有關(guān)口語交際教案范文七篇

第頁共頁有關(guān)口語交際教案范文七篇有關(guān)口語交際教案范文七篇口語交際教案篇1教學(xué)目的：1、能和同學(xué)進(jìn)展交流，態(tài)度大方。2、讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)心，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣撫慰別人。教學(xué)重難點：讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)心，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣撫慰別人。教學(xué)過程：一、引入話題。1、當(dāng)你受傷的時候，當(dāng)你沒考好的時候，當(dāng)你難過的時候，當(dāng)你覺得委屈的時候……你希望得到別人的撫慰嗎？你看到好朋友不開心，你會去撫慰他嗎？2、我們一起比一比，誰是最會撫慰別人的小天使？二、表演。1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？2、對照書上的對話，說說每幅圖的內(nèi)容。3、小組表演圖〔1〕〔2〕的對話。4、全班表演。5、想象假如你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的.那個同學(xué)，聽到了別人的撫慰，你會有什么感受。三、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時候要學(xué)會撫慰別人。1、討論：在別人不開心的時候你怎樣撫慰別人。2、在小組內(nèi)表演圖〔3〕的內(nèi)容。3、并評出“撫慰使者”，并請他上臺來表演。4、學(xué)生評一評。5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對話：假設(shè)一個同學(xué)的東西丟了，他很不開心，你會怎樣撫慰他呢？6、自由組合，練習(xí)對話。7、比一比，誰最會撫慰別人。四、老師?？谡Z交際教案篇2學(xué)習(xí)目的通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動，增強同學(xué)表達(dá)、傾聽和與別人交往溝通等才能，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)展習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.課前準(zhǔn)備自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.教學(xué)過程第一課時口語交際激發(fā)興趣，明確目的在這次“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來交流一下.組內(nèi)討論，人人參與1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.2.同學(xué)在組內(nèi)交流.老師巡視檢查、催促，要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的同學(xué)，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.3.互聽互評，互相修正，一起進(jìn)步口語交際程度.4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能獲得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.全班互動，交流評價1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)同學(xué)交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對誰說的話有同感?同學(xué)自由交流評價，感受閱讀的快樂.開展?fàn)庌q.啟迪思維1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不安康的書反而有害.”你對這個問題____?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次爭辯.2.同學(xué)分成正、反兩方展開爭辯，老師及時指導(dǎo)、點撥.3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣翻開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習(xí)作談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動，體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的'內(nèi)容進(jìn)展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提示.明確要求投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次爭辯活動.試寫初稿，反復(fù)修改1.同學(xué)進(jìn)展習(xí)作，老師對有困難的同學(xué)進(jìn)展個別指導(dǎo).2.同學(xué)完成初稿后，自身認(rèn)真進(jìn)展修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自身的習(xí)作.朗讀佳作，一起賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展賞析.謄寫作文，制作小報1.再次修改自身的習(xí)作，滿意后謄寫在作文本上.2.整理習(xí)作和搜集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.口語交際教案篇3學(xué)習(xí)目的1、回憶和理解生活中的詳細(xì)事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。2、理解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說別人。3、通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。課前準(zhǔn)備：1、搜集與水資有關(guān)的資料。2、校內(nèi)師生浪費水資的鏡頭捕獲圖片。3、寫字板假設(shè)干。一、談話導(dǎo)入，提醒話題1。展示圖片：〔幻燈片展示本校水資浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明?！?。畫外音，引出討論。導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭翻開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見〔建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……〕老師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇適宜的方法之一──勸告〔板書〕。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。〔準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊?！?。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。2。小組上臺交流?！哺餍〗M聚集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上?！骋黄瘘c：用水資的珍貴來勸說。〔生成、不可再生〕用水的用處來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點：〔留在寫字板上〕3。老師補充：老師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。4。聽錄音：明確老實的態(tài)度在勸說中的作用?！?〕導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白?！膊シ配浺?〕甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。乙1：關(guān)你什么事？〔一邊哼歌一邊走〕〔播放錄音2〕甲2：乙2同學(xué)，你剛剛水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。乙2：噢，對不起，俺忘了。〔回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。〕〔2〕比一比，說說自身的想法。甲1甲2態(tài)度：僵硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自身──別人結(jié)果：承受──回絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣僵硬，有指責(zé)批評的`意思，引起了乙1的反感，不能到達(dá)預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、老實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方承受了他的建議。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，老實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人承受的前提。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試?yán)碚撘螅和婪謩e扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。嘗試?yán)碚摚荷鷳?yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師老師相機引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評價，促進(jìn)進(jìn)步1。評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否老實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？2。利用媒體適時補充出示關(guān)于水資的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。3。擂臺賽?！?〕推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。〔2〕評一評。評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否老實、調(diào)理是否明晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說1。生活中，需要勸說別人的情況有哪些？〔爸爸的煙癮很大，媽媽屢次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……〕2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。3。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有才能和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)展勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開場，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或別人屢次嘗試都未成功的事情進(jìn)展勸告。注意：先搜集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。口語交際教案篇4【學(xué)習(xí)目的】通過口語交際，明白珍惜資，維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資。能介紹珍惜資的建議，在互相交際中完善自身的看法，寫建議書。觀察漫畫，理解漫畫告訴我們的深入含義，編成故事?！菊n前準(zhǔn)備】查閱地球上各種資的現(xiàn)狀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】第一課時口語交際一、明確交際主題二、談話導(dǎo)入這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課文，相信你們對如何珍惜資，維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說，今天我們來進(jìn)展《珍惜資》的口語交際。三、單元回憶進(jìn)一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。四、理解資現(xiàn)狀學(xué)生交流查找到的各種資實際情況，并讓學(xué)生說說自身的感受，認(rèn)識到在生活中確實存在著各種浪費資，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資，維護(hù)環(huán)境的意識。五、結(jié)合生活實際討論兩個話題１、為什么要珍惜資。２、怎樣珍惜資。在珍惜資方面，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達(dá)問候和祝福的時候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。六、根據(jù)學(xué)生的討論交流，評比“環(huán)保建議金點子”第二課時習(xí)作指導(dǎo)寫建議書一、故事導(dǎo)入，引趣激情今天，老師先給大家講一個故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說他普通，是因為他不做什么官，不做什么長，是一個平平經(jīng)常的北京百姓；說他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱贊的天下第一人。他曾向國家決策層提出１００多項建議。如建南極考察站，普和９年義務(wù)教育，農(nóng)民社會平安等。聽完這個故事你有何感受？你看，一個普通老百姓也能提出那么重要的建議?？梢妵业拈_展離不開普通百姓的積極參與。其實，只要處處留心，擅長觀察擅長考慮，誰都能提出好建議。假設(shè)把好建議寫成文，就叫“建議書”。二、寫建議書的格式標(biāo)題：“建議書”，寫在第一行的中間，有的還可以寫上所建議的內(nèi)容，說明是關(guān)于什么問題的建議，如例文。稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議。建議的詳細(xì)內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來說可以先說明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際動身，考慮你的建議的合理性，為采用你的建議打下根底。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要詳細(xì)明白實在可行。最后慎重虛心地提出自身希望采用的想法。落款：落款要署上提建議的單位名稱或個人的姓名，并署上成文日期。三、結(jié)合《珍惜資》的口語交際課的討論結(jié)果詳細(xì)指導(dǎo)１、這節(jié)課，我們就圍繞《珍惜資》這一話題，學(xué)寫《建議書》。比一比，誰的建議最好，表達(dá)得最恰切。這建議書誰都沒寫過，但我相信，誰都能寫好。２、選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現(xiàn)象，如污水，噪音，廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，堆積如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來水。和同學(xué)展開討論，分析^p發(fā)生這現(xiàn)象的'原因。然后提出解決這方面問題的建立性意見，使有關(guān)部門或個人對存在的問題有清楚的認(rèn)識和理解。寫的時候，可以引用搜集到的各種資料。３、明確寫建議書的要求：明確：將自身建議的詳細(xì)內(nèi)容，采取的措施，方法，步驟一一列出，要針對某一詳細(xì)問題?？尚校赫莆蘸梅执纾瑢嵤虑笫?，不提過高要求，所提的建議經(jīng)過努力必需是可以實現(xiàn)的。精煉；語言準(zhǔn)確，短小精悍。四、練寫建議書，師巡視指導(dǎo)習(xí)作評議，組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，評一評，然后全班進(jìn)展交流評議，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生互相修改。第三課時看漫畫寫感受一、什么是漫畫畫家從生活中取材，通過夸大，比喻，象征等手法，來批評，挖苦或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)別看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文，因為它不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫自身的理解和感受。出示教材７２頁漫畫，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會作者的用意。說說這幅漫畫的地點在哪兒？有哪些人和物？他們在干什么事情呢？之間有何關(guān)系？如何理解“這段木頭里一定蟲”“討論”“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里。作者意在挖苦那些不懂得保護(hù)樹木，不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐，破壞，多一些維護(hù)，扶植，才干確保人類家園的蔥綠和長存，才干與周圍環(huán)境堅持和諧。三、完好地說說整幅漫畫的內(nèi)容選擇自身喜歡的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫，課上也要給他們說圖意的時機，并在習(xí)作中注意個別指導(dǎo)。四、編寫故事１、根據(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫，編寫一個故事：要求：展開合理想象，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容。正確，詳細(xì)表達(dá)漫畫的中心思想。在故事描寫中表達(dá)自身的看法。２、開場習(xí)作，老師巡視輔導(dǎo)。第四課時習(xí)作講評一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作老師在巡視指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點和缺乏。二、指導(dǎo)修改出示四篇典型的習(xí)作〔寫得好的和存在許多缺乏的各兩篇〕分別讓學(xué)生讀，讀后評議，說說這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方，簡單說說原因。對于一些普遍的問題，老師可以通過實物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)。三、讀自身的習(xí)作，認(rèn)真修改，抄正作文口語交際教案篇5學(xué)習(xí)目的①進(jìn)步學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言才能。②運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性文章。課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說明書。教學(xué)過程第一課時口語交際一、激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜歡，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名小小推銷員。二、精心準(zhǔn)備〔課前準(zhǔn)備〕①熟悉商品。對你的商品進(jìn)展全面理解。從外觀、規(guī)格、用處、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。②找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描繪。③面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的`語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。④考慮顧客針對產(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。三、小組試買①在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。②認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。四、班級特賣場①每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品。②顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。③耐心、機智地答復(fù)顧客的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。五、總結(jié)①評出最正確推銷員。②你認(rèn)為怎樣才可以做一名優(yōu)秀的推銷員？〔優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？〕第二課時習(xí)作一、確定習(xí)作內(nèi)容①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。②確定習(xí)作內(nèi)容。二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。②寫說明文常用的方法有哪些？③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？〔你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用處、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、比照、打比方、生動描寫等方法，詳細(xì)描繪物品的特點。〕④可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄。三、自____作，老師巡回指導(dǎo)四、互相修改，完善習(xí)作口語交際教案篇6教學(xué)內(nèi)容：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語交際活動教案。教學(xué)目的：1、學(xué)會介紹自己去過的地方或最想去的地方。2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際才能。3.激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重難點：1、如何按照一定的順序介紹。2.能否說出這個地方怎么吸引人，讓別人聽了也感興趣。教學(xué)時間:一學(xué)時。教法與學(xué)法：活動法。教具與學(xué)具：1、書本P95彩圖。2.學(xué)生自帶圖片或照片〔自己去過或最想去的地方〕。教學(xué)程序：一.提醒教學(xué)內(nèi)容。完成“口語交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。二.激發(fā)興趣，開拓思維。1、出示圖片〔書本P95圖〕，指名介紹____的'夜景。2.鼓勵學(xué)生上臺展示圖片或照片，把自己要介紹的地方先簡單說給同學(xué)們聽。三.成立“旅游團(tuán)”，選出“團(tuán)長。1、根據(jù)剛剛的展示，同學(xué)們最想去哪七個地方，請選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長。2.同學(xué)們自由選擇參加哪個旅游團(tuán)，請來到團(tuán)長的身邊。四.分小組交流介紹。1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組，展開合作學(xué)習(xí)。2.由團(tuán)長詳細(xì)介紹自己剛剛展示的地方。3.小組其他同學(xué)評一評：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補充或糾正？4.假如團(tuán)長介紹得實在不吸引人，那么小組內(nèi)可以臨時改換團(tuán)長，由其他同學(xué)另行介紹。五.全班匯報。1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺向全班介紹。2.引導(dǎo)全班學(xué)生展開評論，老師適時點撥。3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個旅游團(tuán)，請來到新團(tuán)長的身邊。4.比一比：看哪個旅游團(tuán)吸引的人多。5.鼓勵參加人少的旅游團(tuán)不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來，張貼在教室里，供同學(xué)們閱讀，繼續(xù)“招兵買馬”。六.小結(jié)。我們的祖國有許許多多美麗的地方，像課文中學(xué)過的西沙群島.小興安嶺.____，像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施，多么令人神往?。≈灰憬榻B得生動詳細(xì)，一定會讓聽眾們也想一睹為快。七.布置作業(yè)?；丶蚁蚣议L介紹自己今天進(jìn)展的活動?？谡Z交際教案篇7[教材說明]：《我看到了》是人教版實驗教材四年級〔上〕語文第二單元的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，