2023年數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃

2023年數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃數(shù)學(xué)的教學(xué)安排1

一、教材分析

通過數(shù)學(xué)活動培育幼兒的相識實力，通過供應(yīng)充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運用各種感官，視察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)覺問題、提出問題、達(dá)到解決問題的實力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教化的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺學(xué)問，以及簡潔的測量活動等。

二、教學(xué)目的要求

1、在教學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實際閱歷，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能精確的進(jìn)行加減運算。

2、在活動中培育幼兒的多種實力，視察力、想象力、思維力以及語言表達(dá)實力。

三、教學(xué)重難點

1、能理解數(shù)字的意義并能精確計算。

2、能對四周的事物有肯定的空間想象實力。

3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

四、學(xué)生基本狀況分析

由于環(huán)境、教化條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛好、實力等方面的不同，這就形成了兒童的特性差異。因此依據(jù)幼兒的年齡和特性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的實力，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

1、物體的分類《學(xué)習(xí)分類》《區(qū)分上下、遠(yuǎn)近》

2、《區(qū)分前后，左右》《相識1和很多》《分組嬉戲》

3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細(xì)》

4、《學(xué)習(xí)排序》《相識2和3》

5、《相識長方形、正方形》《相識4和5》

6、《相識梯形、三角形》《相識圓形和橢圓形》

7、《填圖形》《圖形變換》《相識6》

8、《相識7和8》《復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)》

9、〈相識9和10〉，相識1——10的數(shù)序，

10、學(xué)習(xí)1——50的數(shù)數(shù)。相識0

11、學(xué)習(xí)1——10的倒數(shù)，數(shù)字的用處

12、學(xué)習(xí)2的組成及加，減法

13、學(xué)習(xí)編應(yīng)用題——2的加減

14、學(xué)習(xí)3的組成，及加法，口編應(yīng)用題

15、學(xué)習(xí)3的.減法和口頭減法

16、學(xué)習(xí)4的組成及加減。

17、學(xué)習(xí)4的應(yīng)用題。

18、復(fù)習(xí)分類、圖形等學(xué)問

19、復(fù)習(xí)2、3、4的加法及口編應(yīng)用題

20、總復(fù)習(xí)

六、綜合實踐支配

自己動手制作三角形，橢圓形，梯形等。

七、教學(xué)措施

兒童的學(xué)習(xí)是一種主動主動的活動，能依據(jù)自己的愛好和須要來對四周環(huán)境中的事物進(jìn)行視察、操作，同時綻開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，把數(shù)學(xué)學(xué)問與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過嬉戲的方法培育和愛護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，并創(chuàng)建和供應(yīng)肯定的條件幫助幼兒合理地運用其駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問，將其轉(zhuǎn)化為相識事物的實力。

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排2

一、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生，基本上具備必需的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解本領(lǐng)及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的本領(lǐng)；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性高，愛好濃；大部分學(xué)生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在必需差異。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成。所以，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，接著培育學(xué)生“傾聽”、“合作”、“溝通”等本領(lǐng)和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

二、教材分析

（一）資料變動情景

《標(biāo)準(zhǔn)20xx》對統(tǒng)計與概率梁宇的學(xué)問資料進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)程，主要體此刻第一單元和第三單元資料的改變上。第一單元是統(tǒng)計的資料，原先二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，此刻重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，此刻只讓學(xué)生直觀相識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原先要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的資料。剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)資料

本冊教材資料包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法

（一），圖形的運動，表內(nèi)除法

（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。各領(lǐng)域資料穿插編排，相互搭配，接著加強學(xué)生對學(xué)問整理本領(lǐng)的培育，接著注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問，在完整的過程中培育解決問題的本領(lǐng)。同時練習(xí)的層次、功能分明，為教學(xué)評價供應(yīng)線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計的意義，能學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步相識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使學(xué)生學(xué)會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、讓學(xué)生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭包含二級運算的混合式題的運算依次，學(xué)會計算包含乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學(xué)生經(jīng)驗把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小。

7、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，能相識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體明白這些數(shù)的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9、經(jīng)過一系列的揣測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

12、經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的相識。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的本領(lǐng)；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的本領(lǐng)，構(gòu)成應(yīng)用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．改善表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的構(gòu)成過程，加強教學(xué)過程的探究性。

4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和創(chuàng)新意識。

六、課時支配（附教學(xué)進(jìn)度表）

（略）

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排3

一、基本狀況分析

八年級兩個班學(xué)生的總體狀況如下：1班學(xué)生：56人，其中男生26人，女生30人。2班學(xué)生50人，其中女生26人，男生24人；通過上學(xué)期的成果來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果參差不齊，分?jǐn)?shù)高的，有90分以上的分?jǐn)?shù)低的，還不過30分，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進(jìn)一步相識；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，剛好改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化；通過前面幾天的視察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信念，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)初中生活。

二、教材分析

走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富好玩的數(shù)學(xué)問題、聞名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓學(xué)生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交摯友，學(xué)會做一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生初步相識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛好，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，產(chǎn)生接著學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為學(xué)生以后初中數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。

有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并協(xié)作有理數(shù)的運算和近似數(shù)和有效數(shù)字的基本學(xué)問，以及運用計算器作簡潔的有理數(shù)運算。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當(dāng)限制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個初中（7～9年級）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重點。

整式的.加減：這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最終將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與其次部分內(nèi)容相同的設(shè)計思想，即從實際問題著手，結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷與已有的學(xué)問基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡潔問題的方法。

這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。駕馭好這部分內(nèi)容對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。

圖形的初步相識：這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步相識，從學(xué)生生活四周熟識的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形態(tài)的相識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些學(xué)問的一些初步應(yīng)用。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實踐活動，進(jìn)一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的相識與感受，探究圖形中存在的簡潔關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點為序，從學(xué)生四周的、熟識的各種物體入手，直觀相識立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進(jìn)一步加以相識，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的相識，對基本圖形——點和線的相識，最終相識角、相交線及平行線。讓學(xué)生在視察中學(xué)會分析、在操作中體驗變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。

數(shù)據(jù)的收集與表示：這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實踐操作與合作探究活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會發(fā)展的須要，讓學(xué)生初步相識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)料的一種新的探討工具——統(tǒng)計與概率。

三、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教材學(xué)問內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步相識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

１、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)驗從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，相識有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)驗物體和圖形的初步相識過程中，駕馭基本的識圖與作圖技能，相識最基本的圖形――點和線，進(jìn)而相識角、相交線和平行線，駕馭與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)驗收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，駕馭基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步相識。

２、過程與方法（數(shù)學(xué)思索與解決問題）目標(biāo)：

①學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理實力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的揣測，并能用實例進(jìn)行檢驗，從而增加可信度或否定。

④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。

⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。

⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習(xí)慣。

３、情感與看法目標(biāo)：

①學(xué)生通過初步相識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，相識到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實際問題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。

④初步相識到數(shù)學(xué)活動是一個充溢視察、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充溢著創(chuàng)建性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

⑤學(xué)會在獨立思索的基礎(chǔ)上，主動參加學(xué)習(xí)探討，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與看法目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與看法目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

四、詳細(xì)措施

1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成果好，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。

五、時間支配

（略）

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排4

一、基本狀況：

本學(xué)期我繼任九年級數(shù)學(xué)，這班共有學(xué)生49人，上學(xué)期期末檢測及格17人，及格率為36%，平均52分;，7299分12人，6071分5人，40～59分21人，30～40分7人;30分以下4人。本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化太嚴(yán)峻，且低分太多。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信念。為做好本學(xué)期的教化教學(xué)工作，特制定本安排。

二、指導(dǎo)思想：

九年級數(shù)學(xué)是以黨和國家的教化教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的'運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第一章反比例函數(shù)，其次章一元二次方程，第三章圖型的相像第四章銳角三角函數(shù)第五章用樣本推斷總體。

四、教學(xué)目標(biāo)：

五、教學(xué)重點、難點

《反比例函數(shù)》的重點是：駕馭反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì);難點是：用反比例函數(shù)解決實際問題?！兑辉畏匠獭返闹攸c是：駕馭一元二次方程的多種解法;難點是：會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，激勵學(xué)生進(jìn)行探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化?！秷D形的相像》的重點是：比例線段，相像三角形的判定與性質(zhì);

難點是：相像三角形的應(yīng)用。《銳角三角函數(shù)》的重點是：解直角三角形，正確地選擇關(guān)系式，先將已知和未知聯(lián)系起來，然后進(jìn)行正確地計算是解直角三角形的關(guān)鍵?！队脴颖就茢嗫傮w》的重點是通過試驗活動，理解總體平均數(shù)與方差的估計方法。難點是統(tǒng)計的應(yīng)用。

六、教學(xué)措施：

針對上述狀況，我安排在即將起先的學(xué)年教學(xué)工作中實行以下幾點措施：

1、教學(xué)過程中盡量實行多激勵、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教化方法。

2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動。

3、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排5

一、對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解和分析

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本動身點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，著眼與培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實力，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀念等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生的生活實際動身，挖掘身邊的數(shù)學(xué)，重組和改編教材，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生供應(yīng)充分參加數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和駕馭數(shù)學(xué)的基本學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。

本冊教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動供應(yīng)基本線索，一方面用與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的、生動好玩的素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好；另一方面引導(dǎo)學(xué)生通過主動思索與合作溝通獲得良好的情感體驗，構(gòu)建自己的學(xué)問系統(tǒng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

（1）在把若于個物體平均分的活動中相識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。駕馭有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

（2）聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作相識千位，知道計數(shù)單位百和千的關(guān)系，駕馭三位數(shù)的組成，會讀、寫干以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡潔的估計和推斷。

（3）在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，駕馭計算要領(lǐng)，并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。

（4）經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并駕馭算法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不須要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

（1）通過有效的學(xué)習(xí)活動，相識東北、東南、西北、西南。能依據(jù)給定的東、南、：西、北某一個方向；分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路途圖。

（2）結(jié)合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

（3）在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的長度，會進(jìn)行長度單位之間的簡潔換算。

統(tǒng)計與概率：

（1）經(jīng)驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（2）知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡潔的推斷、聯(lián)想和預(yù)料。

2．?dāng)?shù)學(xué)思索方面。

通過相識千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通的實力，提高在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的實力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式說明計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的實力，發(fā)展符號感。

在詳細(xì)的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在視察；猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，接著發(fā)展推理實力，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達(dá)自已的思索。

3．解決問題方面。

在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過視察提出一些數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路途，每條路途各自的特點，選擇哪條路途比較好。又如在探究用兩步計算解決實際問題時，主動運用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段，并通過比較和溝通，選擇合適的解題思路和方法。

在老師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價。如學(xué)習(xí)過程中在老師的提示下常常想一想剛才是怎樣得到問題答案的?用什么方法驗證自己的答案是正確的?

在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。

4．情感與看法方面。

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步提高參加數(shù)學(xué)活動的主動性和主動性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析緣由并剛好作出調(diào)整。

四、教學(xué)措施

1.為孩子們營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅和諧的環(huán)境中主動主動、全面發(fā)展。

2.充分給孩子表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生歡樂地學(xué)習(xí)，自信地說話！讓學(xué)生多“說”。

3.信任孩子自己解決問題的實力，把探究的空間留給學(xué)生，重視學(xué)生的.“質(zhì)疑”。

4.讓學(xué)生通過做數(shù)學(xué)知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，體會數(shù)學(xué)的生活化。

5.仔細(xì)分析教學(xué)得失，仔細(xì)寫反思。對學(xué)生典型錯例，剛好做好記錄。

6.剛好檢查和批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果。剛好講評學(xué)生作業(yè)中帶普遍性的問題，仔細(xì)分析緣由，并組織訂正。

7.依據(jù)作業(yè)完成狀況有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

8.練習(xí)前做好復(fù)習(xí)工作，練習(xí)后剛好講評，做好階段性練習(xí)反饋。

9.重視平常成果練習(xí)查。既要重視書面練習(xí)查，又要重視口試和實際操作實力的練習(xí)查。通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深化了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

10.對突出問題，拿出改進(jìn)措施，對關(guān)鍵性、普遍性的問題要反饋剛好，細(xì)致講評。

五、教改探討課題

1．課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級小組合作學(xué)習(xí)探討

2．課題的界定：

心理學(xué)探討表明，學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)的基本動力，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，則是培育其學(xué)習(xí)動機的重要前提，老師教學(xué)的對象－－學(xué)生，他們有著好動、新奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。學(xué)習(xí)合作小組成員按檔次比例優(yōu)化組合，開放設(shè)疑，質(zhì)疑、釋疑等參加活動的空間等。均能剛好，精確地把握并滿意自己在不同時候的優(yōu)勢須要。

新課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就要求我們老師務(wù)必走出固定的教化教學(xué)模式，解放思想，尋求更能促進(jìn)學(xué)生特性健全發(fā)展的教化教學(xué)方法，才會跟上時代的步伐。依據(jù)我校的教化教學(xué)現(xiàn)狀，我們深化學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而選擇了小組合作學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。新課程要求創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生供應(yīng)各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)能有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，剛好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增加學(xué)生主動共同探求學(xué)問奇妙的動力。

3.課題探討實施目標(biāo)：

通過對現(xiàn)行的以學(xué)問為主要教學(xué)目標(biāo)，老師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的特性探究與小組的合作探究有機結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)建精神、實踐實力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4．課題實施的詳細(xì)做法：

（1）通過課堂教學(xué)活動，培育學(xué)生的合作意識。老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的愛好特點，設(shè)計一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動，并通過激勵性的評價，使學(xué)生體會到每個人都有自己的特長，每個人的特長都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

（2）通過數(shù)學(xué)實踐活動，增加學(xué)生的合作意識。老師可以有安排、有目的地支配、組織一些合作參加活動，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動、活潑、好玩的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。

（3）通過課堂教學(xué)訓(xùn)練合作技能，如學(xué)會傾聽，學(xué)會探討，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會組織，學(xué)會評價。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

全冊支配了58課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有期末復(fù)習(xí)4課時。全學(xué)期大約有25%左右的教學(xué)時間留作機動，便于我們老師創(chuàng)建性地支配教學(xué)。各單元的課時支配大致如下：

單元教學(xué)內(nèi)容課時周次備注

一有余數(shù)的除法571～2

單元練習(xí)2

二認(rèn)數(shù)8102～4

單元練習(xí)2

三分米和毫米244～5

單元練習(xí)2

四加法10135～7

單元練習(xí)3

五相識方向358清明

單元練習(xí)2

六減法9129～11

單元練習(xí)3

七相識角2411～12

單元練習(xí)2

八乘法162023～16勞動節(jié)

單元練習(xí)4

九統(tǒng)計3416～17端午

單元練習(xí)1

十

期末復(fù)習(xí)4817～19

單元練習(xí)4

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排6

依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去視察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

（一）班級狀況分析：

本屆三年級學(xué)生已運用了兩年半的試驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的相識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。

（二）教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步相識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計算方面：

本冊教材支配的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步相識”三個單元。細(xì)心設(shè)計教學(xué)依次，加大教學(xué)步伐，留給學(xué)生更大的探究和思索空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算學(xué)問和閱歷，讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進(jìn)一步相識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細(xì)問題，先確定是否須要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的學(xué)問范圍，除了面積（地積）單位的相識外，還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統(tǒng)計學(xué)問方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面留意結(jié)合實際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計校內(nèi)”兩個數(shù)學(xué)實踐活動。

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生初步相識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。

5、使學(xué)生相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的`意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教學(xué)難點：年月日、面積及解決問題。

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算實力。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的實力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)安排六

年度目標(biāo)：

1、堅持教化理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的老師專業(yè)素養(yǎng)。

2、主動地整合課程資源，對整個小學(xué)階段的教材有很好的把握。

3、接著進(jìn)行課堂教學(xué)的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教化教學(xué)實力、學(xué)習(xí)探討實力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的特性化教學(xué)。如低年級復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級空間與圖形教學(xué)探討等。

4、課堂實踐與教學(xué)反思相結(jié)合，主動撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭在各類評比中獲獎。

成果形式：

1、每天至少支配1個小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教化類書籍，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;寫好博客

2、數(shù)學(xué)論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。

3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好連接等。

第三年度目標(biāo)：

1、堅持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、在學(xué)校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格，向探討型老師靠攏。

3、依據(jù)形勢須要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行學(xué)問培訓(xùn)，能與同伴共享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。

成果形式：

1、每天至少支配1小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教化類書籍，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;

2、依據(jù)形勢須要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體學(xué)問培訓(xùn)，能與同伴共享。

3、對三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理，撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區(qū)級以上獎)

通過撰寫論文，把自己的專題探討從實踐層面提升至理論層面，向探討型老師靠攏。

五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：

困難預(yù)料：(1)由于工作的繁忙，時間上難以保證。

(2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。

(3)有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力氣來完成。

應(yīng)對措施：

(1)合理支配學(xué)習(xí)時間，指定短期和長遠(yuǎn)安排表。

(2)改進(jìn)課堂教學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

(3)仔細(xì)總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。仔細(xì)作案例分析。

(4)通過學(xué)生評價和考試成果檢驗課堂教學(xué)實力，使所教的學(xué)生有較大提高。

(5)每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教化教學(xué)論文。

(6)通過班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的實力。

自我檢測：

時刻比照安排表，來檢查自己每個時間點是否完成任務(wù)。在操作過程中有

新的想法可對安排作修改，使自己能更好的完成目標(biāo)。

總之通過做好教學(xué)工作的每一細(xì)微環(huán)節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個人實力，以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖，又是一個令人期盼的志向，希望自己插上志向之翼，翱翔在教化事業(yè)的藍(lán)天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈！

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排7

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.增加聯(lián)系實際的資料，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改善評價學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的相識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的相識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學(xué)資料。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的資料將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。所以，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)資料。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)資料

本冊教材共分九個單元：大數(shù)的相識;公頃和平方千米，角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元資料涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本情景分析

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、相識小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形統(tǒng)計圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個別學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表此刻計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的本領(lǐng)弱。經(jīng)過上學(xué)期的測試發(fā)覺本班后進(jìn)生與平行班級相比也偏多，成果不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的本領(lǐng)，發(fā)展智力。

適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維本領(lǐng)，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作的同時，要經(jīng)過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以提高。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、駕馭公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的'乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.相識直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

8.了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。

10.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步構(gòu)成視察、分析及推理的本領(lǐng)。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點

第一單元：大數(shù)的相識

①教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的相識。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點：口算、筆算的方法。

②教學(xué)難點：積的改變規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學(xué)關(guān)鍵：經(jīng)過多種活動，使學(xué)生逐步構(gòu)成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點：駕馭兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學(xué)難點：了解商的改變規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

①教學(xué)重點：相識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題。②教學(xué)難點：培育學(xué)生的合作意識和實踐本領(lǐng)。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點：相識到解決問題策略的多樣性，構(gòu)成找尋解決問題最優(yōu)方案的意識。

②教學(xué)難點：使學(xué)生漸漸養(yǎng)成合理支配時間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。

②教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問的習(xí)慣。

七、改善教學(xué)工作的措施及方法

1.變更教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充溢愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要探討學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機會。

4.面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)是大有裨益的。

(2)實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不一樣特點，不一樣的理解本領(lǐng)，實行不一樣的方法，布置不一樣的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教化的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排8

一、班級實際狀況

本班大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特殊是計算比較差，二十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“=”“”，會運用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會相識整時和半時。

8、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的重、難點

重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中。

難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的相識。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)驗、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、培育學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班學(xué)生駕馭學(xué)問的實際狀況制定以下措施：

1、將學(xué)生的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4、加強對中下等生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)時間支配

1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況。（1課時）

2、0—20各數(shù)的相識及相應(yīng)的加減運算。（3課時）

3、分類。（1課時）

4、相識物體和圖形。（1課時）

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排9

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：視察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的變換、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實踐活動等。其中因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

(一)在"數(shù)與代數(shù)"方面，這冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步相識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

（二）在"空間與圖形"方面，這冊教材支配了視察物體、長方體和正方體、圖形的變換。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，在前面學(xué)習(xí)分辨從不同方向看到的物體的形態(tài)圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依據(jù)看到的形態(tài)圖通過操作還原該物體，培育學(xué)生的推理實力和空間觀念：探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法；相識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）在"統(tǒng)計與概率"方面，這冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，相識到當(dāng)數(shù)據(jù)隨著時間的改變而改變時，比較適合用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，體會折線統(tǒng)計圖的特點。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體等多個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排“數(shù)學(xué)廣角”，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和已有的生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合與實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的`樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)學(xué)問和技能：

理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2、過程與方法

經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

3、情感看法和價值觀

主動主動參加獲得學(xué)問的全過程，讓他們相識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作實力和人際交往實力。

引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的發(fā)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教化學(xué)生要主動參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

創(chuàng)建讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

教學(xué)難點：

駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

四、學(xué)情分析：

本班學(xué)生共有47人，大部分學(xué)生思想相識明確，學(xué)習(xí)看法端正，上進(jìn)心強。能夠剛好完成數(shù)學(xué)作業(yè)，但還有個別學(xué)生較為淘氣，始終把學(xué)習(xí)不放在心上，學(xué)習(xí)看法及學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，不能剛好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不夠，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有肯定的困難，因此，在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，并加強培育學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。使這部分學(xué)生盡快成長起來，爭取數(shù)學(xué)成果有大幅度的提升。

五、教學(xué)措施：

（1）多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設(shè)的有利于激發(fā)學(xué)生愛好和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。

（2）加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，特殊是計算實力的培育，切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

（3）要求學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，上課能更好接受新知。

（4）注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（5）加強課堂練習(xí)時間，剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)駕馭狀況。

（6）加強單元檢測，剛好讓學(xué)生及老師自己反饋教學(xué)狀況，以便查漏補缺。

（7）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的實力有所提高。

（8）踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

（9）加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。深化鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

（10）關(guān)注學(xué)生非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在本學(xué)期我將一如既往接著著重以培育孩子勤動腦、善思索的目的為準(zhǔn)則，爭取孩子們能夠運用自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排10

數(shù)學(xué)教案：二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算

1．使學(xué)生初步駕馭一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，駕馭豎式的書寫方法，能正確地計算．

2．培育學(xué)生的歸納推理實力．

教學(xué)重點

駕馭算理及豎式書寫中乘的依次．

教學(xué)難點

駕馭筆算時乘的依次，正確進(jìn)行計算．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1．出示口算：

2．豎式筆算：

這四道題全班寫在練習(xí)本上，然后把4名同學(xué)寫的打在實物投影上，并讓這4個同學(xué)說一說是怎么想的．

二、進(jìn)入新課

1．老師出示圖：（或演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）

（1）請同學(xué)看圖列出算式：

老師板書：

（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理．

在口算的過程中使學(xué)生明確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)是把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積．

（3）老師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來，那就須要我們用豎式的方法筆算出來．今日我們就以為例學(xué)習(xí)筆算乘法．板書課題：筆算乘法．

（4）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）

（5）向同學(xué)展示正確算式．

老師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的.個位與被乘數(shù)的個位對齊．

（6）設(shè)疑引思：老師出示提綱學(xué)生探討：

a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的依次是什么？

b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？

c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？

d．積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？

老師可讓學(xué)生思索問題時聯(lián)系圖說明．學(xué)生可能答出：先算出圖右邊少的部分，用（塊）也就是用個數(shù)2乘3得6．再算出圖左邊整十的方塊數(shù)，是用（塊）然后再把兩部分乘積加起來．

學(xué)生邊回答，老師一邊在圖上畫出來或接著演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）

三、并板書：

（7）老師說明計算過程中，中間過程可以簡化，干脆寫成：

（8）再讓學(xué)生想一想，說一說計算時乘的依次和積的書寫位置．

（9）反饋練習(xí)：

2．教學(xué)例2

（1）老師出示

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的依次是什么？待學(xué)生回答后，老師讓全班試做．

（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（例2）”）

（3）反饋練習(xí)

3．比較例1和例2的異同點（實行學(xué)生先探討，最終溝通達(dá)成共識）

相同點：算理與算法相同，都是從個位乘起．而且都是不進(jìn)位的乘法．

不同點：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多，例1被乘數(shù)是兩位，例2被乘數(shù)是三位．

4．驗算的方法．

師：如何檢查做的對不對呢？

生：可以再乘一遍．

師：我們要養(yǎng)成隨時驗算的好習(xí)慣，無論題目要不要求驗算，都要在草稿上重新乘一遍，看看兩次結(jié)果是否一樣，這樣既提高了做題的正確率，又培育了我們做事仔細(xì)負(fù)責(zé)的品質(zhì)．

5．反饋練習(xí)：

四、鞏固練習(xí)

1．計算并驗算

（1）一個因數(shù)是233，另一個因數(shù)是3，積是多少？

（2）342乘2，積是多少？

（3）3乘331，積是多少？

2．筆算下面各題：

3．應(yīng)用題：

動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？

板書設(shè)計

例1計算例2

教案點評：

講解例題從直觀圖入手，說出口算過程，在進(jìn)一步鞏固算理的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生探究出寫豎式的正確過程，留意讓學(xué)生明確算理．教學(xué)例2時重點放在用乘數(shù)乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時，積寫在什么位置上，所采納的教法是放手與重點指導(dǎo)相結(jié)合的方法．

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排11

為了全面實行素養(yǎng)教化，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本冊的詳細(xì)內(nèi)容及班級學(xué)生的實際狀況，特制定如下教學(xué)安排：

一、教材簡析：

（一）教材內(nèi)容

本冊教材改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗?？臻g和圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和實力的培育。供應(yīng)豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用學(xué)問的實力，注意情感，看法和價值觀的培育。詳細(xì)內(nèi)容包括：克、千克、噸的相識，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)的初步相識、年月日。

（二）學(xué)問目標(biāo)

1．結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)。

2．結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思索和探究意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程，初步形成估算意識。

3．在詳細(xì)情境中，感受并相識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡潔的換算。

4．結(jié)合實例相識長方形和正方形，相識周長的含義，并能計算周長。

5．駕馭年、月、日。

6．結(jié)合實例，進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、相識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個方向，辨別其余七個方向。

（三）情感與看法目標(biāo)：

1．對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能主動參加數(shù)學(xué)活動。

2．了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3．能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4．在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）教學(xué)重點、難點

乘法、除法的口算、估算；兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點。

二、學(xué)情分析

三年級兒童對一切事物充溢新奇，有劇烈的求知欲望，對數(shù)學(xué)有肯定的基礎(chǔ)相識。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性高。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、主動動腦，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松開心的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，在學(xué)習(xí)上須要老師和家長的督促，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

三、教學(xué)措施

1.仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，力爭做到不打無打算之仗。

2.主動學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法和藝術(shù)，以提高每節(jié)課的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3.細(xì)心設(shè)計形式多樣，思路、答案開放的練習(xí)題，以培育學(xué)生敏捷的思維實力。

4.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭教化教學(xué)改革的方向，以新的'理念武裝課堂。

5.嚴(yán)格要求，加強學(xué)生實力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培育。

6.留意加強學(xué)生的補差工作。詳細(xì)措施如下：

（1）開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長常常聯(lián)系，剛好反映在校的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)安排

（2）留意講練結(jié)合，使學(xué)生理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)切學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。

（3）每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培育他們的思維實力。

7.緊密結(jié)合現(xiàn)實生活，留意寬松氛圍的營造和深厚學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟，促進(jìn)從小酷愛學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

8.留意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培育學(xué)生發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的實力。

9.教學(xué)中要留意學(xué)問面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的綜合性思維實力。

10.留意和學(xué)生家長聯(lián)系，親密留意學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教化的作用延長到校外，將學(xué)校教化和家庭教化結(jié)合起來。

11.建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學(xué)生相識自我，建立信念。

四、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度支配

內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容課時

一克千克噸的相識1克、千克、噸的相識3

實踐活動；小調(diào)查1

二兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法2-4整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算3

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算、筆算6

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算6

解決問題及整理復(fù)習(xí)5

三東南西北5-7相識東南西北3

相識東南、西南、東北、西北2

實踐活動：辦數(shù)學(xué)小報2

四旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象82

五兩位數(shù)除一位數(shù)的除法8-11兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算、估算6

解決問題及整理復(fù)習(xí)5

六周長12-13相識周長2

長方形、正方形周長的計算2

七分?jǐn)?shù)的初步相識13-14相識分?jǐn)?shù)2

簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法2

八年、月、日14-15年、月、日2

24時計時法2

實踐活動：做一個家庭年歷2

數(shù)學(xué)的教學(xué)安排12

一、本年級學(xué)生狀況分析，本學(xué)期針對性提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

（一）學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，三年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、相識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。整體須要加強的是：培育書寫工整和細(xì)心閱讀的習(xí)慣、規(guī)范作圖和列式；個別學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的實力弱。

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)實力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有擔(dān)心時完成作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的實力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維實力，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。

（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、針對課堂練習(xí)中錯誤率高的學(xué)問點進(jìn)行強化練習(xí)和加強輔導(dǎo)。

2、剛好進(jìn)行單元質(zhì)量分析，做好針對性的鞏固練習(xí)。

3、每天口算三十題，提高學(xué)生計算實力。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實力。

5、留意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規(guī)，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注意培育學(xué)生各方面的書寫和閱讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本年級學(xué)生學(xué)科培育目標(biāo)

基本目標(biāo)

1.相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的.近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線