小學數(shù)學-1-5的認識教學設計學情分析教材分析課后反思

1/2教學目標1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。教學重點理解1—5各數(shù)的含義。教學難點1—5的書寫教具教師：各種玩具的圖形、小方片。學生：5個小正方體塊。教學過程二次備課活動一：談話引入同學們咱們這是什么課啊？既然是數(shù)學課，那一定離不開數(shù)字，今天咱們就來學習跟數(shù)字有關的一節(jié)課，認識數(shù)字1-5.活動二：教學1—5各數(shù)的意義。1、圖片中的同學們在玩什么？（指導學生有序進行觀察）2、你能根據(jù)圖片上的信息提幾個問題嗎？火箭有幾枚？坦克有幾輛？小汽車有幾輛？機器人有幾個？飛機有幾個？按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖，并用對應的方塊和數(shù)字表示出來。3、拓展：我們身邊或生活中數(shù)量是1—5的物體有許多，誰能用上1—5中任意一個數(shù)字說一句話？中間穿插課中操和小游戲，提高學生的學習興趣?；顒尤?—5各數(shù)的書寫1、咱們不僅要知道數(shù)字1-5的意思，還得會寫。教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。2、學生練習。3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫?；顒铀模鹤灾骶毩暤?題：涂一涂學生根據(jù)數(shù)字把對應的草莓的數(shù)量涂出來。第2題：排序小游戲讓孩子們拿著數(shù)字1-5打亂順序到講臺前進行排序，并讓座位上的學生大聲的讀出圖片上的數(shù)字是幾。第3題：接著涂學生根據(jù)給出的數(shù)字和圖形的數(shù)量接著往下面涂?；顒游澹嚎偨Y(jié)延伸這節(jié)課學得高興嗎？誰能說一說這節(jié)課你有什么收獲!作業(yè)設計課下尋找那些物體的數(shù)量是數(shù)量是1—5，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多板書設計123451—5各數(shù)的認識《認識1-5》學情分析這是一年級入學的第一節(jié)數(shù)學課，但學生在幼兒園及日常生活中，由于經(jīng)常接觸1—5各數(shù)，所以絕大多數(shù)學生能夠正確點數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個數(shù)，但對于5以內(nèi)數(shù)的意義理解不夠深刻。寫數(shù)是本節(jié)課的一個難點，由于學生剛剛?cè)雽W，握筆姿勢需要糾正，加上剛剛練習書寫，靈活性較差，所以要想把1—5寫規(guī)范，需進行一定的指導與練習。

《認識1-5》效果分析本節(jié)課要求孩子能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。因此教學的主線定位在理解1-5的意義上,利用情境圖，讓學生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題，從本質(zhì)上理解1-5的意義并會應用。在課堂中穿插課中操和游戲環(huán)節(jié)，放松學生的身心，提高學習效率。通過評測練習檢測了孩子整堂課的學習效果，1、3題的正確率能達到98%的正確率，練習中夾雜闖關游戲調(diào)動學生的學習興趣，效果顯著，96%的孩子都能理解1-5的意義,95%的同學能正確、規(guī)范的書寫。整節(jié)課孩子們都能做到認真聽講，從具體的情境中理解1-5的意義并會舉例子。孩子們邊學、邊思、邊說，一直保持著學習的熱情，達到了我預設的效果?！墩J識1-5》教材分析《認識1-5》是青島版一年級上冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)學最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始，也是學習“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感及培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要的意義。在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)對1-5有了基礎的了解，但對1-5的意義了解的不夠深刻。本節(jié)課通過一張活動課的情境圖將整節(jié)課的重點內(nèi)容穿插其中，讓學生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。引導學生理解5以內(nèi)數(shù)的意義，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，讓學生充分感受數(shù)學源于生活，數(shù)學就在我們身邊?！墩J識1-5》觀課記錄執(zhí)教者姓名吳丹丹單位府前街小學課題認識1-5觀課者姓名朱海霞于紅單位

觀課維度教師采用的教學方式

觀察中心教師采用的教學方式是否實現(xiàn)了教學效果的有效性？

觀

察

記

錄教學環(huán)節(jié)教學方式有效性備注一、談話導入以“數(shù)學”課導入問學生這是什么課，由數(shù)學到數(shù)字再到認識1-5，從而引出課題。

二、1-5的意義觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。認識了數(shù)字1-5，并深刻的理解了其意義。

三、1-5的書寫教師示范、學生練習指導學生正確的書寫1-5，學生自主練習，夯實寫法。

拓展主題，升華情感設置闖關題目和游戲

緊緊圍繞“1-5”的意義展開練習，加深學生的印象。

學科：觀課人：朱海霞于紅時間：2019.4.29授課教師吳丹丹年級一年級上課題認識1-5亮點教師利用很多形象的學具貼在黑板上，清晰有條理，吸引學生的學習興趣。在整個的教學過程中，充分以學生為主體，教師為主導的教學理念，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。高效完成教學內(nèi)容，基本實現(xiàn)教學目標，重難點突出，課中游戲和課中操穿插，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學習，形成較好的教學效果。問題與不足1.在教授1-5的書寫的時候，教師指導的不夠充分，孩子練習時間稍短。板書設計不夠合理，在貼教具時應構圖再合理些。教學建議1.給學生提供充分練習書寫1-5的時間，有利于學生鞏固對所學知識的掌握?！墩J識1-5》評測練習一、涂一涂 345二、接著畫335454《認識1-5》教學反思“認識1-5”是青島版一年級上冊第一節(jié)的內(nèi)容，同時也是小學生學習數(shù)學的開始。在此之前學生對1-5的數(shù)大多已經(jīng)會讀、會認了，但是對于1-5的概念和意義不明確，同時書寫也不是那么規(guī)范。但是數(shù)的概念的建立以及數(shù)字的書寫對于學生學習數(shù)學是非常重要的。基于以上這些原因，因此在設計本課的教學環(huán)節(jié)時，主要環(huán)節(jié)在幫助學生建立基本的數(shù)感，理解數(shù)字的意義并能規(guī)范地書寫1-5這五個數(shù)字。在整節(jié)課中學生反應積極，有強烈的求知欲望，能夠?qū)⒅饕慕虒W目標完成，總體的教學效果不錯，但同時也存在很多的不足，沒有將很多問題考慮細致，還是忽略了個別學生，在教學過程中應該把所有的學生全都互動起來，再就是1-5數(shù)字的書寫知道的不夠完全，有個別學生的1-5的書寫沒有及時的矯正過來，在板書的排版上也需要認真規(guī)劃，以上方面在日后的教學中一定會認真改正、反思，希望自己的課堂能夠更上一層樓！《認識1-5》課標分析根據(jù)課標對第一學段，1至3年級數(shù)與代數(shù)中數(shù)的認識這方面的要求，學生能在現(xiàn)實情境中理解1-5以內(nèi)數(shù)的意義，能認讀寫1-5以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。在數(shù)學課程標準中提出應當注重發(fā)展學生的數(shù)感，數(shù)感主