一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-4.6 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-4.6兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）丨蘇教版前言本次說(shuō)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程、教具與黑板設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)與鞏固。通過(guò)對(duì)這些方面的分析，希望可以讓大家對(duì)本節(jié)課的教學(xué)更有把握。教材解讀本節(jié)課的教材內(nèi)容屬于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的第四章“加減法（一）”。具體內(nèi)容為兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）。教材中將減法層層遞進(jìn)，由顯式退位到隱式退位，由少借位到多借位，最后學(xué)生自主分析減法的退位情況。教材要求學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的方法，切實(shí)提高計(jì)算的精度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的方法，熟練不退位計(jì)算方法。過(guò)程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析減法的能力，提高學(xué)生計(jì)算能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將以“兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）”和“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)（不退位）”為例，通過(guò)具體例子進(jìn)行教學(xué)說(shuō)明。兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）教師可以通過(guò)一個(gè)具體的例子引導(dǎo)學(xué)生分析退位情況，例如：“23-7=？”學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)沒(méi)有退位，直接進(jìn)行個(gè)位數(shù)減法，得到答案“16”。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)（不退位）通過(guò)一個(gè)更復(fù)雜的例子進(jìn)行教學(xué)，例如：“45-30=？”學(xué)生可以直接進(jìn)行十位數(shù)減法，個(gè)位數(shù)不變，得到答案“15”。教學(xué)方法情境引導(dǎo)法教師可以從學(xué)生實(shí)際生活中尋找減法的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：“小明手中有23元，他買(mǎi)了一堆糖花費(fèi)了7元，他還剩下多少錢(qián)？”合作學(xué)習(xí)法學(xué)生可以分成小組進(jìn)行練習(xí)和討論，在合作中進(jìn)行互相幫助和交流，從而更好地理解減法的規(guī)律。教學(xué)流程導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)具體的例子引導(dǎo)學(xué)生，例如：“小明手中有23元，他買(mǎi)了一堆糖花費(fèi)了7元，他還剩下多少錢(qián)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。示范：教師可以通過(guò)具體的例子進(jìn)行示范，例如：“23-7=？”引導(dǎo)學(xué)生自主分析退位情況，不退位直接進(jìn)行個(gè)位數(shù)減法，得到答案“16”。練習(xí)：學(xué)生可以分組練習(xí)，例如：“32-6=？”、“68-20=？”等減法題目，學(xué)生可以互相討論和交流答案。拓展：教師可以提供更復(fù)雜的加減法練習(xí)和思考題，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)?？偨Y(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行再次梳理，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教具與黑板設(shè)計(jì)教具本節(jié)課需要用到的教具主要有教學(xué)實(shí)物道具和數(shù)字卡片。實(shí)物道具可以幫助學(xué)生更好地理解減法的退位規(guī)律，數(shù)字卡片可以用于教師示范和學(xué)生自主操作。黑板設(shè)計(jì)教師可以設(shè)計(jì)黑板圖示表格和交互互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解減法規(guī)則。課堂練習(xí)與鞏固練習(xí)教師可以提供練習(xí)題目，例如：“54-12=？”、“87-50=？”等，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。鞏固教師可以在課后布置課外練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和技能?？偨Y(jié)本節(jié)課主要介紹了一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的算法。通過(guò)情境引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和分析減法的