幼兒園大班教案《小馬過(guò)河》（通用）

幼兒園大班教案《小馬過(guò)河》（通用）?幼兒園大班教學(xué)方案《小馬過(guò)河》

大班教學(xué)方案《小馬過(guò)河》適合大班主題教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們知道發(fā)生了什么，想方法，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展，并嘗試在圖中講故事，以及了解漢字馬，牛，松鼠，快來(lái)看看幼兒園班級(jí)《小馬過(guò)河》的教學(xué)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解故事的內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展，并嘗試在圖片中講故事。

2，教育幼兒思索事物，思索方式

3.知道漢字馬，牛，松鼠

4.理解故事的內(nèi)容，認(rèn)真聽，并養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣。

5，借助圖片和文字，以圖片的形式，仔細(xì)培育孩子的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們知道如何找到東西，并運(yùn)用他們的大腦。

活動(dòng)預(yù)備

頭飾，圖片，單詞卡，課件。

活動(dòng)程序

一，對(duì)話介紹

1.老師孩子們看過(guò)馬嗎？

楊我看過(guò)

老師那馬怎么跑？

2，孩子學(xué)會(huì)學(xué)著跑馬。

3，引人入勝的故事

老師今日老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于馬的故事。

請(qǐng)邀請(qǐng)孩子和老師觀賞它。

其次，觀看課件并了解故事。

1.完全享受課件《小馬過(guò)河》。

2.知道中文字符牛，馬松鼠。

（1）老師故事中消失了哪些小動(dòng)物？

幼馬，牛，松鼠

（2）老師展現(xiàn)圖片，牛，松鼠，并依次展現(xiàn)相應(yīng)的漢字。

（3）集體讀馬，牛，松鼠，并用馬和牛的詞。

3.問題小馬在故事中遇到了什么困難？

4，觀賞課件的前半部分（開頭-牛博伯說(shuō)可以通過(guò)）

（1）老師小馬在故事里做什么？您遇到了什么困難？

年輕為了關(guān)心我的母親送小麥，這條河堵塞了道路。

（2）老師當(dāng)小馬不知道該怎么做時(shí)，遇到了誰(shuí)？

年輕牛叔

（3）老師小馬對(duì)牛波波說(shuō)了什么？

年輕牛叔的水深嗎？

（4）老師牛叔怎么回答？

年輕水很淺，剛好在小腿上方

（5）老師小馬聽了叔叔的話后如何做？

年幼的孩子可以自由地說(shuō)過(guò)河不越河

（6）老師最終，小馬聽了叔叔的話，便越過(guò)了河。

我們下去，低頭。

5，觀賞課件的后半部分

（1）老師小馬預(yù)備過(guò)河了，誰(shuí)來(lái)了？

年輕人小松鼠

（2）老師小松鼠對(duì)小馬說(shuō)了什么？

年輕別過(guò)河，河會(huì)淹死你。

昨天，我的一個(gè)小伴侶掉進(jìn)河里淹死了。

（3）老師小馬聽了小松鼠的話后如何做？

年輕回去找媽媽

（4）老師媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么？

Y這條河是深還是淺，您自己嘗試過(guò)嗎？

（5）老師小馬聽了媽媽的話，最終跨過(guò)河了嗎？

年輕過(guò)河

6，理解高，短，深，淺不是固定的

（1）老師小馬通過(guò)自己的嘗試最終穿過(guò)了河。

為什么是同一條河，叔叔說(shuō)水很淺，小松鼠說(shuō)水很深？

年輕牛叔高，小松鼠短

（2）師同一條河，牛叔，所以水很淺，小松鼠很短，所以水很深。

（3）老師總結(jié)高，短，深，淺不是固定的，與另一事物相比它是變化的。

三，看圖片講故事

1.老師孩子們始終特別仔細(xì)地觀看。

請(qǐng)讓孩子們看照片，然后一起完整地講故事，好嗎？

2，看圖片再講故事，留意動(dòng)物之間的對(duì)話。

四，故事表明

1.展現(xiàn)動(dòng)物頭飾以吸引兒童的愛好。

老師老師還預(yù)備了小動(dòng)物的頭飾。

讓我們戴上頭飾再次表演這個(gè)故事。

2.要求表演過(guò)程中動(dòng)物之間要保持清楚的對(duì)話。

3.老師和個(gè)