教師資格證面試：初中音樂2022年上半年真題與答案解析

教師資格證[面試]：初中音樂·2022年上半年真題與答案解析————————————————————————————————————————第一批：初中音樂《達(dá)姆，達(dá)姆》春節(jié)序曲？一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入播放歌曲《好日子》一段視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們充分進(jìn)入喜慶氣氛之中。從而導(dǎo)出課題：節(jié)日歡歌——音樂欣賞《春節(jié)序曲》。(二)初步感知1.欣賞全曲，設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面，可以想象描述一下嗎？(播放《春節(jié)序曲》視頻)。2.簡(jiǎn)單介紹《春節(jié)序曲》。(三)探究學(xué)習(xí)1.再次欣賞樂曲，根據(jù)樂曲的節(jié)奏、速度、力度和情緒，聽全曲可以分為幾個(gè)部分(三個(gè)部分)2.教師帶領(lǐng)學(xué)生分別分析三個(gè)主題。(1)引子：音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的？哼唱引子部分主旋律。(2)第一部分：(共2個(gè)主題)請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區(qū)別？提問學(xué)生，在這段音樂中你仿佛看到了什么場(chǎng)景？你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場(chǎng)面嗎？第一主題鑼鼓喧天的感受，提問學(xué)生，你能用身邊可以利用的東西表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎？哼唱主旋律。第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場(chǎng)面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。(3)第二部分：在旋律設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些音樂要素的變化？(提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學(xué)生唱一唱旋律。請(qǐng)同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請(qǐng)幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)(4)第三部分：a.請(qǐng)學(xué)生感受其音樂特點(diǎn)——體會(huì)到是第一部分的縮短再現(xiàn)。整首樂曲的結(jié)構(gòu)是：引子A+B+A，(學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三段體的曲式結(jié)構(gòu))。3.認(rèn)識(shí)音樂家——簡(jiǎn)單介紹李煥之。(課件展示)4.完整的欣賞一遍，拿出綢帶和扇子，利用身邊可以利用的東西。感受音樂帶來的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。5.為樂曲的情緒搭配適當(dāng)?shù)念伾?四)拓展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生展示活動(dòng)：(1)小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。(2)三個(gè)小組的拓展活動(dòng)：樂器組、歌唱組、舞蹈組。(3)教師指揮，三個(gè)小組合在一起進(jìn)行展示。(4)小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。(四)小結(jié)作業(yè)音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧!【板書設(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.在課堂上，欣賞課應(yīng)該聽?zhēng)妆?？【參考答案】?duì)于這個(gè)問題，我是這樣看的：讓學(xué)生聽一支曲目可以連續(xù)地播放二、三遍，也可間隔地播放。有時(shí)，隨著講解需要，更可選擇其一片斷播放，通過多聽，讓學(xué)生從實(shí)際聆聽中得到美的感受，以及自然而然地培育學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，其實(shí)就是樂感。樂感是最重要的，音準(zhǔn)節(jié)奏，就是借此來潛移默化地獲得，它比唱歌，講樂理有興趣得多，收效也更大。2.解釋一下什么是同頭換尾？【參考答案】同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進(jìn)行變化，這種創(chuàng)作技法稱為同頭換尾。

第一批：初中音樂《達(dá)姆，達(dá)姆》一、考題回顧基本要求:(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講過程需體現(xiàn)師生互動(dòng)。(3)試講過程需講解節(jié)奏。答辯題目：1請(qǐng)問你如何提高學(xué)生上課的積極性？2說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課1.教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生來說一說樂器的種類和民族。(教師出示非洲鼓、姆比拉等樂器圖)學(xué)生自由回答。2.教師總結(jié)并過渡：圖片上的樂器分別是非洲鼓及非洲民間樂器姆比拉，是非洲代表樂器;今天我們就帶著這兩件樂器，探索非洲音樂的魅力。(二)感知歌曲1.初次聆聽音樂，教師完整播放音樂，請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)于歌曲的“樂之初體驗(yàn)”。教師提出問題：誰來說一說歌曲給你的第一感覺是怎樣的？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲非常富有節(jié)奏感，給人一種自由、熱情、愉悅的感覺。2.再次聆聽音樂，教師請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打基本拍，感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步了解非洲音樂特色。教師提出問題：誰來跟大家分享一下課下搜集的關(guān)于非洲音樂的資料。學(xué)生自由分享。教師總結(jié)：非洲音樂大多以鼓樂為主，節(jié)奏感十足，跟當(dāng)?shù)氐臍夂蛞粯?，其音樂往往以歡快、熱情的風(fēng)格為主，傳達(dá)著非洲人的熱情與豪爽。(三)深入學(xué)習(xí)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)發(fā)聲練習(xí)。2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱旋律。提出問題：誰能說一說歌曲可以分成幾部分，每一部分給你什么樣的感覺？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：根據(jù)演唱形式的不同，可以分成兩部分，第一部分給人一種自由的感覺，第二部分給人一種熱情、激動(dòng)的感覺。3.教師播放音頻，學(xué)生完整跟唱旋律。提出問題：歌曲有什么特點(diǎn)？能不能用自己的方式來表現(xiàn)一下音樂？學(xué)生自由回答及展示。教師總結(jié)并評(píng)價(jià)：歌曲中附點(diǎn)及切分節(jié)奏型一直貫穿始終，大家分別用打擊節(jié)奏，拍手的方式展現(xiàn)自己聽到的音樂及旋律，音樂感覺很棒。4.教師跟學(xué)生共同練習(xí)節(jié)奏型，并加入旋律演唱。教師在黑板上出示節(jié)奏型，并請(qǐng)學(xué)生左右打擊基本拍，右手打擊出示節(jié)奏型，給予學(xué)生5-8分鐘的練習(xí)時(shí)間，之后帶入旋律，邊打邊唱5.教師請(qǐng)學(xué)生代表朗誦歌詞，感受歌曲的情感提問學(xué)生：歌詞描述的是什么？分析出歌曲什么樣的音樂情感？學(xué)生進(jìn)行小組討論，并自由回答。教師總結(jié)：歌曲通過對(duì)非洲沙漠、河流、植物以及人們的描繪，贊美自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)了非洲人民對(duì)于自己家鄉(xiāng)的熱愛與贊美，也體現(xiàn)了人們對(duì)于生活、大自然的熱愛之情。6.教師請(qǐng)學(xué)生以詞帶譜，演唱歌曲，給予學(xué)生10分鐘的時(shí)間以詞帶譜進(jìn)行演唱，完整演唱歌曲。7.邊打節(jié)奏，完整演唱歌曲。(四)鞏固提升1.教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。之后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示。2.并針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，組織自評(píng)及他評(píng)。(五)課堂小結(jié)教師以提問的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及知識(shí)，總結(jié)非洲音樂中及節(jié)奏感較強(qiáng)等特點(diǎn)，也給予學(xué)生熱愛生活以及自然的美好希望，呼吁大家積極面對(duì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生搜集關(guān)于“非洲音樂”的作品，下節(jié)課進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.請(qǐng)問你如何提高學(xué)生上課的積極性？【參考答案】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生是教學(xué)的主體，是課堂教學(xué)中的主角，所以提高學(xué)生的課堂積極性就成為了我們教學(xué)活動(dòng)的重要工作。首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意力的培養(yǎng)。能夠在上課的初始，就提高學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的注意，是上一節(jié)好課的重點(diǎn)。其次，手段的多樣化。要從學(xué)生的興趣愛好點(diǎn)入手，通過不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法去吸引學(xué)生提起對(duì)知識(shí)點(diǎn)的注意。第三，影響與激勵(lì)。課堂上教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從自身做起，嚴(yán)于律己，為人師表，通過自身的行動(dòng)力來激勵(lì)學(xué)生們積極地投入到學(xué)習(xí)中去。最終，總結(jié)以上的幾點(diǎn)方式方法，我認(rèn)為，上好一節(jié)課的關(guān)鍵，不僅在于教師的教，同時(shí)還有學(xué)生的學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生的課堂積極性，也是非常重要的工作。2.說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？【參考答案】情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受非洲音樂的不同韻味，體會(huì)不同民族的音樂風(fēng)格，理解音樂文化多樣性。過程與方法：通過欣賞、對(duì)比及小組討論的方式，學(xué)生能夠了解不同非洲音樂的魅力，感受非洲音樂風(fēng)格。知識(shí)與技能：了解非洲音樂的不同風(fēng)格，能夠正確配合音樂打擊出相應(yīng)的節(jié)奏型，并能夠說出歌曲表達(dá)的音樂情感，且能演唱歌曲旋律。

第一批：初中音樂《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課1.教師在上課之前播放《游擊隊(duì)歌》，并提出問題：有誰知道這首歌曲是誰寫的嗎？表達(dá)了怎樣的情感？(賀綠汀，表達(dá)了對(duì)日軍的憤恨和蔑視，對(duì)革命必勝的樂觀主義精神)2.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：同學(xué)們還聽過哪些抗日歌曲呢？(《保衛(wèi)黃河》《地道戰(zhàn)》)教師總結(jié)：這些歌曲都表達(dá)了人們的愿望和理想，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的期待和信心。3.順勢(shì)導(dǎo)入新課《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》。(今天就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》)(二)感知歌曲1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的情緒和速度是怎樣的？”學(xué)生自由發(fā)言。(情緒是感情莊嚴(yán)的，速度是稍快的中板)2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“描寫了怎樣的內(nèi)容？”學(xué)生自由發(fā)言。(對(duì)法西斯的憤恨和戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，并人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的期待和信心)(三)分段賞析1.再次完整聆聽，感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？師生總結(jié)并介紹作品。(對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及堅(jiān)忍不拔的態(tài)度。這是一首蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名歌曲，蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)都是第二次世界大戰(zhàn)期間保衛(wèi)國(guó)家和民族反法西斯的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人民萬眾一心抗敵的精神。)2.欣賞歌曲，感受旋律特點(diǎn)，看看出現(xiàn)了那些節(jié)奏型？(弱起、八分休止、附點(diǎn)等)師生共同總結(jié)：這樣的節(jié)奏型更像噠噠的槍聲、沖鋒的步伐，豪邁激昂。3.學(xué)唱主旋律，老師范唱，學(xué)生等跟唱，在唱的過程中感受節(jié)奏型的特點(diǎn)。(音樂的停頓、跳躍給人一種沉重步伐的感覺)4.帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的敬仰完整的聆聽一遍歌曲。(四)鞏固提升1.講述歌曲的歷史1941年6月，法西斯德國(guó)大舉入侵蘇聯(lián)。莫斯科一處火車站，成千上萬的戰(zhàn)士準(zhǔn)備開赴前線。亞歷山大羅夫蘇軍紅旗歌舞團(tuán)為戰(zhàn)士們演出。當(dāng)《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》響起時(shí)，所有人不約而同地站起身來，表情嚴(yán)峻、全神貫注地傾聽著。這首歌曲被連唱了五遍。一位軍官在回憶錄中寫道：“每逢艱難的處境，只要想起《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》，就會(huì)增添新的力量。2.請(qǐng)各組分別表演其他抗戰(zhàn)歌曲，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(五)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，我們生在一個(gè)偉大和平的年代，我們要感恩這個(gè)年代，因?yàn)樗菬o數(shù)的革命先驅(qū)用鮮血換來的。因此我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。【板書設(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.請(qǐng)談一談進(jìn)行曲的特點(diǎn)。【參考答案】在樂曲的形式上，中外進(jìn)行曲均采用二部或三部曲式，其中少數(shù)作品(器樂曲居多)采用回旋曲式。在表演形式上，一開始聲樂演唱多于器樂演奏，后來根據(jù)進(jìn)行曲實(shí)用功能的需要逐漸由樂隊(duì)代替了演唱，適應(yīng)了各種場(chǎng)合上的演奏，提高了它們的實(shí)用價(jià)值，擴(kuò)大了樂曲本身的社會(huì)作用。在創(chuàng)作形式上，聲樂曲仍然多于器樂曲，但就器樂曲而論，外國(guó)多于中國(guó)。在樂曲所使用的文字標(biāo)題形式上，中外有共同的特點(diǎn)，那就是多數(shù)作品有“進(jìn)行曲”字樣，如《義勇軍進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》等，而少部分作品沒有這個(gè)字樣，如《歌唱祖國(guó)》《馬賽曲》等。2.說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？如何去實(shí)現(xiàn)這三維目標(biāo)？【參考答案】情感態(tài)度價(jià)值觀：通過聆聽、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的勇敢、緊張、愛國(guó)的蘇聯(lián)戰(zhàn)士形象。過程與方法：通過聆聽法、講授法、小組合作探究法，提升學(xué)生欣賞能力。知識(shí)與技能：感知附點(diǎn)音符以及八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用，并體會(huì)作者表達(dá)的音樂情感。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，我認(rèn)為在歌唱教學(xué)中可以通過以下途徑激發(fā)學(xué)生欣賞歌曲的興趣，完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。第一，巧設(shè)課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@節(jié)課的教學(xué)中，通過播放影片方式導(dǎo)入，可以直觀的讓學(xué)生感受作品的背景，對(duì)歌曲有開門見山的感覺。第二，運(yùn)用自主聆聽，提問結(jié)合找到歌曲中描寫了怎樣的內(nèi)容，學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升他們對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)程度。第三，通過分析旋律，提出節(jié)奏型的作用，讓學(xué)生掌握分析作品的方法，可以做到對(duì)今后的作品分析舉一反三。第四，欣賞也離不開唱歌，最后讓學(xué)生演唱歌曲，鞏固情感體驗(yàn)，為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)做了保障。

第二批：初中音樂《芒市壩子調(diào)》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)視頻導(dǎo)入播放視頻《孔雀舞》，請(qǐng)學(xué)生跟著視頻邊聽音樂邊做動(dòng)作。音樂結(jié)束后提問學(xué)生，這種舞蹈的形式一般出現(xiàn)在哪些地方呢？(學(xué)生自由回答)學(xué)生會(huì)基于自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)儲(chǔ)備回答道：云南、貴州、四川等地區(qū)。由此教師再次播放傣族的民族服飾，并提問：“這種民族服裝是哪個(gè)民族的呢？”學(xué)生自由回答，教師來進(jìn)行總結(jié)，最終得出是傣族的服裝。由此導(dǎo)入本節(jié)課題——傣族民歌《芒市壩子調(diào)》。(二)初步感知1.播放《芒市壩子調(diào)》這首歌曲，聽一聽歌曲是快速的還是慢速的。學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。(歌曲是中速稍快的)2.接著帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，這一遍請(qǐng)學(xué)生聽一聽歌曲中歌詞主要表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)后做出總結(jié)。(歌曲當(dāng)中主要講述的是少數(shù)民族互相表達(dá)愛意的情感)(三)演奏歌曲1.熟悉樂器首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于葫蘆絲進(jìn)行簡(jiǎn)單的熟悉，提醒學(xué)生手型和手位是“左上右下”，跟著教師彈奏的鋼琴伴奏，一起來練習(xí)吹奏音階，注意吐氣均勻，吹奏123454321—，數(shù)遍練習(xí)之后，學(xué)生對(duì)于葫蘆絲的孔位已經(jīng)基本掌握。2.哼唱旋律(1)首先，先帶領(lǐng)學(xué)生哼唱樂譜，熟悉歌曲的旋律，提醒學(xué)生注意樂曲中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的拍子的變換。(2)其次，教師講解“變換拍子”，即根據(jù)樂曲的不同需要在樂句中不同位置加上不同拍號(hào)。帶領(lǐng)學(xué)生多次演唱，掌握歌曲中節(jié)奏的變化及力度的強(qiáng)弱規(guī)律。(3)最后，學(xué)生跟著鋼琴伴奏，一起大聲的哼唱旋律，體會(huì)歌曲情感。3.演奏歌曲(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生用葫蘆絲吹奏前半段譜例，注意速度稍慢，然后有請(qǐng)學(xué)生代表示范演奏，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)生模仿。(2)教師為學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組，以前后6人為一小組，進(jìn)行集體練習(xí)，為期5分鐘，隨后小組代表上臺(tái)演奏表演，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。(3)最后，教師通過指揮手勢(shì)，對(duì)全班同學(xué)的演奏進(jìn)行指揮練習(xí)，提醒學(xué)生注意觀察老師在指揮中的強(qiáng)弱關(guān)系，通過一遍的練習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)能基本掌握。接下來教師有請(qǐng)文藝委員再來指揮演奏一遍，教師在過程中觀察學(xué)生演奏情況，并進(jìn)行巡視指導(dǎo)，最終學(xué)生均能掌握此樂曲的演奏。(四)鞏固提高歌曲演奏完畢后，教師播放多媒體視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看云南傣族同胞演奏此樂曲的場(chǎng)景，并提問，“視頻中你都能感受到什么？”學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行總結(jié)，葫蘆絲是我國(guó)比較典型的民族樂器，具有濃郁的地方色彩，其音色獨(dú)特淳樸，外觀樸實(shí)、精致，能表現(xiàn)出少數(shù)民族的獨(dú)具特色和魅力的歌曲，有著獨(dú)特的民族風(fēng)格，更是我們需要推廣和發(fā)揚(yáng)的。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葫蘆絲這個(gè)樂器，了解到了少數(shù)民族的民間音樂，感受到了民間音樂的魅力，希望同學(xué)們?cè)谡n下，把中國(guó)民間音樂放在心頭，推廣民族民間音樂，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。作業(yè)：搜集更多關(guān)于少數(shù)民族的樂器或歌曲，下節(jié)課來分享?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.音樂課上，學(xué)生在做其他科目的習(xí)題，作為教師，你會(huì)如何處理？【參考答案】在音樂課上，如果有學(xué)生在做其他科目的習(xí)題，作為教師我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：首先，教師要反思自身，是否是自己在課程的設(shè)置方面，有所欠缺，同時(shí)及時(shí)調(diào)整授課思路與方法，以適應(yīng)學(xué)生。其次，教師應(yīng)該在課上多關(guān)心，這樣才能真切的了解學(xué)生的需求。最后一點(diǎn)，如果學(xué)生在課上做其他科目的習(xí)題，需要與其他科目教師進(jìn)行溝通，了解是否是因?yàn)槠渌颇康膬?nèi)容太過于繁重，從而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。2.什么是變換拍子？【參考答案】根據(jù)樂曲的不同需要在樂句中不同位置加上不同拍號(hào)，在歌曲中隨機(jī)出現(xiàn)的無規(guī)律拍號(hào)變化。第二批：初中音樂《踏雪尋梅》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放《鈴兒響叮當(dāng)》，了解歌曲背景，引出課題—《踏雪尋梅》。師：這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的作品，你在什么時(shí)候?qū)W的這首歌？(這是美國(guó)的一首歌曲，叫《鈴兒響叮當(dāng)》，大家都覺得很熟悉，是因?yàn)槲覀冊(cè)谟變簣@或者是小學(xué)的時(shí)候?qū)W過這首歌，而且圣誕節(jié)的時(shí)候小街小巷都會(huì)播放這首歌曲。我們中國(guó)也有一首鈴兒響叮當(dāng)，是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》)(二)新課學(xué)習(xí)1.欣賞歌曲(1)對(duì)比欣賞歌曲老師設(shè)置問題：《鈴兒響叮當(dāng)》和《踏雪尋梅》有哪些相同的地方和哪些不同的地方？(歌詞中都有響叮當(dāng)，情緒都很歡快，但是他們的音色不同、演唱形式不同、韻味不同等等，如果說鈴兒響叮當(dāng)比作頑皮、活潑、可愛的小朋友的話，那么踏雪尋梅這部作品那就好像風(fēng)度翩翩才華橫溢的儒雅少年，他們展現(xiàn)出來的這種童真童趣是不一樣的。)(2)再次欣賞歌曲，體會(huì)歌曲歡快的、悠閑的、怡然自得的情緒。2.練一練(1)老師彈琴，學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部旋律。(2)老師彈琴，學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。老師引導(dǎo)：大家在演唱的時(shí)候要看老師的手勢(shì)，注意節(jié)奏的把握，大家最好用輕聲合唱，個(gè)別聲音不能太過突出，自己演唱時(shí)還可以感受身邊其他同學(xué)的聲音，歌唱時(shí)用正確的氣息支持(胸腹式呼吸)，形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)。同學(xué)們?cè)诤粑倪\(yùn)用、發(fā)聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應(yīng)基本達(dá)到和諧、統(tǒng)一，才能使整個(gè)聲部的聲音達(dá)到一致。(3)學(xué)生正確的演唱。3.學(xué)唱第一部分：踏雪(1)老師彈奏歌曲第一部分的低音部分，學(xué)生用“叮當(dāng)”聲模仿。(2)學(xué)生根據(jù)老師的琴聲用碰鈴和木魚敲擊，為低聲部伴奏。(3)學(xué)生分組表演：老師彈奏低聲部旋律，第一組用“叮當(dāng)”聲模仿，第二聲部用碰鈴和木魚模仿鈴鐺的聲音。(4)學(xué)生演奏低聲部，老師示范高聲部，體會(huì)。老師設(shè)置問題：這段音樂表達(dá)了什么樣的情緒？體會(huì)活潑跳躍有趣的畫面：人騎著驢，邊走邊聞著花香，鈴鐺發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?5)學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的樂譜。老師設(shè)置問題：當(dāng)驢向我們慢慢的靠近，大家唱“響叮當(dāng)”時(shí)應(yīng)該用什么樣的力度？學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：驢子由遠(yuǎn)及近，我們的歌唱力度應(yīng)該越來越強(qiáng)，聲音越來越大。(6)學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的歌詞。師生評(píng)價(jià)：演唱時(shí)聲音要?dú)g快清脆，還要有跳躍性、有彈性，強(qiáng)弱對(duì)比要唱出來，四個(gè)鈴鐺要唱的很清脆，而且用由小及大的聲音表示，唱出由遠(yuǎn)及近的效果，表現(xiàn)出人們騎驢踏雪的興奮心情。(7)學(xué)生分組表演。4.學(xué)唱第二部分：尋梅(1)老師示范高聲部的兩種不同唱法：一種歌唱很平，另一種很興奮。老師設(shè)置問題：哪一種演唱的更好？學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：第二種演唱的更好，因?yàn)樽髡咝蕾p完梅花，并采下來插入瓶中，就是想讓梅花一直伴隨著他，說明他賞梅后那種意猶未盡，滿足喜悅的心情，所以這里的力度要漸強(qiáng)，情緒要飽滿，而且還要唱的連貫。(2)老師彈琴，學(xué)生演唱高聲部樂譜。(3)學(xué)生填詞學(xué)唱。(4)老師彈琴，學(xué)生演唱低聲部樂譜。(5)學(xué)生填詞學(xué)唱。(7)兩聲部合唱。老師評(píng)價(jià)：注意低聲部的音準(zhǔn)，二聲部的和諧。演唱時(shí)注意情緒的變化，用抒情連貫的方法演唱。(8)學(xué)生再次演唱第二部分。(三)鞏固提高1.二聲部合唱：踏雪尋梅(1)分別演唱高低聲部。(2)在老師的指揮下，嘗試二聲部配合演唱，提醒高聲部為主旋律，低聲部為配合旋律。師生評(píng)價(jià)：旋律線上行，力度也隨之加強(qiáng)，情緒也隨之興奮起來，大家不僅要注意技巧，更要注意感情的處理，聲部之間相互聆聽。(3)二聲部再次配合演唱。2.介紹作曲家黃自：黃自先生是作曲家，音樂教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長(zhǎng)恨歌》《花非花，霧非霧》等五十余首。他早期出國(guó)留學(xué)海外傳播了很多國(guó)外先進(jìn)的西洋的音樂文化帶回國(guó)內(nèi)，他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國(guó)內(nèi)自己的民族音樂家，比如說他的得意門生劉雪庵先生就是最為得意的弟子。(四)課堂小節(jié)《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。也許是去尋找梅花，也許是尋找梅花的芳香。這種心情很愉悅，好像真的看到了雪映梅花這種景色，可以說雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣，希望同學(xué)們熱愛生活，熱愛自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用一個(gè)慧眼去發(fā)現(xiàn)自然之美，用純真的心感受音樂之美，下課?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.什么是合唱？【參考答案】合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂演出形式之一。人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著其獨(dú)特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)音樂作品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴。聲部的數(shù)量沒有規(guī)定，一般有四個(gè)聲部。2.作為一名音樂老師，當(dāng)你在課堂上講授重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，有名學(xué)生卻在交頭接耳。請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個(gè)問題的？【參考答案】作為一名音樂老師，維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽課，尤其是學(xué)習(xí)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，是我的重要職責(zé)。因此，面對(duì)有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會(huì)立即思考解決辦法，讓該名學(xué)生將注意力集中在聽課上，并保證他能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我主要會(huì)采取課上示意、課下交流的方式解決這個(gè)問題：首先，課上示意。我會(huì)先將語調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點(diǎn)名作答等方法提醒玩手機(jī)的同學(xué)，維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。其次，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會(huì)合理安排音樂課教學(xué)時(shí)間，做到動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);再次，課下交流。課余時(shí)間，我會(huì)以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對(duì)課程內(nèi)容的想法，檢驗(yàn)他的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響，即耽誤自己聽課，又會(huì)對(duì)其他同學(xué)形成不良的暗示，相信他能意識(shí)到自己上課交頭接耳是一個(gè)擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動(dòng)的改變自己的壞習(xí)慣。最后，在日后的音樂教學(xué)活動(dòng)中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮音樂潛能。

第二批：初中音樂《想你的三百六十五天》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)情境導(dǎo)入：教師提問：同學(xué)們還記得小時(shí)候看過哪些經(jīng)典的動(dòng)畫片嗎？請(qǐng)大家分享一下動(dòng)畫片的名字，簡(jiǎn)單說說故事情節(jié)。開心一刻：1.請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫片名和人物圖，進(jìn)行連線。2.聽音樂辨人物：通過聆聽猜測(cè)人物，比比誰看過的動(dòng)畫片多，并且熟悉里面的歌曲?！睹琅c野獸》《哪吒?jìng)髌妗贰豆嗷@高手》，并將人物與片名和相關(guān)的音樂連線。(可以用排除法進(jìn)行篩選，注意歌曲的風(fēng)格特點(diǎn))順勢(shì)引入新課《想你的三百六十五天》。(二)初步感知1.教師播放動(dòng)畫片《寶蓮燈》的影視片段，并請(qǐng)學(xué)生介紹《寶蓮燈》的故事情節(jié)。2.教師播放歌曲《想你的三百六十五天》，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)歌曲的速度、拍子是怎樣的？學(xué)生自由討論。教師總結(jié)：這是一首4/4拍的歌曲，速度為中速。(三)新課教授1.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨鋼琴進(jìn)行基本發(fā)聲練習(xí)。2.教師彈奏歌曲主旋律，學(xué)生跟隨鋼琴哼唱歌曲主旋律，并注意歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍。通過哼唱歌曲旋律的方式，體驗(yàn)這首歌曲旋律的起伏。3.將歌曲分段，比較色塊中兩個(gè)樂句旋律的音高和節(jié)奏。找出歌曲中的難點(diǎn)。(注意歌曲中的裝飾音，高音部分輕聲演唱)4.學(xué)生朗讀歌詞，通過對(duì)歌詞的理解，來體會(huì)影片中小主人公對(duì)母親的思念與堅(jiān)定的救母之心。5.教師伴奏，學(xué)生加入歌詞隨音樂跟唱歌曲，進(jìn)一步感受影片中小主人公的迫切、起伏的心情，同時(shí)體會(huì)音樂對(duì)影視的作用。6.教師提問：電影為大家塑造了怎樣的沉香？歌曲《想你的三百六十五天》的融入對(duì)影片的播放起到了什么作用？學(xué)生自由討論。教師總結(jié)：影片中小主人公思念母親，堅(jiān)定救母之心，突顯了“寶蓮燈”神話中的孝道和堅(jiān)持，將沉香與母親間的刻骨思念描畫得動(dòng)人心弦。歌曲《想你的三百六十五天》的融入，揭示影片主題思想、奠定影片風(fēng)格、創(chuàng)造意境的功能，具有揭示和深化主題的作用。(四)拓展延伸1.教師講述動(dòng)漫音樂對(duì)影片的作用。動(dòng)畫片的人物性格夸張，動(dòng)物和事物常使用擬人的變現(xiàn)手法。片中主人公的活動(dòng)，常伴有個(gè)性化的音樂，從而起到烘托氣氛概括人物的作用，在數(shù)字化得今天，高科技電腦合成技術(shù)被大量應(yīng)用在動(dòng)漫影像和音樂創(chuàng)作中，擺脫了早期動(dòng)畫片靠手工設(shè)計(jì)及音樂制作單一化地制約，將人物刻畫的更加鮮明生動(dòng)，音樂更加細(xì)膩逼真。2.聽一聽我們看過的其他的動(dòng)畫片音樂，說一說他們分別都是哪些動(dòng)畫片的音樂。例如：《燭光里的微笑》《黑貓警長(zhǎng)》等。(五)小結(jié)作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫音樂，一起回味了我們的童年樂趣，并且我們大家一起共同完成了音樂的欣賞與學(xué)唱，請(qǐng)同學(xué)們課下觀看影片《燭光里的微笑》，感受歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》在影片中起到怎樣的作用?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.音樂在影視作品中具有什么作用？【參考答案】(1)揭示主題思想、奠定影片風(fēng)格、創(chuàng)造意境。電影音樂具有揭示影片主題思想、奠定影片風(fēng)格、創(chuàng)造意境的功能。歡樂、喜悅的畫面便伴以歡樂、喜悅的旋律;悲傷、憂郁的畫面便伴以悲傷、憂郁的樂曲。(2)抒情功能、推動(dòng)劇情發(fā)展。音樂的抒情是音樂最具感染力的功能。在影視中的音樂更充分的展現(xiàn)了這一功能，并且可以推動(dòng)劇情的發(fā)展。我們經(jīng)常能看到影視作品中的親人、戀人、朋友久別重逢時(shí)響起的一段段煽情音樂。這時(shí)的音樂不但展現(xiàn)了抒情功能還把故事情節(jié)推向高潮。(3)塑造人物形象。影視藝術(shù)作品中人物的形象不但通過演員的外形、形體語言、臺(tái)詞等來塑造，在人物聲音方面塑造形象也時(shí)非常重要的手段。尤其是在中國(guó)的武俠、神話作品中，聲音是非常重要的塑造人物的手段。(4)吸引觀眾的注意力，激發(fā)觀眾的聯(lián)想。懸疑片中經(jīng)常用恐怖的音效來吸引觀眾的注意，激發(fā)他們的想象。(5)影視藝術(shù)作品中的音樂已經(jīng)不僅僅是代替字幕、代替現(xiàn)場(chǎng)樂隊(duì)的作用，音樂幾經(jīng)成為影視藝術(shù)語言中不可或缺的一部分。影視作品中的聲音同樣帶給我們藝術(shù)的享受。2.音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？【參考答案】(1)確定學(xué)生的主體地位①要轉(zhuǎn)變教師角色。民主和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生愉悅心境形成，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。②學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)要讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主宰、課堂的主人，讓他們從傳統(tǒng)的、從屬的、封閉的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌㈤_放的主人地位。(2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的四個(gè)階段①激趣，學(xué)生進(jìn)入探索性自學(xué)階段。②活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐性自學(xué)階段。③探究，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)性自學(xué)階段。④鼓勵(lì)，學(xué)生進(jìn)入自我評(píng)價(jià)階段。

第三批：初中音樂《紅河谷》一、考題回顧1.題目：紅河谷2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講時(shí)教師指揮演奏歌曲。(3)試講過程需要有適當(dāng)板書。答辯題目1.什么是弱起小節(jié)？2.你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任音樂教學(xué)這項(xiàng)工作？【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課1.游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境：分別播放幾首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分別對(duì)應(yīng)說出地區(qū)《剪羊毛》——澳大利亞《桑塔露琪亞》——意大利《阿里郎》——朝鮮2.總結(jié)，并引入新課：加拿大民歌——《紅河谷》(二)感知歌曲1.播放歌曲《紅河谷》的錄音，熟悉歌曲的內(nèi)容。并思考問題：(1)歌曲所表達(dá)的情緒是怎樣的？(優(yōu)美、舒緩的)(2)歌曲的速度、節(jié)拍各是怎樣的？(中速、4/4拍)2.再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結(jié)構(gòu)。(劃分歌曲的樂段，兩部分)(三)演奏歌曲1.音階吹奏練習(xí)學(xué)生用豎笛吹奏C大調(diào)音階，注意吹奏的方法和吐氣的均勻。2.吹奏高聲部旋律(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱高聲部，熟悉旋律;(2)學(xué)生嘗試吹奏高聲部旋律，注意連線部分的吹奏要連貫，氣息保持好。3.吹奏低聲部旋律(1)學(xué)生自行練習(xí)吹奏低聲部，教師巡視指導(dǎo);(2)學(xué)生集體吹奏低聲部旋律，注意時(shí)值吹夠。4.分小組進(jìn)行二聲部合奏練習(xí)，注意換氣地方要統(tǒng)一，保持一致。5.再次分組，每組又分成吹奏組和打擊樂組，分發(fā)課堂打擊樂器(三角鐵、沙錘、鼓)。小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.小組展示，教師進(jìn)行指揮，引導(dǎo)學(xué)生合奏表演。最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(四)鞏固提升1.播放合唱版《紅河谷》，并與合奏版紅河谷進(jìn)行比較。學(xué)生討論回答。(利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力)2.了解我國(guó)的民歌師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來說一說我們自己國(guó)家的民歌，進(jìn)行對(duì)比欣賞。(江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》等)(五)小結(jié)作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了樂曲《紅河谷》，感受了加拿大民歌的風(fēng)格。課后希望大家能夠搜集加拿大其他民間歌曲，課下與其他同學(xué)進(jìn)行交流?！景鍟O(shè)計(jì)】紅河谷1=F？4/4二聲部合奏連貫、統(tǒng)一【答辯題目解析】1.什么是弱起小節(jié)？【參考答案】樂曲由弱拍或弱位開始，并且和樂曲的最后一小節(jié)形成一個(gè)完整的小節(jié)。計(jì)算小節(jié)數(shù)方法：由第一個(gè)完全小節(jié)算起。從弱起小節(jié)開始的歌曲(樂曲)，其后面的部分樂句或所有的樂句，也往往是弱拍起的，演唱演奏時(shí)要特別注意其句法的特點(diǎn)。2.你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任音樂教學(xué)這項(xiàng)工作？【參考答案】作為一個(gè)教學(xué)“新手”缺乏經(jīng)驗(yàn)是必然的，所以針對(duì)自己的不足方面我會(huì)從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行找補(bǔ)：(1)不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)，加深理論方面的底蘊(yùn)，為教學(xué)實(shí)際操作打牢基礎(chǔ);(2)在實(shí)際教學(xué)過程中，我會(huì)按照理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行，并不斷改進(jìn)自己的授課，與學(xué)生加深交流，通過交流、互動(dòng)來實(shí)際調(diào)整適合他們的教學(xué);(3)我會(huì)向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師“虛心求教”，向他們學(xué)習(xí)一些有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，汲取成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);(4)我會(huì)認(rèn)真的備好每一堂課，在熟悉了課本之后，去調(diào)整自己的授課，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的授課風(fēng)格，從而來提升自己的授課?？傊?，經(jīng)驗(yàn)是可以通過努力和實(shí)踐來彌補(bǔ)的，我會(huì)從自己出發(fā)，加深自己的知識(shí)底蘊(yùn)，并通過吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)授課等方式不斷提升自己的授課能力，從而勝任自己的教學(xué)工作。最后，在日后的音樂教學(xué)活動(dòng)中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮音樂潛能。

第三批：初中音樂《花溪水》一、考題回顧1.試講題目：花溪水2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講時(shí)需要有指揮環(huán)節(jié)。(3)試講過程需要范唱環(huán)節(jié)。答辯題目1.簡(jiǎn)單介紹《花溪水》。2.本課中你采用什么樣的方式幫助學(xué)生感受音樂情感？二、考題解析【教學(xué)過程】(一)情境導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境，播放歌曲《難忘今宵》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：這首歌曲給你什么樣的感覺？表達(dá)怎樣的情感？學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：這首歌曲給人歡樂、懷念的感覺，表達(dá)人們相聚的歡樂幸福和未來期望再見的情感。引入課題，同樣由李谷一演唱的歌曲——《花溪水》。(二)感受體驗(yàn)1.初聽歌曲，教師播放李谷一演唱的《花溪水》。并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲旋律較為中速、歡快，以“花溪水”為主線，描繪了一幅充滿魅力的美好河山圖。2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲給你一種什么樣的感覺？”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：這首歌曲給人一種優(yōu)美、抒情的感覺。(三)探究學(xué)習(xí)1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，例如：1？2？|？3？2|？1？-？|。2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，感受旋律的流動(dòng)。3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生注意連音記號(hào)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，邊唱歌邊打拍子，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的變化，并提問學(xué)生：“旋律中出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)？”學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：出現(xiàn)了裝飾音記號(hào)倚音、波音，起到一定的裝飾作用。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行練習(xí)，掌握倚音、波音的演唱方式。完整有感情地演唱樂譜。6.教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌譜之后，有感情的朗誦歌詞，并提問學(xué)生：“歌曲表達(dá)怎樣的情感？”學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲通過對(duì)于自然風(fēng)光的描述及贊美，表達(dá)人物對(duì)于生活、自然的熱愛之情，也表達(dá)了對(duì)于祖國(guó)的熱愛之情。7.教師請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽演唱，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。8.最后教師指揮，學(xué)生根據(jù)指揮完整而有感情地演唱歌曲。(四)鞏固提高教師將學(xué)生進(jìn)行分組，用自己的方式來表達(dá)對(duì)于祖國(guó)的熱愛及贊美之情，并提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《花溪水》，感受到自然的美麗之處，希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠感受祖國(guó)的繁榮昌盛，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛祖國(guó)的情感。請(qǐng)同學(xué)們課后收集關(guān)于祖國(guó)的作品，下節(jié)課互相分享?！景鍟O(shè)計(jì)】花溪水倚音、波音美好生活的向往、熱愛祖國(guó)【答辯題目解析】1.簡(jiǎn)單介紹《花溪水》?！緟⒖即鸢浮俊痘ㄏ酚置肚迩宓幕ㄏ?，是北京電影制片廠在1979年拍攝的影片《柳暗花明》的插曲，由歌唱家李谷一演唱，是一首非常優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，曾風(fēng)靡一時(shí)。歌中的花溪位于貴陽(yáng)南郊17公里。景區(qū)富于天然韻味和田園風(fēng)光，溪水明凈，蜿蜒流淌，溪畔碧草繁木，青山倒映，四季芬芳。2.本課中你采用什么樣的方式幫助學(xué)生感受音樂情感的？【參考答案】對(duì)于情感的體會(huì)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一個(gè)是對(duì)于譜例的熟悉，另一方面是對(duì)于歌詞的賞析。首先，是在譜例中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于歌曲的情緒特點(diǎn)，特殊記號(hào)進(jìn)行演唱及感受，一方面擴(kuò)充自身的專業(yè)知識(shí)，另一方面就是對(duì)于歌曲情感的鋪墊，學(xué)生可以感受到音樂旋律的大致情感方向。其次，是對(duì)于歌詞的賞析，通過對(duì)于歌詞的朗讀及感受，學(xué)生能夠從歌詞中具體體會(huì)到歌曲表達(dá)的情感。然后，根據(jù)歌詞、譜例中的信息，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該用怎樣的聲音去演唱歌曲。從而更加貼合情感感受及表現(xiàn)作品。第三批：初中音樂《中國(guó)夢(mèng)》一、考題回顧1.題目：中國(guó)夢(mèng)2.內(nèi)容3.基本要求：(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講時(shí)需要有情感交流環(huán)節(jié)。(3)試講過程需要有創(chuàng)編環(huán)節(jié)。答辯題目1.簡(jiǎn)單介紹你知道的速度記號(hào)。2.本節(jié)課你的教學(xué)目標(biāo)是什么？【教學(xué)過程】(一)情境導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境，播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：這首歌曲給你什么樣的感覺？表達(dá)怎樣的情感？學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：這首歌曲給人一種欣欣向榮的感覺，表達(dá)人們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。引入課題——《中國(guó)夢(mèng)》。(二)感受體驗(yàn)1.初聽歌曲，教師播放張也演唱的《中國(guó)夢(mèng)》。并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲旋律較為中速、歡快，描繪了一幅天下大同、和諧社會(huì)的展望情景。2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲給你一種什么樣的感覺？”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：這首歌曲主要表達(dá)對(duì)美好社會(huì)的向往之情，堅(jiān)定強(qiáng)烈的節(jié)奏感，仿佛感受到祖國(guó)的大好河山、繁榮昌盛的場(chǎng)景，給人一種自豪感。(三)探究學(xué)習(xí)1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，例如：1？2？|？3？2|？1？-？|。2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，感受旋律的流動(dòng)。3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生注意連音記號(hào)及速度的轉(zhuǎn)換。4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，邊唱歌邊打拍子，幫助學(xué)生掌握速度的變化，并提問學(xué)生：“不同的速度變化，對(duì)于音樂造成了怎樣的影響？”學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：剛開始速度為中速，優(yōu)美抒情;中間速度轉(zhuǎn)為稍快，將歌曲情緒逐漸推強(qiáng)，情緒高漲;最后速度由快速轉(zhuǎn)為中速稍快，首尾呼應(yīng)的同時(shí)，更好的強(qiáng)調(diào)情感。5.完整有感情地演唱樂譜。6.教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌譜之后，有感情的朗誦歌詞，并提問學(xué)生：“歌曲表達(dá)怎樣的情感？”學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲通過對(duì)于中國(guó)人們的描述和文化的傳承，表達(dá)對(duì)于祖國(guó)的贊美及美好生活的向往之情，傳達(dá)著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。7.教師請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽演唱，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。(四)鞏固提高教師將學(xué)生進(jìn)行分組，用自己的方式來表達(dá)對(duì)于祖國(guó)的熱愛及贊美之情，并提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)夢(mèng)》，感受到強(qiáng)烈的民族自豪感，希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠感受祖國(guó)的繁榮昌盛，逐漸具有傳承發(fā)展意識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們課后收集關(guān)于祖國(guó)的作品，下節(jié)課互相分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.簡(jiǎn)單介紹你知道的速度記號(hào)?！緟⒖即鸢浮克俣扔浱?hào)一般記在樂曲或樂章的開端五線譜的上面，記法一般是意大利文和本國(guó)文字通用。包括基本速度和變化速度兩種：基本速度記號(hào)記在樂曲或段落的開始，用來標(biāo)記全曲或整段音樂的速度;有莊板(每分鐘40拍)、廣板(每分鐘46拍)、慢板(每分鐘52拍)、柔板(每分鐘56拍)、小廣板(每分鐘60拍)、行板(每分鐘66拍)、小行板(每分鐘69拍)、中板(每分鐘88拍)、小快板(每分鐘108拍)、快板(每分鐘132拍)、急快板(每分鐘160拍)、急板(每分鐘184拍)、最急板(每分鐘228拍)變化速度是用來標(biāo)記樂曲進(jìn)行中速度的改變。有漸慢、漸快、原速、速度自由等。2.本節(jié)課你的教學(xué)目標(biāo)是什么？【參考答案】情感態(tài)度價(jià)值觀：感受歌曲《中國(guó)夢(mèng)》，體會(huì)歌曲中對(duì)于美好生活的向往及熱愛祖國(guó)的情感，學(xué)生能夠產(chǎn)生傳承民族音樂文化的意識(shí)。過程與方法：學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。知識(shí)與技能：能夠準(zhǔn)確唱出連音線的連貫感，并能夠掌握速度表達(dá)時(shí)情緒的變化;體會(huì)歌曲表達(dá)的愛國(guó)主義情感，從而能夠完整地有感情地演唱歌曲。

第四批：初中音樂《阿瑪勒火》一、考題回顧考試題目：阿瑪勒火基本要求1、試講10分鐘之內(nèi)完成2、試講過程中需要體驗(yàn)欣賞環(huán)節(jié)3、試講需要有舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入教師播放《坐上火車去拉薩》音頻，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：“這首歌描述的是哪個(gè)地方？哪個(gè)民族？”學(xué)生自由回答。(拉薩，藏族)教師總結(jié)并追問：“那我們坐上火車去拉薩去干嘛呢？”由此，順勢(shì)引入拉薩地區(qū)歌舞音樂《阿瑪勒火》的學(xué)習(xí)。(二)初步感知1.初聽樂曲，教師進(jìn)行提問：樂曲表達(dá)了什么情緒？聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：作品的情緒優(yōu)美抒情;表現(xiàn)了藏族人民熱情歌舞的熱鬧場(chǎng)景。2.再次聆聽歌曲思考，并提問學(xué)生：歌曲可以分成幾段？每段的開頭結(jié)尾都有什么特征？學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲可以分成兩段，開頭都用“阿瑪勒火”這個(gè)襯詞，且每段結(jié)尾都用相同的旋律結(jié)尾。(三)探究學(xué)習(xí)1.教師彈奏鋼琴伴奏，并請(qǐng)學(xué)生唱譜。感受、強(qiáng)調(diào)旋律的強(qiáng)弱變化及情緒特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生完整唱譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌譜中的特點(diǎn)。學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：旋律中出現(xiàn)了臨時(shí)變音記號(hào)、波音等。3.教師采用鋼琴指導(dǎo)的方式，講解并鞏固變音記號(hào)、波音記號(hào)的正確演唱方法，之后帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱譜例。4.教師唱詞，學(xué)生跟唱，并請(qǐng)學(xué)生思考：“可以從歌詞中體會(huì)到什么樣的情感特征？”學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：歌詞描述藏族風(fēng)土人情，表達(dá)藏族人民與解放軍的深厚情誼。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽歌曲，并思考：“襯詞的作用是什么？”學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：襯詞的作用是強(qiáng)調(diào)民族特征，突出情感表達(dá)。6.教師請(qǐng)學(xué)生觀看阿瑪勒火視頻，學(xué)生小聲哼唱，并請(qǐng)學(xué)生觀察：“在視頻歌曲部分與舞曲部分分別有什么特征？”學(xué)生進(jìn)行討論之后，自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲部分音樂優(yōu)美典雅，并伴以簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。舞曲部分音樂輕快，舞者只舞不唱。7.教師引出囊瑪這一民歌體裁，簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。囊瑪是西藏古城拉薩獨(dú)有的一種格調(diào)很高的民間歌舞藝術(shù)形式。由扎年、揚(yáng)琴、笛子、特胡、藏胡琴和串鈴等六件樂器組成。音樂分為前奏和間奏、歌曲、舞曲三個(gè)部分。舞曲是囊瑪?shù)母叱辈糠?，?jié)奏跳躍、速度急促、氣氛熱烈。人聲停止歌唱，表演者隨樂而舞。代表作品有《宗巴朗松》。8.學(xué)生完整聆聽并哼唱歌曲。(四)拓展延伸教師引導(dǎo)同學(xué)們針對(duì)本節(jié)課的歌曲與視頻的觀看，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，并請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)1.師生用問答的形式，共同總結(jié)本課主旨。通過本節(jié)課對(duì)于藏族人民風(fēng)土人情的體會(huì)，及囊瑪?shù)牧私?，樹立弘揚(yáng)民族音樂的積極思想。體會(huì)群眾與解放軍的深厚情誼，樹立積極向上的愛黨之心。2.下節(jié)課我們以“多彩的民族音樂”為主題，開展交流。同學(xué)們?cè)谡n下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享。第四批：初中音樂《丑末寅初》一、考題回顧考試題目：丑末寅初【基本要求】1、試講10分鐘之內(nèi)完成2、試講時(shí)需要有師生共同討論環(huán)節(jié)3、試講需要有適當(dāng)?shù)陌鍟窘虒W(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入教師先播放一首歌曲《我的滑板鞋》，并請(qǐng)同學(xué)們談一下聽完這首作品的看法。同學(xué)自由回答。教師總結(jié)：這個(gè)其實(shí)是一種說唱音樂的體裁，其實(shí)這種當(dāng)今普遍流行的說唱音樂，是從西方傳入