橋教案集錦7篇

第頁共頁關于橋教案集錦7篇關于橋教案集錦7篇橋教案篇1一、自讀自悟1．將學生分成學習小組，自己一邊看圖，一邊讀文。2．小組內同學互相幫助，學習字詞。3．小組內討論交流:學會了什么，還有哪些不懂？二、引導讀中體會1．全班討論:你學會了什么，還有哪些不懂？2．自己再讀課文，對照圖認一認七種顏色。3．請小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍”、“紫”的生字卡，貼在對應的顏色下，再讀一讀詞語。4．請學生試讀課文，大家評議。5．齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說一句話。6．分小組比賽讀課文，學生互相評議。7．學了課文，你知道七彩橋是什么嗎？8．請根據自己讀課文后體會，拿出紙筆畫一幅畫，然后在班上交流評比。三、鞏固識字，指導寫字1．請小老師來教讀生字，大家評議、糾正。2．看卡片讀生字，口頭組詞語。3．組織學生進行猜謎語游戲:請甲生上臺，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開始猜“是不是……”其余學生回答“不是……”甲生猜對了，其余學生拍手答“對對對，請回答！”4．指導書寫，適時糾正寫字姿勢。板書設計七彩橋彩虹的圖片赤橙黃綠青藍紫橋教案篇2游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班的幼兒更愛游戲、愛模仿，在游戲過程中，幼兒會表現(xiàn)出很強的注意力和濃厚的興趣，在這種情況下進行學習，效果當然可想而知。于是，我根據小班幼兒的年齡特點，打破傳統(tǒng)的語言教學形式，以游戲的形式設計了《過橋去做客》這一綜合活動，將語言兒歌教學和游戲形式相結合，整合成一個能有機開展的活動，引導幼兒在輕松、愉悅的氛圍中邊模仿小動物邊學習兒歌，激發(fā)他們學習兒歌的積極性；在獲得直接經驗的基礎上嘗試仿編兒歌；最后慶祝小熊搬新家，把活動推上了高潮。幼兒在整個活動中留戀忘返，達到了良好的教育效果。活動目標1.學習兒歌《小動物過橋》，嘗試仿編短句：“XX過橋……”2.認識一些常見的動物，學習模仿這些常見的動物。3.發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力。教學重點、難點活動重點：學習兒歌，模仿這些小動物?；顒与y點：仿編兒歌“XX過橋……”活動準備1.PPT多媒體課件（畫有一座獨木橋的背景圖，小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔圖片及它們過橋時的情景。）2.自制教具：一座用紙箱做成的立體的小熊房子，一座用硬紙板做成的獨木橋。3.小熊玩具一個，“小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔、小雞、小羊、小狗”等動物頭飾若干個。4.背景音樂一段、歌曲“三只熊”音樂?；顒舆^程一、引入課題1.教師和幼兒一起做手指約定游戲，安定幼兒情緒。（結合有效教育的約定方式，讓師生的關系更為融洽。）2.配班老師出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友問好：“小朋友們好！”小熊：“我搬了新家可高興了！我要邀請我的好朋友到我們家做客。”3.師：唔！小熊搬了新家，許多小動物都要去他家做客呢！看看有哪些小動物呢？二、幼兒觀看PPT課件，學習兒歌《小動物過橋》1.播放PPT課件。師：到小熊家必須要經過一座獨木橋，這座橋這么小，小動物們能過橋嗎？他們是怎樣過橋的？（幼兒自由討論）2.師：“瞧！誰來了？”教師依次出示小鴨，小貓圖片，邊念兒歌邊模仿小鴨子，小花貓是怎么走過橋的。3.師：小鴨子，小花貓是怎么過橋的？一起來學學看。幼兒邊學念“小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵”，邊表演小鴨、小貓過橋的動作和叫聲。4.師：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它們是怎么過橋的？5.幼兒模仿螃蟹和兔子過橋的動作，并學習兒歌中短句：小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。”6.師：下面我們一起來學習這首兒歌，兒歌的名字叫“小動物過橋?！?.教師完整地朗誦一遍兒歌，提問兒歌的名稱。8.教師和幼兒一邊完整地念兒歌一邊模仿小動物過橋的動作。三、仿編兒歌1.師：請你想一想，還有誰想到小熊家做客？（幼兒自由結伴討論）2.幼兒仿編兒歌“xx過橋……”。四、游戲：過橋1.出示“小雞、小羊、小狗”等各種動物頭飾，每人拿一個頭飾戴上。2.安全教育：這么多動物都想到小熊的新家去，可是這是一座獨木橋，我們應該怎樣才能順利的過橋呢？（幼兒討論）教師小結：我們過橋時要排好隊，不推不擠，一個跟著一個走。3.教師播放背景音樂，幼兒邊欣賞音樂邊學相應動物的動作過橋。五、結束部分，歌舞表演：慶祝小熊搬新家1.小熊請動物們吃喜糖。2.師：小動物們真能干！都能順利過橋到小熊家了。我們來到了小熊家，一起唱歌、跳舞來慶祝小熊搬新家吧！3.播放“三只熊”音樂，幼兒和“小熊”一起唱歌、跳舞，慶祝小熊搬新家?；顒友由欤涸诨顒訁^(qū)投放小動物過橋的材料，供幼兒操作。橋教案篇3指導思想根據《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。教學目標1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：2、初步引導學生學會搜集整理資料，培養(yǎng)學生的合作意識。課前準備1、教師制作關于橋的課件；2、學生搜集橋的圖片；3、學生自己設計的“未來的橋”圖紙。教學過程一、創(chuàng)設情境，談話導入1、師：同學們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定道我們今天這節(jié)課是與什么有關的啦？生：橋師：好，那我們就給這節(jié)課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？生：想2、播放有關橋的課件（課件演示橋的發(fā)展：木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導學生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引：1、她是怎么把這座橋說得好的？2、她說的好這座橋有什么秘密呢？3、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？4、她最獨特的地方是什么？）3、小結過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的:呢？（板書：未來）請你們把設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！二、語言訓練，傳授方法1、指名介紹自己設計的橋，師生、生生模擬對話。師：某某同學，你設計的橋是什么橋呀？生：我設計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子游戲、睡覺。（下面的同學對他的設計提問）生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）生：我給你提一個建議，可以把它設計的更美觀一些?。ㄔ僬?guī)讉€同學說說，然后小組交流）（1）我設計的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。（2）我設計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了?。?）ufo橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。2、引導學生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。3、在小組內評出“最佳設計者”師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來提一提？（1、你得意思是說給他平一個美觀獎；2、你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。3、你和黃老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設一個特殊獎項，“小小橋梁的設計師”是不是也能代表你們心中的想法）三、再創(chuàng)情境，擴展訓練。1、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設計方案。2、各小組匯報，交流。3、小組間交流（1）每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設計方案，介紹后將圖貼在黑板上。（2）其他小組對他們進行質疑（從橋的造型，材料，色彩等方面）4、頒獎儀式。四、回顧歷史，升華感情。1、總結這節(jié)課，老師給學生寄予希望。2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。五、課后延伸將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。橋教案篇4活動目標：1、感知、理解兒歌的內容。2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。3、有自信、勇敢、不怕困難的精神?；顒訙蕚洌?、有走獨木橋的經驗2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?；顒舆^程：一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據圖片學習兒歌。A教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。四、分角色表演。五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？六、：唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。活動反思：1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。橋教案篇5教學目的：1．了解中國石拱橋的特點。2．理清文章結構，領會文章的內容。3．品味語言的準確性和嚴密性。教學重難點：重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結構。難點：以形象的語言介紹一種事物。課時安排：2課時教學過程：第二課時一、導入上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點，并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。二、關于盧溝橋1.欣賞圖片2.賞析課文思考：（1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點？（2）作者分別介紹趙州橋,盧溝橋，說明的`順序基本相同，請具體說一說。（3）既然兩個例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的特點,作者為何不只選其中一例說明呢?（4）作者選取趙州橋和盧溝橋為例，因為它們都是我國古代石拱橋的典范，也因為它們各具特色，請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點，比較它們的異同。（5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？（6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么？（7）文章最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結構。三、現(xiàn)代橋梁欣賞PPT圖片展示四、了解本文說明順序從整體看，全文用了什么說明順序？明確：（從一般到特殊的）邏輯順序五、課堂練習學完了本課的課文，讓我們來做幾道練習，及時鞏固我們所學的知識（一）說說句中劃線詞語的作用。1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。為了準確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達，程度較輕，更加準確。2.《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。3.我國的石拱橋幾乎到處都有。“幾乎”只是強調石拱橋的分布范圍很廣，但并不排除有沒有石拱橋的地方。4.這座橋修建于公元605年左右。“左右”是估計的時間，并不確定。5.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。經過限定的結論更符合實際情況。（二）指出下列各句運用了什么說明方法。1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。打比方2.《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。引資料、列數字3.大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。作詮釋4.每個柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。摹狀貌六、課堂小結《中國石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運用多種說明方法和準確嚴密、生動而富有文采的語言進行說明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學習和借鑒。七、布置作業(yè)橋梁無處不在，請你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說明順序，寫一篇300字左右的小說明文。橋教案篇6教學內容：人教版小學語文五年級下冊第十六課《橋》教材分析：本文選自人教版第十冊第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學生在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法?！稑颉愤@篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。選擇這篇課文的目的，一是引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。教學目標：知識與技能：能抓住重點詞句透過內容體會文章思想感情。過程與方法：讓學生通過層層深入的感情朗讀課文，積累課文特色語言，得到語感的有效提升。情感態(tài)度與價值觀．感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。教學重點與難點：教學本文的重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神；難點是理解題目所蘊含的深意。教學準備：多媒體課件教學課時：第二課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入播放洪水錄象，再現(xiàn)危急情勢。二、整體感知，探究人物1、談話導入：此時，全村一百多人生命危在旦夕。在這生死關頭，誰出現(xiàn)了？讓我們一起來看一看，這位老漢在生死攸關之際作出的人生抉擇。請同學們自由讀第二大段，邊讀邊想老漢是個怎樣的人？劃出文令你感動的句子，在句子旁邊寫寫自己的感受。（板書：老漢）2、學生自學課文，教師巡視指導。3、交流成果。三、互動生成，品讀感悟1、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(1)結合山的畫面，感受山的特征。（高大、雄偉、穩(wěn)、有安全感……）(2)抓住“亂哄哄”一詞，想象當時情景.（3）對比在山洪暴發(fā)時老漢與村民的表現(xiàn)，感受老漢的威嚴、冷靜。體會“他像一座山”這個比喻的豐富內涵。體會老漢的臨危不懼，在山洪暴發(fā)時老漢是村民的主心骨，對穩(wěn)定村民情緒起重要作用。（4）指導學生有感情地朗讀這句話。2、老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”（1）想想老漢為什么這么說？作為村支書他想到了什么？（2）急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮？從文中找出依據。感受老漢的威嚴與冷靜（3）指導有感情地朗讀老漢說的兩句話3、老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（1）引導學生找出體現(xiàn)“老漢兇得像只豹子”的詞。（突然、沖、揪）（2）引導體會這時老漢為什么要揪出小伙子？如果不這么做，會是什么后果？體會老漢在危急時刻把小伙子黨員揪出來，嚴格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險黨員扛起來，避免再次陷入慌亂。（3）指導學生有感情地朗讀這句話。4、老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力把小伙子推上木橋。引導學生把這句話與上句話進行對比，發(fā)現(xiàn)老漢的“矛盾”之舉，體會老漢的父愛如山。5、反復詠嘆，感受親情（1）引導學生把“兒子”這個充滿血緣、充滿親情的字眼帶到文章中去，再次深情地朗誦14-23自然段，進一步理解這位平凡而偉大的父親。（2）想象：如果時間就此定格，老漢會對兒子喊什么？6、小結：老漢是一個怎樣的人？四、讀寫結合，運用語言1、出示文章結局，師配樂朗讀。2、請生懷著沉痛之情，有感情地朗讀。3、啟發(fā)學生想象前來祭奠的村民會說些什么?4、小練筆：英雄遠離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷、長跪不起。同學們，洪水無情人有情。面對此情此景，你最想說的是什么？請拿起手中的筆，用飽含深情的語言，用自己喜歡的方式記錄下你對英雄的哀思，或對英雄家人的寬慰吧！生寫話，師巡視，選擇有代表性的進行交流。5、師小結：是的，做為一名共產黨員，他忠于職守，無私無畏，勇于獻身，他是無愧的；做為一個父親，他和天下父母一樣深愛著自己的兒子。在生死關頭，他做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤?。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。五、總結全文，升華情感課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？（洪水吞沒了那座窄窄的木橋，但在老太太的心里，在全村一百多號村民的心里，在我們每個人的心里又架起了一座橋，這座橋就是老漢。請同學們深情地再讀課題。）板書設計：16橋設計說明：設計說明：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。根據閱讀教學要“以讀為本，以讀促悟”這一要求，在教學設計中我嘗試抓重點詞句讓學生充分地讀，層層深入地讀。讓學生圍繞“如何對待自己？如何對待群眾？如何對待黨員？如何對待兒子？”細讀課文，畫出描寫老漢的有關語句，在旁邊做簡單