初中信息技術-用函數(shù)處理數(shù)據(jù)教學設計學情分析教材分析課后反思

《用函數(shù)處理數(shù)據(jù)》教學設計【知識技能目標】了解相關函數(shù)的功能，格式，學會正確使用函數(shù)處理數(shù)據(jù)?！具^程方法目標】正確確定函數(shù)指定范圍，條件測試，培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的能力;【情感態(tài)度目標】在自主學習和小組協(xié)作過程中培養(yǎng)學生的成就感和協(xié)作學習意識;培養(yǎng)學生多讀書，讀好書的意識，認識到讀書的重要性。【教學重點】函數(shù)的正確使用?！窘虒W難點】函數(shù)指定范圍的理解和條件測試的應用【教學方法】采用以任務驅動教學法為主，演示講解、自主探究、小組合作為輔的教學方法?！窘虒W過程】一、導入新課上課!今天老師有個視頻要跟大家分享，來，我們一起看一下。孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會給你快樂！——龍應臺寫給兒子安德烈的一段話，在此老師謹以此話送給咱們在座的各位同學。教育部推薦初中生的必讀書目,你讀過多少？初中生語文新課標必讀必買中外十大名著作品目錄:1、《海底兩萬里》2、《魯濱遜漂流記》3、《莫泊桑小說集》4、《繁星.春水》5、《朝花夕拾》6、《西游記》7、《三國演義》8、《駱駝祥子》9、《名人傳》10、《彷徨》哪位同學起來說一下你讀過哪些？………老師隨機抽取了校內(nèi)部分同學做了一個調查，發(fā)現(xiàn)只有少部分的同學讀過其中的部分書面，還有很多同學家里根本沒有這些書，那接下來我們應該先買書，書店一次性買書25本以上會給一個折扣價，老師將調查結果做了一個表格，如圖所示接下來要計算各種費用該怎么做呢？不需要擔心，Excel幫你解決這些問題好，今天我們的主題是用函數(shù)處理數(shù)據(jù)。二、新課講授一）條件函數(shù)IF功能：根據(jù)測試條件是否成立輸出相應的結果格式：=IF(測試條件，滿足條件時的輸出結果，不滿足條件時的輸出結果)任務一：求金額及是否打折銷售如果購買數(shù)量大于25，就可以按折扣價格銷售，否則按定價銷售該怎么做呢？我們先來看一個微視頻Tip:請同學們打開“購買圖書費用表.xls”,參考微視頻完成任務組內(nèi)同學互相幫助，最先完成小組加10分二）求和函數(shù)SUM和求平均函數(shù)AVERAGE功能：計算指定區(qū)域內(nèi)所有單元格的數(shù)值總和/平均值格式：=SUM(指定區(qū)域)/=AVERAGE(指定區(qū)域)任務二：求購買圖書總費用和平均費用做完的同學擊掌示意，并考慮一下用公式該怎么做呢？想想這二者的區(qū)別哪位同學來演示若用公式該怎么做？說一下兩者的區(qū)別，加20分三）求最大值函數(shù)MAX和求最小值函數(shù)MIN功能：求指定區(qū)域內(nèi)所有單元格中的最大/小數(shù)值格式：=MAX(指定區(qū)域)/MIN(指定區(qū)域)任務三：求購買圖書最高費用、最低費用請同學來說一下答案，加10分這個求最值問題直接就是用公式無法解決的，進一步凸顯函數(shù)處理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。四）統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF功能：計算指定區(qū)域內(nèi)滿足條件的單元格數(shù)目格式：=COUNTIF(指定區(qū)域，滿足條件)任務四：金額超過300元的圖書種數(shù)哪個同學最先完成并上臺演示，加10分三、鞏固提升綜合練習大比拼請同學上臺演示，做的怎么樣？快速的掌握了本節(jié)課所學內(nèi)容，此處應該有掌聲，加20分今天的優(yōu)勝小組是XX組四、知識總結通過閱卷星做“當堂練習.doc”檢測同學們的掌握情況五、觀看視頻《讀書——感悟篇》總結：培根先生說過:“知識就是力量”。在這個知識競爭激烈的時代，知識的卓越能讓人睿智，讀書能改變命運.讀書能陶冶情操、認識自然、認識社會，從而改造自然，改造社會。所以，我們要多讀書，讀好書。好，這節(jié)課就到這里，謝謝大家!學情分析通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了EXCEL數(shù)據(jù)表中的基本操作，如：數(shù)據(jù)的輸入、修改與修飾，公式處理數(shù)據(jù)等對于EXCEL的基本使用規(guī)則有所認知，對于新授知識，大部分學生能夠通過課本、視頻等方式自學完成，能夠通過小組互助、師生互助的方式完成知識與技能目標，通過合理分組，將學困生進行分化，以優(yōu)生帶動學困生學習。在互助合作過程中，逐步提高，在學習互助的過程中體會互助的快樂，獲得成就感，不斷進步。效果分析通過使用多媒體課件，提出問題，做出總結，讓學生明確學習目標及收獲；通過使用微課，讓學生自主進行學習，提高學生自主學習的能力，同時，不同程度的學生可以自行掌握學習進度，反復觀看，在掌握方法的同時，理解用函數(shù)數(shù)據(jù)處理過程中帶給我們的便利；通過問卷星調查明確學生知識、技能等方面的掌握情況。教材分析《用函數(shù)處理數(shù)據(jù)》是山東教育出版社出版的信息技術第四冊第五課內(nèi)容，第四冊主要內(nèi)容是讓學生使用EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進行處理，在使用軟件的同時，建立數(shù)據(jù)處理的思想，本課內(nèi)容在前幾課的基本數(shù)據(jù)輸入、修改與修飾的基礎上，與第四課《用公式處理數(shù)據(jù)》形成有效的對比，二者相輔相成，又各具特色。評測練習本節(jié)課使用問卷星對學生的學習情況做了一個當堂小測，測試共有6個選擇題，如下：用函數(shù)處理數(shù)據(jù)如圖所示，在默認狀態(tài)下單元格中使用求和函數(shù)計算A1:C2的結果為請在此輸入問題標題[單選題][必答題]○A.12

○B(yǎng).27

○C.a+27(正確答案)

○D.#VALUE!2.如圖，在C1單元格中輸入公式“=if（A1>B1,A1,B1）”，則C1中的結果是（）[單選題][必答題]○A.66(正確答案)

○B(yǎng).45

○C.23

○D.783.在Excel2003中，以下可以用來“插入函數(shù)”的按鈕是（）[單選題][必答題]○A.圖1

○B(yǎng).圖2

○C.圖3(正確答案)

○D.圖44.在Excel2003，當C7單元格中有公式=SUM(C3:C6)，把它復制到E7單元格后，雙擊E7單元格將顯示出（）。[單選題][必答題]○A、=SUM(C3:C6)

○B(yǎng)、=SUM(C4:C7)

○C、=SUM(E3:E6)(正確答案)

○D、=SUM(E3:E7)5.根據(jù)如圖所示的Excel2003函數(shù)參數(shù)對話框判斷，單元格中正確的If函數(shù)內(nèi)容是（）。[單選題]○A、=IF(”獲獎”,”未獲獎”)

○B(yǎng)、=IF(L3>=$N$3,”未獲獎”,”獲獎”)

○C、=IF(L3>=$N$3,”獲獎”,”未獲獎”)(正確答案)

○D、=IF(”獲獎”,”未獲獎”,L3>=$N$3)6.統(tǒng)計函數(shù)CountIf，可以計算Excel2003指定區(qū)域內(nèi)滿足給定條件的單元格數(shù)目，下列格式中正確的是（）。[單選題][必答題]○A、=CountIf(測試條件，滿足條件的輸出結果，不滿足條件的輸出結果)

○B(yǎng)、=COUNTIF(指定區(qū)域,條件)(正確答案)

○C、=COUNTIF(條件,指定區(qū)域)

○D、=COUNTIF(滿足條件的輸出結果,不滿足條件的輸出結果)全班55人，共提交55份第1題正確率85.45%，選錯的同學誤選了B，誤認為只能按照數(shù)字進行求和第2題正確率89.09%第3題正確率85.45%第4題正確率78.18%，這個題錯的比較多，錯誤選項主要集中在A選項，相對引用的概念沒理解清楚，老師要再講一下相對引用與絕對引用如何運用，多舉些例子，通過實例才能更好的掌握它們的區(qū)別。第5題正確率81.82%，第6題正確率61.82%，錯誤選項比較分散，主要是統(tǒng)計函數(shù)的格式?jīng)]搞清楚，還要繼續(xù)熟悉各函數(shù)格式，就不至于混淆了。課后反思好的地方：通過對幾個常見函數(shù)的學習，使學生認識的EXCEL中函數(shù)功能的強大作用，尤其處理大量數(shù)據(jù)以及公式不能處理的數(shù)據(jù)時，充分凸顯了函數(shù)處理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性，也極大的激發(fā)了學生學習的積極性。小組合作能有效地發(fā)揮學生的能動性，達到生生互動，從而為教師的教學提供幫助。通過學習學生購買圖書費用表，讓學生知道知識、讀書的重要性。需要改進的地方：學生活動面可進一步提高，學生在操作時，師生、學生之間的互動應更加積極有效，教師在課堂的組織力度方