二年級的數(shù)學下冊期末復習的計劃

人教版二年級數(shù)學下冊期末復習計劃一、復習內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法、圖形與變換、萬之內(nèi)數(shù)的認識、萬之內(nèi)的加法和減法（一）、克和千克、統(tǒng)計、找規(guī)律二、復習目標：1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬之內(nèi)的數(shù)位次序，會讀、寫萬之內(nèi)的數(shù)；知道萬之內(nèi)數(shù)的構成，會比較萬之內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬之內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬之內(nèi)的近似數(shù)。2．會口算百之內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能聯(lián)合實質(zhì)進行估計。3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4．初步理解數(shù)學識題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實質(zhì)問題，體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5．會辨識銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙大將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的質(zhì)量觀點，知道l千克＝1000克。7．認識統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過程；會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的剖析。8．會探究給定圖形或數(shù)的擺列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和賞識數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)建美的意識；初步形成察看、剖析及推理的能力。三、復習重、難點：重點：表內(nèi)除法、萬之內(nèi)數(shù)的認識、用數(shù)學解決問題難點：培育生學會獨立審題的能力；學會解決各樣應用題四、學生剖析：本班學生44人，在計算方面學生基本上已經(jīng)過關，但個別學生因為學習習慣差計算常常犯錯或許速度不達標。在能力方面，個別學生在解決數(shù)學識題能力上較弱，同時關于知識學生僅記著了一些零落、不可系統(tǒng)的，希望經(jīng)過期末總復習，使學生在知識、技術和邏輯思想能力要有必定的提升。本班的徐紅、徐霞、夏溫靜、馬龍等口算能力單薄、克和千克的運用、圖形的平移、找出規(guī)律、萬之內(nèi)個別數(shù)的讀寫法、用數(shù)學等方面還短缺，理解能力較差；徐艷花、徐艷云、劉圓、劉方、譚俊、彭宇等學生的口算還需增強練習；夏雨婷、吳本意、朱秀、梁春花、匡富軍等理解能力較差，關于稍難的題目理解較困難。五、復習階段培優(yōu)補差的舉措1、在進行總復習時，教師要指引學生主動整理知識，回首自己的學習進度和收獲，逐漸養(yǎng)成回首和反省的好習慣。教師能夠讓學生自己說一說哪些內(nèi)容最風趣，哪些內(nèi)容最實用，哪些內(nèi)容的學習最困難等，同時應跳出純真記憶的框架，搭建有助于學生創(chuàng)新的平臺，讓學生在自主復習中獲取提升。2、持續(xù)仔細學習和領悟新課程標準和教材，理清各單元知識重點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的單薄環(huán)節(jié)。掌握好知識的重難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生在本來的基礎上有所提升。扎扎實實打好基礎知識和基本技術，同時重視培育學生創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣3、教師在組織學生復習時，要重視學生的感情體驗，采納多種方式調(diào)換學生的學習踴躍性，如變換練習的方式，展開游戲活動等，而不不過進行機械乏味的訓練。4、針對計算錯誤許多的現(xiàn)象，采集錯題種類，做到因材施教，在復習的過程中安排改錯的題型，目的是實時針對學生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中剖析校正，使學生正確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。5、讓學生在復習的過程中自感覺進行反省，有些學生碰到一道題，常常不假考慮地拿起筆就寫，而這些作業(yè)往常是錯誤百出，究其原由，他們常常缺少學習的責任感，沒有對自己的思想過程進行反省的習慣。針對這類現(xiàn)象，在總復習時要修業(yè)生對自己做過的題目進行自我反省，使學生逐漸形成自我控制，自我檢查的能力。6、在復習中，教師要特別重視學生的個體差別，對學習有困難的學生要進行有針對性的指導，幫助學生建立數(shù)學學習信心，使全部學生經(jīng)過復習都獲取進一步的發(fā)展。7、改良對學生評估，重視學生自己的縱向比較，關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在那些地方還需努力。學困生對策：1、在復習中，增強成功的體驗。學生一旦在學習上獲取成功，就能使其產(chǎn)生歡樂的感情體驗，從成功中看到自己的力量，增強了戰(zhàn)勝困難的意志和毅力，他們在賞識自己成功的同時，就能進行興趣的自我培育，增強其進一步學習的動機，逐漸形成踴躍的學習態(tài)度。所以，教師在復習教課中，要盡可能多的為學困生創(chuàng)建獲取成功的機會，強化他們的成功體驗，使其在成功動力的驅(qū)遣下產(chǎn)生踴躍的學習心態(tài)。2、追蹤反應，穩(wěn)固提升。二年級學生年紀小，有些“學困生”的心智水平與生剪發(fā)展沒有同步，自控能力差，意志單薄，情緒不穩(wěn)固，略微放松要求，學習就會落伍。所以，在復習中更要多關注“學困生”，嚴格要求，關于其存在的知識缺點，頻頻訓練，直到正確掌握，磨練其意志，抓頻頻，頻頻抓。3、建立指導“立交橋”，幫助學困生補缺補漏。幫助學生補回缺漏的知識，夯實學習的基礎，是提升學習成績，除去不良學習心態(tài)的重點。為此，可動員學習成績好的學生加入指導隊列，成立“四人補習小組”，可結對展開“一幫一”、“二幫一”等“知識扶貧”活動，建立起形式多樣的指導“立交橋”，幫助學困生在期末總復習階段有所進步。六、復習方法：環(huán)繞課本進行復習、穩(wěn)固優(yōu)選題型（例題）、拓展知識點、整合知識、貫通融會、升華運用講——練——測——評——思（總結）從各知識點——綜合知識的運用（解決實質(zhì)問題）個別——全體——個別（