初中體育-跨越式跳高教學課件設計

跨越式跳高一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。二、教材分析

跨越式跳高是中學階段教材的重要內(nèi)容，占有相當?shù)谋壤?，教學中也占有十分重要的地位，是小學生最喜愛的體育項目之一。本節(jié)課主要是讓學生初步掌握跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺動過橫竿的動作方法，并復習鞏固跳短繩技術，通過練習讓學生對跳短繩技術有進一步的提高增強學生彈跳能力。針對學生在學習過程中出現(xiàn)的難點、恐懼心理和缺少自信等情況，本課通過用跳繩代替橫竿，用分層次練習等手段，豐富教學形式，提高教學效果，并讓學生都有展示自我，體驗成功的快樂。三、學生分析

八年級的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高。這個時期骨骼彈性好，關節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。而學生作為個體，又具有其獨立性，要進一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學生追求成功，敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。四、教學目標運動參與：激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂于參與本課的教學活動。運動技能：使學生初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依次擺動過繩的動作方法，進一步掌握跳短繩技能。身體健康：發(fā)展學生的彈跳能力和身體的協(xié)調(diào)性，為終身體育打下良好的基礎。心理健康：通過跳高練習,培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質。社會適應：通過相互間的合作與交流，建立和諧的人際關系，增強學生的責任心。五、重點與難點1、助跑與起跳相配合的基本動作。2、兩腿擺動依次過繩的動作方法。六、教學方法

摒棄傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮教材趣味性強的特點，使學生在快樂活動中自主地發(fā)展自己的彈跳素質。教學中，以繩子代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理，充分利用器材調(diào)動學生的積極性。讓學生自主練習，充分發(fā)揮學生的想象力進行多種跳躍能力的練習，學生在了解跳高的知識后，主要練習簡單的跨越式跳高技術。練習時，發(fā)揮學生的主體性，教師適當?shù)难不刂笇?，進行糾錯，學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。七、教學特色1、教學手段多樣化：為達到教學目的，本課在設計中充分運用游戲、音樂等形象直觀喜聞樂見的形式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習等多種練習方法，充分提高學生的學習興趣和積極性。2、注重營造學習氛圍：在教學的全過程中，通過創(chuàng)設情境，師生互動，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂輕松的氣氛中學習知識，掌握技能，達到了寓教于樂的目的。3、不斷創(chuàng)新和拓展：根據(jù)學生的不同特點和需要，設計不同的方法，關注差異，區(qū)別對待，循序漸進，使學生充分發(fā)揮自己的潛能，努力探索，不斷進取。八、預計效果平均心