有關(guān)科學(xué)教案3篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)科學(xué)教案3篇有關(guān)科學(xué)教案3篇科學(xué)教案篇1教與學(xué)目的：1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，學(xué)會(huì)主動(dòng)查閱書(shū)刊及其他信息。2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛(ài)提問(wèn)、愿意合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，理解母親的辛苦感悟親情，向?qū)W生進(jìn)展珍愛(ài)生命的教育和親情教育。4.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生理解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生理解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，理解母親的辛苦，感悟親情、珍愛(ài)生命的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生課前多方面搜集關(guān)于人類(lèi)生長(zhǎng)、繁殖的資料，如圖書(shū)館查閱資料、對(duì)母親、專(zhuān)家、醫(yī)生等訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢等獲得的文字、圖片相關(guān)資料。學(xué)生從小到長(zhǎng)大照片、3至4千克重的沙袋〔體驗(yàn)活動(dòng)用〕。老師準(zhǔn)備：課前多方面搜集關(guān)于人類(lèi)生長(zhǎng)、繁殖的資料，相關(guān)。學(xué)習(xí)過(guò)程：老師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課：老師與學(xué)生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，展示《西游記》孫悟空出世片段，或引導(dǎo)學(xué)生互相看看從小到大的照片，猜想“他是誰(shuí)”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生提出探究性問(wèn)題，產(chǎn)生想知道自己從哪里來(lái)的想法，激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣，引入本次學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。二、理解人的生育方式：師：人也是動(dòng)物，只不過(guò)人是個(gè)高等動(dòng)物，我們是從哪里來(lái)的？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！舶鍟?shū)課題〕對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你們知道些什么？〔1〕交流信息指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交流課前搜集獲得的信息學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師引導(dǎo)學(xué)生考慮交流課前搜集關(guān)于人類(lèi)生命怎么來(lái)的資料，老師巡視學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)、加強(qiáng)交流，積極肯定其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。老師展示圖片，下發(fā)資料卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命的起，使學(xué)生科學(xué)直觀的認(rèn)識(shí)生命從哪里來(lái)：“因?yàn)槲覀兊母改赶鄲?ài)，因此他們結(jié)婚了。父親的精子和母親的卵子充分結(jié)合后，在母親的子宮里形成了一個(gè)受精卵，經(jīng)過(guò)將近十個(gè)月的時(shí)間，受精卵在這段時(shí)間不斷發(fā)育，最終形成了小寶寶，在醫(yī)生幫助下，子宮收縮，小寶寶送出體外，我們來(lái)到人間?！崩蠋熣Z(yǔ)言結(jié)合圖片，語(yǔ)言力求通俗易懂，易與兒童承受?！?〕提出問(wèn)題老師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出想理解的探究性問(wèn)題，老師給學(xué)生方法上指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多交流、勤考慮，對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的'解決方法：如進(jìn)一步查閱資料等。三、體驗(yàn)媽媽?xiě)烟サ男量唷?〕小組內(nèi)分別做游戲老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展體驗(yàn)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生將沙袋放置腹前，體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，引導(dǎo)學(xué)生課前理解交流母親懷孕時(shí)的心情感受和身體感受，如吃飯嘔吐等向?qū)W生進(jìn)展珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)母親的親情教育?！?〕交流活動(dòng)體會(huì)(3)設(shè)計(jì)生命手冊(cè)指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作一份生命手冊(cè)，內(nèi)容涉及從新的生命的誕生開(kāi)場(chǎng)，到現(xiàn)如今自身的體征變化。啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的生命手冊(cè)要進(jìn)展多方面的設(shè)計(jì)，如顏色、花邊、圖案等，三、拓展延伸：老師引導(dǎo)學(xué)生選擇完善自己設(shè)計(jì)制作的一份生命手冊(cè)，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題課后進(jìn)一步調(diào)查研究，延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)我從哪里來(lái)精子受精卵胚胎大約十個(gè)月嬰兒卵子課堂檢測(cè)科學(xué)教案篇2一、活動(dòng)名稱：“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動(dòng)二、活動(dòng)目的：樂(lè)于關(guān)注周?chē)钪械淖匀滑F(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的機(jī)密，初步理解水的三態(tài)變化。三、活動(dòng)提示：1.關(guān)注幼兒對(duì)于冬季活動(dòng)室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時(shí)提問(wèn)：“哈氣從哪來(lái)？”并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)？”2.幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題：“為什么會(huì)有哈氣？冰花從哪來(lái)？”3.幼兒共同搜集有關(guān)信息并互相交流，初步理解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。四、觀察要點(diǎn)：幼兒探究周?chē)钪懈鞣N現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。五、延伸活動(dòng)：1.和幼兒一起進(jìn)展“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。2.欣賞故事“小水滴旅行記”，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化?？茖W(xué)教案篇3活動(dòng)目的1、理解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探究欲望。2、感受自然之力的強(qiáng)大，體會(huì)事物的相對(duì)性。3、聯(lián)絡(luò)生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解水的浮力作用，感受自然之力的強(qiáng)大難點(diǎn)：理解水的浮力作用，體會(huì)事物的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋(píng)果、紙制小船等活動(dòng)過(guò)程一、提出問(wèn)題，展開(kāi)討論1、老師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等2、老師提問(wèn)：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？3、要求幼兒自由選擇來(lái)分類(lèi)，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中喜歡不喜歡4、根據(jù)分類(lèi)提問(wèn)：你喜歡它的哪方面，為什么？幼兒答復(fù)：對(duì)于幼兒不同觀點(diǎn)，老師要尊重，從科學(xué)的方面進(jìn)展解釋?zhuān)纾河械挠變合矚g海嘯，老師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資兩方面談它的利弊。二、提出問(wèn)題，展開(kāi)探究1、老師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來(lái)很安靜，但它仍然有強(qiáng)大的力量。如今你們面前有一盆水，我們來(lái)試試它的力量。2、幼兒自由選擇測(cè)試物品，放在水中進(jìn)展探究。〔提醒幼兒注意有水濺出時(shí)，用抹布擦掉〕老師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎？它有多大？幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)〔幼兒的疑問(wèn)很多，老師要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述?！秤诖它c(diǎn)出“浮力”一詞，并歸納定義三、針對(duì)疑問(wèn)，進(jìn)展相對(duì)力量的探究1、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)相對(duì)特點(diǎn)的幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，引起多數(shù)幼兒探究的興趣。老師提問(wèn)：為什么會(huì)這樣？你們找找原因？幼兒探究、討論，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原因。2、引導(dǎo)幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大物體小、重——水的浮力小物體大小一樣輕的浮力大重的浮力小3、播放音樂(lè)幼兒自由測(cè)試四、播放關(guān)于全球水資缺少、惡化的圖片1、老師講述圖片來(lái)，幼兒討論解決方法2、提出保護(hù)水資的方法節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭不向水里扔垃圾，不向水里倒污水用洗手的水沖廁所用雨水澆花多種樹(shù)、草教學(xué)反思水是我們常見(jiàn)的液體，幼兒從小就對(duì)它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識(shí)，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見(jiàn)的水，用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探究的樂(lè)趣，運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。老師在其中容易代替幼兒去解答問(wèn)題，應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探究的主體，老師的作用是指向標(biāo)，在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問(wèn)，自由探究的目的很明確，對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確，但發(fā)現(xiàn)的過(guò)程足以讓幼兒對(duì)科學(xué)活充滿好奇，激發(fā)出潛在的