有關(guān)生活教師的總結(jié)模板6篇

第頁共頁有關(guān)生活老師的總結(jié)模板6篇有關(guān)生活老師的總結(jié)模板6篇生活老師的總結(jié)篇1學(xué)校是德育的重要場所，在生活方面這一塊，我在本學(xué)期做了以下幾方面工作：一、尊重、理解、信任學(xué)生對學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅表如今口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比方，在和學(xué)生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進展，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對于新惹事物的敏感性，學(xué)生強過老師”自己正在忙著認(rèn)識一些新事物，學(xué)習(xí)一些新知識，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自己和學(xué)生談心時充滿時代氣息。二、言教身教要結(jié)合作為一名老師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)，對孩子的深化教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等等，隨時加強自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時時處處做學(xué)生的典范，用自己的善言善行為學(xué)生樹立模擬的標(biāo)本。三、理解、關(guān)愛每一位學(xué)生首先熟悉理解學(xué)生，掌握學(xué)生動態(tài)，分析^p以前學(xué)生的情況，找個別學(xué)生談話，從和他們談話我可以理解和掌握學(xué)生的心理和動態(tài)，在和他們屢次交談以后，我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了朋友。四、進步學(xué)生自理才能、嚴(yán)格要求首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個天都要下寢室很屢次。寢室是學(xué)生的第二個家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會去寢室進展常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定開展學(xué)生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃活力。五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促學(xué)生安康成長。對于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊，我都嚴(yán)格要求。做不標(biāo)準(zhǔn)的不能過關(guān)，物品擺放丟三拉四的不過關(guān)。我培養(yǎng)了幾個干部。這樣既進步了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項任務(wù)。每個同學(xué)心里都明白做不好是過不了關(guān)的，自然就會自覺的干好自己份內(nèi)的事。經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容;使我得以在這里施展自己的抱負(fù)，為我創(chuàng)造了更多的開展空間，我想再沒有什么能比這給我?guī)砀嗟目鞓罚視M力去做好我的工作。生活老師的總結(jié)篇2“溺愛”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋為“過分地寵愛”。它多用于“孩子”身上。根據(jù)日常生活經(jīng)歷看來：但凡在家中得到過分寵愛，到達“溺愛”程度的孩子，他們的生活自理才能，他們的承受挫折才能都將受到嚴(yán)重影響。因此，作為家長，千萬不能“溺愛”孩子；否那么，會讓孩子失去鍛煉的時機，成為衣來伸手，飯來張口的寄生蟲；進而影響孩子長大成人后與社會生活相融的程度。尤其是在當(dāng)今年代，處在國家級貧困縣的云陽，移民搬遷后，留下了高樓大廈，可人們的口袋卻空空如也的現(xiàn)狀，決定了相當(dāng)一局部年輕的父母們，他們?yōu)榱松嫞坏貌缓菪闹煤⒆佑谝慌?，讓其爺爺、奶奶或外公、外婆或其他親人帶著，自己卻懷揣著“發(fā)財夢”南下廣東，遠(yuǎn)赴華中等地方。由此一來，孩子被“溺愛”的機率成倍增加，導(dǎo)致孩子任性，性格乖僻，唯我獨尊，成為其安康成長的嚴(yán)重障礙。曾經(jīng)清楚地記得，去年上期，我送走了一屆畢業(yè)班后，按照學(xué)校的安排，我又接下了如今任教的年級。開學(xué)不久的一天下午，我正在家備課，此時突響，接蓋一聽，乃知一學(xué)生家長將至，靜而等之。稍后門鈴響起，開之，果見一年輕的母親，手提一棕色皮包，熱情地打著招呼。乃知是我剛接這個班的一淘氣學(xué)生的家長。簡單的禮節(jié)過后，我們便談及該生，談及這兩天來的感受。于是家長便主動將孩子的主要特點〔淘氣〕、成長經(jīng)歷及對老師的殷切期望逐一道來。在談及孩子的成長經(jīng)歷時，我知道了：該生自幼是外公外婆帶著；5歲后又將該生寄居別人家里；很少與自己的父母在一起生活過。由于外公外婆的“溺愛”，由于寄居家庭主人的寬容。如今，已滿12歲的孩子才與母親生活在一起不過兩年。孩子的個性養(yǎng)成了：那種任性，那種不懂禮節(jié)，那種遇到不順心的事時的神情，完全反映出“溺愛”的惡果。正因為如此，家長寄希望于我這個新來的老師，寄希望在這短短的兩年內(nèi)，改變他的一些惡習(xí)，使之能融入到正常的同學(xué)關(guān)系之中，進而進展著正常的學(xué)習(xí)生活……聽了家長的陳述，我能說什么呢？面對家長的滿腔癡情，聽著他那雖然屢次念錯讀音〔她將“溺愛”念成“ruòài”〕,但卻發(fā)自肺腑的言語，我只能在心中提醒著自己：保持一顆冷靜的心，多與她的孩子溝通，力爭讓他受到“溺愛”后養(yǎng)成的壞脾氣能逐漸改掉，直至完全消除。生活老師的總結(jié)篇3光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們的實習(xí)生活已經(jīng)過去兩個月，進入實習(xí)生活的中期了，在這實習(xí)得兩個月里，我也有我自己的收獲和成長，想與你一起分享一下。20xx年9月6日，我們6個懷揣著對實習(xí)學(xué)校的憧憬與渴望，踏上了來往xx定興中學(xué)的旅途。當(dāng)踏進這個學(xué)校時，看到這個學(xué)校的現(xiàn)代化設(shè)備：每個教室，宿舍，辦公室都裝備中央空調(diào)；每個老師都裝備專門的辦公電腦以及嶄新的辦公桌椅等，瞬間對這個學(xué)校的期待值又增加了一分，同時也更加堅決了我要好好在這個學(xué)校實習(xí)的信心。而今天，20xx年11月18日，我的實習(xí)生活已經(jīng)過去兩個月了，從初入實習(xí)校門時懵懂無知的我們到如今熟悉了學(xué)校運作流程，純熟掌握教學(xué)技巧的我們，其中經(jīng)歷了很多，這個中的酸甜苦辣，恐怕只有我們自己可以體味。還記得初次進入這個學(xué)校的種種不適應(yīng)：一下子從安逸悠閑的大學(xué)生活轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔泵握{(diào)的工作狀態(tài)，每天都處于繁忙狀態(tài)，完全失去了大學(xué)時期的那種安逸的生活；整日抱怨高中生活的緊張感，縱使再次進入高中學(xué)校是以老師的身份，仍然感覺到了無形的壓力包圍著自己；身為見習(xí)班主任，不知道如何正確有效地與學(xué)生進展溝通，以到達最好的教學(xué)效果；不知道如何與家長進展溝通，如何做到游刃有余與家長進展溝通幸運的是，我擁有一群好朋友，每每遇到問題時，她們都會毫不猶豫地伸出援手，為我出謀劃策，盡快解決問題；幸運的是，我遇到了一位好的班主任陶老師，身為年級班主任卻沒有年級班主任的架子，每次在我遇到問題時，總是耐心的告訴我解決問題的方法，班里的事情，總是鼓勵我大膽去做，比方自主組織班會，在我遇到問題的時候，停滯不前的時候，總是用自己的親身經(jīng)歷來鼓勵我前行；幸運的是，我結(jié)識了一群好同事，雖然我們年齡相仿，但畢竟她們已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)歷，所以我們在教學(xué)中遇到問題時，她們都會毫不猶豫地站出來幫我解決；幸運的是，我遇到一位好的指導(dǎo)老師，在工作中，悉心教誨我有效正確的利用教學(xué)方法，獲得高效的教學(xué)成績，在生活中，如同姐姐般傳授給我她的生活經(jīng)歷，讓我的生活可以少走彎路，選擇出最合適自己的路因為這些幸運的存在，我才可以長大，才可以有收獲，所以感謝定興一中給予我的這些收獲，我會牢牢記住這兩個月來的經(jīng)歷教訓(xùn)，以更加自信的姿態(tài)去面對接下來的這兩個月的生活，加油!生活老師的總結(jié)篇4學(xué)生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其復(fù)雜，極為艱辛，具有很深的學(xué)問。學(xué)生管理這項復(fù)雜、艱辛的工作，同時也是創(chuàng)造性極強的工作，既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)。藝術(shù)是方法和經(jīng)歷的結(jié)晶。我來新紀(jì)元學(xué)校已經(jīng)將近七年的時間，伴隨著學(xué)校一天一天的成長，作為生活指導(dǎo)我所帶的是第一屆畢業(yè)班，可以說經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨?，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：一：在遵守學(xué)校的規(guī)章制度方面沒有規(guī)矩，就不成方圓。國家是這樣，如今是法治社會，學(xué)校同樣也需要是這樣，學(xué)校也有他的規(guī)章制度，不僅對學(xué)生也針對老師，只有這樣學(xué)校才有起生命力、才有活力、才可以不斷的前進。本年度我可以較好的遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自我認(rèn)為比上學(xué)期有所進步，學(xué)校每次組織的會議和活動，都能按時的參加，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。二：為人師表方面老師自己的形象在教育過程中也起到非常重要的作用。老師形象的外顯特征表如今老師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面;老師形象的內(nèi)在特征，表如今老師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、職業(yè)道德因素、業(yè)務(wù)程度因素。這五個老師形象構(gòu)成因素，彼此之間既有區(qū)別又有聯(lián)絡(luò)，只有這些因素有機結(jié)合在一起，才能構(gòu)成一個完美的老師形象。老師形象核心是老師的人格，老師的人格對于青少年來說是任何東西都不能代替的有益于開展的陽光。老師的一舉一動、一言一行時時呈如今學(xué)生面前，給學(xué)生一個綜合的感覺，給學(xué)生潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說："老師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"由此可見，老師的形象對學(xué)生的身心開展起著重要作用。本學(xué)期我一開學(xué)就嚴(yán)格要求自己，注意自己的形象，為人師表。對自己的穿著打扮、衣食住行、談吐、作風(fēng)上都多加注意。三：團結(jié)協(xié)作方面學(xué)生管理工作不是哪一個人、哪一方面可以獨立完成的事。保護學(xué)校榮譽，自覺維護集體團結(jié)，老師之間互相尊重，互相幫助，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，發(fā)揮互補效應(yīng)，發(fā)揚團隊精神，這是對我們老師最根本的要求。嚴(yán)格要求自己，關(guān)心別人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)典范，也有利于形成一個互相尊重、嚴(yán)密配合的老師群體，工作總結(jié)。有人把塑造學(xué)生的工作比喻為塑造一塊大理石，認(rèn)為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和老師，而第一位那么是家長。因為學(xué)生除了學(xué)校生活外，家庭生活時間是最長的。學(xué)生的安康成長除了學(xué)校(特別是班主任)的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態(tài)度上，完全能反映時代的要求。如今，老師、尤其是班主任與家長"聯(lián)手"教育學(xué)生，已經(jīng)成為教育學(xué)生工作的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。成功的"聯(lián)手"能調(diào)動家長參與教育的積極性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與品德的進步，使學(xué)校教育和家庭教育形成互補關(guān)系，保持學(xué)校和家庭對學(xué)生教育的一致性和協(xié)調(diào)性。老師在教育學(xué)生的時候應(yīng)處理好這幾種關(guān)系：與級組學(xué)校之間的關(guān)系、與學(xué)生家長之間的關(guān)系，處理好這幾種關(guān)系是做好學(xué)生管理工作的`必需條件。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關(guān)系，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要理解學(xué)生在課室和家庭的情況，并且及時的將學(xué)生在生活方面的表現(xiàn)反映給家長，共同研討教育學(xué)生的方法，形成教育合力，使學(xué)生安康成長。一年多的學(xué)生管理工作理論中，使我有以下幾點感受和體會：一：積極進取，進步自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵認(rèn)真做好一日的常規(guī)工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個良好的生活環(huán)境。做到對孩子有耐心，有愛心，還要細(xì)心，用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累，但發(fā)現(xiàn)自己很喜歡這份工作，也能為學(xué)校做出一份自己的奉獻，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意在行為和生活習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立典范，正確引導(dǎo)學(xué)生的自理和獨立的生活才能。老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的根本技能及做人的根本準(zhǔn)那么。二：落實標(biāo)準(zhǔn)先做樣子后落實?！缎W(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《宿舍管理規(guī)定》是我校對全體學(xué)生日常行為的根本要求。在學(xué)生落實過程中，注意引導(dǎo)他們從自身做起，從一點一滴做起。對個別學(xué)生中出現(xiàn)的問題，也要有耐心地加以引導(dǎo)。因為：任何事物的開展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。因此，在落實過程中，堅持適度原那么，注意量的積累，注意認(rèn)真從小事、從點滴做起，培養(yǎng)良好行為和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。三：立足"早"字，未雨綢繆，及時"打預(yù)防針"做好方案，進步自己的預(yù)見性，對可能發(fā)生的問題考慮周全些，認(rèn)真的總結(jié)經(jīng)歷，多看教育心理學(xué)和有關(guān)理論知識，堅決杜絕事故的發(fā)生。要工作開展順利并收到滿意的效果，就要未雨綢繆，及早分析^p并預(yù)測各個階段學(xué)生的思想動向，行為習(xí)慣和有可能出現(xiàn)的事情，及時進展"預(yù)防式"的教育。同時，出現(xiàn)問題后，及時處理，及時調(diào)查，及時的和班主任、級組長、學(xué)生處、家長溝通，形成教育合力。假如不及時處理或處理不好，就可能引起很多的后患。四：勤于深化學(xué)生的生活，勤于觀察，多與學(xué)生談心老師不深化學(xué)生的生活中，就不會第一手掌握學(xué)生情況，不深化宿舍就很難掌握學(xué)生的情況，就會出現(xiàn)很多事故隱患。多巡視是管理學(xué)生最簡單，也是最有效的方法。認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉動，理解學(xué)生思想行動，才可以從細(xì)處做學(xué)生的思想工作。同時多與學(xué)生談心，也是學(xué)生管理工作的關(guān)鍵，重要局部?？傊?，要想做好一名優(yōu)秀的老師，我還有不少的間隔，在今后的工作中，我應(yīng)多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，真正不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)交代給我的任務(wù)，將下年度里的工作做得更出色。生活老師的總結(jié)篇5為了進一步加強我校老師隊伍建立,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，進步工作效率，落實崗位責(zé)任制,強化我校老師的責(zé)任意識和大局意識,結(jié)合我校實際情況，扎實有效地開展了紀(jì)律作風(fēng)整頓活動，圓滿完成了各個階段的工作任務(wù)，收到了良好的效果，現(xiàn)把我校開展老師紀(jì)律作風(fēng)整改活動情況總結(jié)如下：一、成立了整改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了整改工作方案。學(xué)校成立由校長任組長的整風(fēng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)九年制學(xué)校的要求，結(jié)合實際，制定了本次整改活動施行方案。二、確定了整頓活動的重點內(nèi)容。1、著力解決思想作風(fēng)、工作作風(fēng)中存在的突出問題，確保政令暢通、令行制止?！?〕著力解決我校老師工作不主動，不積極。抓工作沒思路，解決問題沒方法。校長對師生之間、老師之間存在的問題處理不及時，錯失解決問題最正確時機，造成工作被動；對教育教學(xué)及一些重點工作抓而不緊，重安排、輕要求，重方案、輕落實、重形式、輕本質(zhì)，各種規(guī)章制度形同虛設(shè)，工作不推動，不督辦、效率不高等問題?！?〕著力解決我校老師工作節(jié)奏慢，“推”、“拖”思想嚴(yán)重等問題，對學(xué)校布置的任務(wù)和上級文件傳達后要么束之高閣，要么不認(rèn)真完成，造成自己該做的事不能及時辦理，該上交的資料不能及時上交，不做好自己的教學(xué)工作。政治意識、大局意識、全局意識不強，不站在集體角度考慮問題，不為集體利益著想，只從個人角度打小算盤等問題?！?〕著力解決我校老師平時工作不力，不能創(chuàng)造性的開展工作，迎接上級檢查臨時突擊、蒙混過關(guān)，做外表文章，閉門造車，照搬照抄等問題。2、著力解決職業(yè)道德、生活作風(fēng)和教風(fēng)中存在的突出問題。〔1〕解決我校老師對學(xué)校工作配合不積極、不主動；遇事妄加猜想，不做正面宣傳，亂發(fā)議論；上課遲到、早退、無故曠課，上班出工不出力，私自調(diào)課，隨意請假?！?〕著力解決我校老師工作無方案，對職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究，在工作上拈輕怕重，怕吃苦，怕出力，怕承當(dāng)責(zé)任，遇到問題繞著走；懶于學(xué)習(xí)，懶于工作，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，不愿承當(dāng)學(xué)校分配的工作任務(wù)，甚至不認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，開會等?！?〕著力解決我校老師比資歷、擺資格，沒有進取意識，對教學(xué)改革不推動、不適應(yīng)，對教育教學(xué)工作不研究、不考慮、不創(chuàng)新、教學(xué)業(yè)績不突出，不求有功，但求無過，在其崗不盡其責(zé)等問題?！?〕著力解決我校老師才能素質(zhì)不強、工作平庸，對新惹事物不承受，對新的教學(xué)手段不研究；不愿說真話、隨波逐流、明哲保身、“老好人”思想嚴(yán)重，不敢抵抗歪風(fēng)邪氣等問題?！?〕著力解決我校老師置各項規(guī)章制度于不顧，方法簡單粗暴，體罰歧視學(xué)生或變相體罰學(xué)生。三p整改正程〔一〕學(xué)習(xí)階段，采取集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)了《老師法》p《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》p以及九年制寄宿學(xué)校頒發(fā)的相關(guān)的文件精神?！捕匙圆樽约m，深化剖析階段1、查找問題。通過召開全體老師會組織教職工自評、互評，認(rèn)真查找在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面存在的突出問題。老師方面：一是對學(xué)生信心缺乏，與學(xué)生心靈溝通交流較少。二是局部老師上課不夠認(rèn)真，對學(xué)生要嚴(yán)格管理和要求不夠到位。三是理論學(xué)習(xí)不夠，業(yè)務(wù)程度有待進步。四是局部中老年老師教學(xué)方法陳舊，工作中缺乏創(chuàng)新精神。五是局部老師工作責(zé)任心不強，教育教學(xué)質(zhì)量不高。六是對學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，轉(zhuǎn)化效果不明顯。學(xué)校方面：一是應(yīng)加強教職工業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。二是應(yīng)完善各項管理制度，充分調(diào)動全體教職工的積極性。三是應(yīng)加強學(xué)生良好行為、生活、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。2、自查自糾。組織老師認(rèn)真分析^p查找出來的問題產(chǎn)生的原因并考慮在今后的工作中如何改良。3、撰寫剖析材料。每個老師撰寫了包括本次活動的體會、存在問題、如何解決、今后工作努力方向等內(nèi)容的個人剖析材料?！踩辰ㄕ铝⒅?，整改進步階段1、認(rèn)真進展整改。組織老師結(jié)合自己實際查找出來的主要問題，制定了實在可行的整改措施，堅持邊學(xué)邊改，邊查邊改，邊整邊改，將整改落實在行動上，實在解決存在的突出問題。經(jīng)討論老師，有以下十種行為、情節(jié)或后果的，學(xué)校認(rèn)定為教學(xué)事故予以懲戒，處分當(dāng)月津補貼10%、取消年度評先評優(yōu)和下一年度晉級資格，情節(jié)嚴(yán)重的由九年制研究加重處分。〔1〕、私自調(diào)課、無故缺課、停課；無故缺開實驗、實訓(xùn)、實習(xí)課，或隨意變更教學(xué)內(nèi)容；〔2〕、上課遲到或提早下課；上課時間停課會客，接聽手機，或分開教學(xué)場所;〔3〕、無教案上課或準(zhǔn)備不充分上課；〔4〕、命題、閱卷卷出現(xiàn)嚴(yán)重失誤;〔5〕、體育課組織管理不力，或違背理論性教學(xué)規(guī)程造成生命財產(chǎn)平安事故；〔6〕、文化課未適當(dāng)布置作業(yè)，或未及時標(biāo)準(zhǔn)修改作業(yè)，或作業(yè)量嚴(yán)重缺乏；〔7〕、上課時不及時理解學(xué)生考勤情況，或任由學(xué)生遲到、早退，或任由學(xué)生分開教學(xué)區(qū)域；〔8〕、衣冠不整、儀態(tài)不端，或帶有明顯不良情緒進入教學(xué)場所，或飲酒后上課；〔9〕、課堂內(nèi)組織教學(xué)不力造成多名學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的；〔10〕、體罰或變相體罰學(xué)生。2、為便于教學(xué)管理，對不執(zhí)行施行性課程教學(xué)方案，私自增加或刪減教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重違犯學(xué)期教學(xué)進程安排，或不及時提交教學(xué)文件、數(shù)據(jù)報表，不及時送檢教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄，或送檢不合要求的老師，按照教學(xué)事故同等處理。3、老師有以上未列事項而對學(xué)校聲譽造成不良影響或經(jīng)濟損失的，由學(xué)校研究另行處理?？傊?，通過這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動扎實有效地開展。我校確實找到了工作中存在的問題，挖掘出了存在問題的根，解決了教職工中存在的思想問題，使廣闊教職工的工作作風(fēng)有了明顯的改變，形成了團結(jié)向上、積極肯干、高效務(wù)實的工作作風(fēng)，有效地推動了學(xué)校各項工作的順利開展。今后，我們將繼續(xù)把這項工作向縱深層次推進，辦好讓人民滿意的教育。生活老師的總結(jié)篇6我的英語課改生活“新達標(biāo)，新課程，學(xué)習(xí)目的要記牢，課標(biāo)要求要掌握，前邊測，后邊驗，前測，后驗認(rèn)真寫，假設(shè)有疑難，中間還有個任務(wù)學(xué)習(xí)形式1+1來幫助，不用怕，不用怕，今天的課程全掌握！”我們學(xué)校采取了新的上課形式前測后驗1+1.。每節(jié)課的課程共分三大局部，第一局部是前測，第二局部是任務(wù)學(xué)習(xí)形式1+1，第三局部是后驗。從今往后，我們搭上了課改的直通車。一。要想預(yù)習(xí)好，前測必需要掌握前測主要是預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能進步同學(xué)們的自主預(yù)習(xí)才能，主動發(fā)現(xiàn)問題，同時也對本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進展了概括，有了初步理解，為后面的學(xué)習(xí)奠定了根底，要想預(yù)習(xí)好，前測必需要掌握。前測是預(yù)習(xí)的根底，發(fā)現(xiàn)了問題，就應(yīng)該及時解決。1+1活動等著你，疑難也就解決，快來吧！二任務(wù)學(xué)習(xí)形式1+1，腦子是越用越靈敏任務(wù)學(xué)習(xí)形式1+1主要是解析疑難點，能進步同學(xué)們的動腦問題，讓腦子動起來，思維更開擴，也能增進同學(xué)們的自主解決問題才能，能認(rèn)識到同樣的問題可以劃分為不同的理解。腦子是越用越靈敏的，這就需要你多發(fā)現(xiàn)問題，試著去嘗試解決問題，假設(shè)還看不會的，就可以進展小組討論。要想解決問題，任務(wù)學(xué)習(xí)形式1+1必需要掌握。任務(wù)學(xué)習(xí)形式1+1是解決問題的根底，疑難解決了，后面的題也就會做了，快來檢測一下自己吧！三。檢驗一下自己吧后驗主要是復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，用來檢驗一下自己的學(xué)習(xí)成果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定解決了不少問題，后驗也難不倒你吧。在檢驗的同時，也能進步同學(xué)們的學(xué)習(xí)才能。要想復(fù)習(xí)好，后驗必需要掌握。后驗是復(fù)習(xí)的根底，檢驗了自己，又把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍。為了能充實的掌握所學(xué)知識，前測，后驗，任務(wù)學(xué)習(xí)形式1+1必不可少，要想學(xué)習(xí)好，三個達標(biāo)來幫助。俗話說得好，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)必不可少。確實，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)可以進步同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，所以，需要我們時常復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)所學(xué)的內(nèi)容