165+78

409+394

總結(jié)回顧

回顧本節(jié)課收獲。

回顧新課導(dǎo)入時，同學(xué)提出的問題，請有愛好的同學(xué)課后討論一下，下一節(jié)課連續(xù)討論。

作業(yè)布置

第38頁做一做，4題。

數(shù)學(xué)三班級同學(xué)教案模板精選篇4

教學(xué)目標

1、初步學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。

2、能夠熟悉時間與時刻的區(qū)分。

教學(xué)重點

區(qū)分時間與時刻。

教學(xué)難點

計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)過程

一、學(xué)前預(yù)備

1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少時?

(2)17時是下午幾時?22時40分是晚上幾時幾分?

2、用24時計時法表示下面的時刻。

晚上11時是()時中午12時是()時

上午8時是()時下午3時是()時

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)談話情景。

(1)了解同學(xué)外出旅游所乘坐的交通工具。

(2)出示一張火車票和汽車票。

(3)觀看車票上的時間，你發(fā)覺了什么?

2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.

(1)觀看情景，你能知道哪些信息?你還想了解哪些信息?

(2)說明：火車9:00動身，下午6點到達奶奶家。

(3)提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎?

老師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢?

探究方法。

(1)直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。

用鐘表來表示兩個時間。

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

(2)用計算的方法。

老師：這兩個時間的`表示方法不同，能直接計算嗎?

引導(dǎo)同學(xué)回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉(zhuǎn)化成24時計時法。

將下午6點轉(zhuǎn)化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。

18-9=9(小時)

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。

(1)讀題，理解題意。

(2)提問：題中給我們的是什么計時法?

(3)集體溝通解題思路。

(4)老師鼓舞不同的解題思路。

2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

(1)陽陽晚上9時睡覺，其次天早上6時起床，她一共睡了()小時。

(2)課外小組14:30開頭活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是()時()分。

3、觀看下表，計算出火車運行的時間并填在表中。

車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間

711北京10:22沈陽北當天19:29

721北京18:00上海其次天8:00

T42西安17:48北京其次天7:23

4、一場排球賽，從19時30分開頭，進行了155分鐘。競賽什么時候結(jié)束?

(1)讀題，理解題意。

(2)分析數(shù)量關(guān)系。

(3)提問：怎樣看著155分鐘?(要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分)

(4)同學(xué)獨立解答。

四、思維訓(xùn)練

教材第85頁練習(xí)十八的第4題。

(1)課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時間。

(2)提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法?

(3)小組溝通解題策略。

(4)集體溝通，課件演示。

數(shù)學(xué)三班級同學(xué)教案模板精選篇5

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)初步把握小數(shù)加法的計算方法。

2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深同學(xué)對小數(shù)加法的理解。

重點：把握小數(shù)的加法計算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要留意什么?74+2851+62

(小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起。”)

二、新課：

1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。

從畫面中你知道了什么信息?

你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?

你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?

計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)

同學(xué)活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(老師可以板書)

老師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調(diào)格式)

2、試一試(用豎式計算下面各題)

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

3、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要留意什么?

形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。

三、實踐活動：

1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?

2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。

面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋

1.86元1.00元5.06元9.47元

四、鞏固練習(xí)

1、推斷正、誤(并說出錯誤的緣由)

2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。

3、摘果嬉戲

說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。)

五、全課歸結(jié)

1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本事?

2、你在計算小數(shù)加法時，要留意些什么?

第4課時

課題：筆算小數(shù)的減法。

內(nèi)容：試驗教材三班級下冊P96頁的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

0.37+0.5810.9+7.8

2、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。

二、新課：

1、組織同學(xué)自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)覺了什么隱秘?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓同學(xué)談?wù)摗?

2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。(略)

3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：依據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

4、回顧對比：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點?

三、小組活動，鞏固計算，提高計算力量。

說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本P97頁第1、2題

2、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。

第5課時

課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)進一步會計算比較簡潔的小數(shù)加、減法。

2、使同學(xué)能形成比較正確、嫻熟的計算技能。

教學(xué)重點：嫻熟小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.9–0.70.8–0.41–0.6

老師小結(jié)口算狀況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97第4題和P98第6題。

2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，非常位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。(同學(xué)如消失錯誤，結(jié)合評講)

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、爭論：以下兩題應(yīng)當怎樣列式計算。

(1)0.95比0.58多多少?

(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?

同學(xué)列式計算后，老師進行簡潔小結(jié)：第(1)小題是比較兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題肯定要弄清晰誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進行解答。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(依據(jù)同學(xué)狀況適當加深練習(xí)，補充題略)

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)初步把握小數(shù)減法的計算方法。

2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深同學(xué)對小數(shù)減法的理解。

重點：把握小數(shù)的減法計算方法

數(shù)學(xué)三班級同學(xué)教案模板精選篇6

一、教學(xué)目標：

1、通過收集和觀賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區(qū)分，進一步理解軸對稱圖形的特點。

2、通過設(shè)計徽標的數(shù)學(xué)活動進展同學(xué)的空間想象力量，培育創(chuàng)新意識和審美意識。

3、在設(shè)計徽標的活動中活動樂觀的情感體驗，體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。

4、在觀賞圖形運動所制造出的漂亮圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)的價值

二、教學(xué)重點：

運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)規(guī)律發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。

三、教學(xué)難點：

培育同學(xué)的學(xué)問運用以及形象思維力量。

四、教學(xué)過程：

(一)聯(lián)系生活，激趣引入。

1、聯(lián)系生活，觀賞生活中的漂亮圖案。小小設(shè)計師

談話：同學(xué)們，老師在課前收集了一些漂亮的圖片，請同學(xué)們一起觀賞。請看大屏幕。(課件出示一組精致的圖案)這些圖片好看嗎?請同學(xué)們想一想，在生活中你在哪里見過這樣的圖案?同學(xué)自由回答。

2、激趣引入在我們生活當中有很多這樣的圖案，你們說，這樣的圖案設(shè)計起來簡單嗎?不過，通過今日的學(xué)習(xí)，信任同學(xué)們會轉(zhuǎn)變你的想法。(設(shè)計意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動態(tài)呈現(xiàn)，讓同學(xué)感受到親切自然，激發(fā)了同學(xué)對生活美的產(chǎn)生，引發(fā)同學(xué)學(xué)的主動性、樂觀性和探究學(xué)習(xí)的愛好。)

(二)從圖案到圖形，熟悉圖形的變換

1、從給定的圖案中找到基本圖形同學(xué)們請看大屏幕，(課件出示插圖)這個圖案，可以看成幾個部分的組合?每個部分的圖形外形一樣嗎?師：這4個部分的外形一樣嗎?(外形一樣，方向不一樣)指其中一個問：它叫什么圖形?(基本圖形)在你們的桌子上還有其他三個圖形，你們能不能也像這個圖型一樣，找出它的基本圖形?(課件出示72頁四幅插圖)師：找到了嗎?哪個同學(xué)情愿上臺給大家指一指，圈一圈

2、動手操作，體驗圖形的運動

師：同學(xué)們都找到了它們的基本圖形，還知道了這些圖形都發(fā)生了運動。這些基本圖形究竟發(fā)生了怎樣的運動呢?下面就請兩個同學(xué)一組探討一下，這些圖形究竟發(fā)生了怎樣的運動?(師貼出四幅基本圖形)

師：討論清晰了嗎?誰情愿上來說說發(fā)生了怎樣的運動，才變成了這些圖形。指名到黑板上說一說基本圖形怎樣運動才得到一幅漂亮的圖案。(第一、二幅)同時板書：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)

師：剛才同學(xué)們發(fā)覺同樣一個圖形可以用不同的運動方式得到，看來不同的運動方式也可以得到同樣的一幅漂亮的圖案。同學(xué)們想不想看看這兩幅圖是怎樣的運動方式?請看大屏幕。(課件演示第一、二幅圖的運動方式時)師：最終的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運動方式說一說?

(三)獨立操作，感受一個圖形的變換

師：同學(xué)們通過認真觀看發(fā)覺了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在運動?(基本圖形)下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看，它簡單嗎?(不簡單，很簡潔)，老師手中的這個基本圖形它只有一筆，這么一個簡簡潔單的圖形，通過運動，就得到了這么漂亮的圖案，看來簡約也能制造美，你們想不想用這個簡潔的圖片自己來設(shè)計一個漂亮的圖案?(課件演示一組圖片制作過程)

師：請同學(xué)們選取自己的圖片素材，運用學(xué)過的圖形運動方式，設(shè)計出與老師不同，自己喜愛的圖案。留意，在設(shè)計的同時，要思索你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動。開頭。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家共享一下。(分別展現(xiàn)4個基本圖形呈現(xiàn)的作品。展現(xiàn)的同時，說出所設(shè)計的圖形的運動方式。)

師：你們覺得哪幅圖形運用了旋轉(zhuǎn)的運動方式?還可以看做哪種運動方式?不同的運動方式也可以得到同一個漂亮的圖案。你們覺得他的圖案像什么?

師：一個如此簡潔的圖形，在同學(xué)們的細心設(shè)計下，變成了一幅幅漂亮的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦啊?誰來說說?(可以用基本圖形平移)課件出示圖樣。

問：我們可以用哪個圖形平移?(大的正方形圖片)怎么平移?師：剛才都誰是這么拼的?接下來我們就現(xiàn)場拼一拼。

師：之前我們是把基本圖形拿來運動，現(xiàn)在我們是把整個圖形運動，這也就是說，我們把這么一個整個圖案看做了基本圖形進行平移，為什么這樣做?(這樣做比較便利)現(xiàn)在我們有了這樣一個基本圖形，(指大的)接下來我們該怎么做?可是我要的布比這大得多怎么辦?(可以把整塊布進行平移或旋轉(zhuǎn))(設(shè)計意圖：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)在動手實踐、合作溝通中自主探究，很好地突出難點。)

(四)自主設(shè)計，嘗試設(shè)計

師：老師只教了你們把基本圖形進行運動，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學(xué)習(xí)方法。剛才是老師給你們供應(yīng)了基本圖形，你們想不想通過自己的雙手來制造設(shè)計一個漂亮的圖案呢?課前那些漂亮的圖案是怎么設(shè)計出來的呢?(課件演示制作過程。)師：先做出基本圖形，接下來再做基本圖形的運動。再看一組圖片(課件展現(xiàn))師：老師給你們每個同學(xué)都發(fā)了四張中間有復(fù)寫紙的紙，你們可以把你們喜愛的圖案畫在上面，然后把畫好的圖案拼在大的正方形紙上。開頭吧!(師行間巡察指導(dǎo))師：假如完成了，可以涂上顏色，同座相互溝通一下，告知他你的作品是怎樣運動出來的。(設(shè)計