《社會心理學》課程教學大綱

《社會心理學》課程教學大綱課程名稱：社會心理學課程類別：專業(yè)主干課適用專業(yè)：心理學考核方式：考試總學時、學分：48學時、2.5學分其中實踐學時：16學時課程教學目的社會現(xiàn)實的迫切需要，使得社會心理學最終進入現(xiàn)代心理學核心?！渡鐣睦韺W》將從現(xiàn)實社會生活出發(fā)，引導學生構建社會心理學的知識體系，運用社會心理學的基本理論知識和基本規(guī)律分析現(xiàn)實社會心理現(xiàn)象，從而很好的理解人在社會情境中的心理和行為及其本質和起因，并能預測和控制個體的社會行為。此外，本課程引導學生將社會心理學的研究成果應用于現(xiàn)實生活的各個方面、各個領域，為社會進步和發(fā)展提供咨詢和服務。二、課程教學要求社會心理學主要研究與社會有關的心理學問題，即研究個體在特定的社會文化環(huán)境中，與他人、群體、社會相互作用及心理活動發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律。社會心理學典型的特征是與社會現(xiàn)實相結合，理論與實踐并重。該課程教學實施過程中應該注意：1.注意社會生活這一源泉，結合社會生活建構社會心理學的知識體系。2.注意社會文化這一大背景，在社會文化背景下理解不同情景對研究對象所涉及的心理問題的影響。3.注意其他心理學科這一根源，結合相關心理學知識，演繹出特定社會生活和文化背景中個體、人際、群體的心理活動的發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律。4.關注即時發(fā)生的社會焦點，結合國內外發(fā)生的最新社會行為分析其社會心理，尤其關注并利用所學知識闡釋中國人的社會心理與行為。5.關注學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力培養(yǎng)，在實踐部分要求學生在最近一周的新聞焦點中選取與本章內容相關的焦點新聞。6.關注學生分析問題的能力，選定焦點新聞后，要求對其進行分析，在中國的社會、文化、歷史條件下，不斷闡釋社會現(xiàn)實問題。7.關注學生應用社會心理學解決問題的能力，對日常生活中出現(xiàn)的各個方面的各個領域的社會現(xiàn)實問題，逐漸形成干預和解決的方案與對策，實現(xiàn)學以致用，為社會進步和發(fā)展提供咨詢與服務。三、先修課程從知識體系上看：社會心理學不但源于社會學和心理學的研究，而且與哲學、人格心理學、文化人類學等其他許多學科有密切聯(lián)系。在開設該學科時，學生已經有普通心理學、人格心理學、心理學史等知識基礎，在此基礎適于引導學生正確構建社會心理學的知識體系。從實踐層面上看：心理學學生將走上工作崗位或踏上漫漫人生旅途，他們應該可以很好的認識自己，充分發(fā)揮自己的心理潛能，履行自己的社會角色執(zhí)行自己的社會職能，有的放矢的提升自己的心理素質和決策能力。其次，對即將走上工作崗位或踏上漫漫人生旅途的學生來講，學會在多樣化的社會環(huán)境中，建立良好的人際關系，擁有良好的團隊精神，已經成為人生成功的重要因素。其中利他行為或親社會行為是進入社會生活的“門票”。總之，期望在學生即將完成大學四年的深造走向社會時，通過學習社會心理學知識，學會在任何社會情景下，以不變應萬變。四、課程教學重、難點課程重點：結合社會生活建構社會心理學的知識體系；在社會文化背景下，理解不同情景對研究對象所涉及的心理問題的影響；結合相關心理學知識，演繹出特定社會生活和文化背景中個體、人際、群體的心理活動的發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律。課程難點：結合國內外發(fā)生的最新社會事件分析其社會心理，利用所學知識闡釋人的社會心理與行為。五、課程教學方法與教學手段社會心理學典型的特征是與社會現(xiàn)實相結合，理論與實踐并重。該課程教學實施過程中，主要采用講授、案例分析與討論、時事的分析與評述、小組討論等教學方法。引導學生合理建構知識體系，正確運用所學知識分析辨識社會現(xiàn)象，完善自我，服務社會。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力，應用社會心理學解決問題的能力。六、課程教學內容第一章緒論（4學時）1．教學內容(1)社會心理學的概念和研究對象（2）社會心理學的學科性質（3）社會心理學的任務和作用2．重、難點提示(1)教學重點：社會心理學的研究對象；社會心理學的學科性質；社會心理學的任務與作用(2)教學難點：把握社會心理學的研究范圍和基本任務、區(qū)分心理學取向和社會學取向的社會心理學兩者間的差異；第三章社會心理學的理論與方法（4課時）1．教學內容（1）社會心理學的基本理論（2）社會心理學的研究方法論2．重、難點提示(1)教學重點：社會心理學的基本理論、社會心理學的研究方法論、社會心理學具體研究方法（2）教學難點：運用社會心理學的系統(tǒng)觀察、相關研究和實驗研究等具體方法進行相應的科研調查活動第四章社會化與社會角色（4課時）1．教學內容社會化的涵義社會化的基本內容與影響因素社會角色的認知性別角色社會化2．重、難點提示教學重點：社會化的概念、社會化的基本內容與影響因素、社會角色的認知、性別角色社會化教學難點：運用社會化和社會角色的理論、方法、分析個體心理發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律第五章社會動機和自我知覺（2課時）1．教學內容社會動機人格自我知覺自我意識與自我提升2．重、難點提示教學重點：影響社會動機的因素、人格、自我知覺、自我意識與自我提升教學難點：在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)自我提升第六章態(tài)度及其轉變（2課時）1．教學內容態(tài)度的概念態(tài)度的形成和發(fā)展態(tài)度轉變2．重、難點提示教學重點：態(tài)度的形成和發(fā)展、態(tài)度的轉變教學難點：能自覺運用態(tài)度轉變的理論與方法，在態(tài)度的轉變中實現(xiàn)最有效的溝通，使態(tài)度更好的為社會生活服務第七章情緒與言語交際（4課時）1．教學內容社會情緒情緒的發(fā)展情緒表達規(guī)則言語與言語交際策略2．重、難點提示教學重點：情緒的發(fā)展與調適、情緒表達規(guī)則、言語與言語交際策略教學難點：情緒的調適;正確理解與運用言語交際策略，促進人際交往和人際溝通水平的提高第八章社會認知（2課時）1．教學內容社會認知圖式與社會認知偏差印象及其形成歸因與偏見2．重、難點提示（1）教學重點：社會認知的概念、圖式與社會認知偏差、印象及其形成、歸因與偏見（2）教學難點：能夠對現(xiàn)實生活中的人、事、物進行正確的歸因第九章人際關系的形成與發(fā)展（4課時）1．教學內容人際關系的概念人際關系的理論人際關系的形成與發(fā)展人際關系的測量2．重、難點提示教學重點：人際關系行為模式的特點和人際關系理論、理解人際關系形成和發(fā)展的過程、正確運用人際關系的測量方法測評現(xiàn)實社會生活中的人際關系教學難點：正確運用人際關系的測量方法測評現(xiàn)實社會生活中的人際關系第十一章社會影響（2課時）1．教學內容從眾的概念、理論和范式影響從眾的因素服從、偏離和獨立感染、模仿和時尚輿論和社會風氣2．重、難點提示教學重點：從眾的概念和范式、從眾的影響因素、理解感染、模仿和時尚的社會心理機制教學難點：運用社會影響原理分析社會現(xiàn)實生活第十二章親社會行為（2課時）1．教學內容親社會行為的概念親社會行為的理論闡釋親社會行為的影響因素品德教育與親社會行為2．重、難點提示（1）教學重點：親社會行為的概念、親社會行為的理論闡釋、親社會行為的影響因素（2）教學難點：運用親社會行為研究的理論闡釋親社會行為現(xiàn)象八、學時分配章目教學內容教學環(huán)節(jié)理論教學學時實踐教學學時一緒論4三社會心理學的理論與方法4四社會化與社會角色4五社會動機和自我知覺2六態(tài)度及其轉變2七情緒與言語交際4八社會認知2九人際關系的形成與發(fā)展4十一社會影響2十二親社會行為2總計3232九、課程考核方式1.考核方式：閉卷筆試+平時成績2.成績構成：筆試、實踐報告、日常表現(xiàn)十、選用教材和參考書目社會心理學，俞國良，北京師范大學出版社，2015社會心理學（第11版），戴維·邁爾斯，人民郵電出版社，2016西方社會心理學新進展，樂國安，暨南大學出版社，2004社會心理學（第12版），S．E．泰勒，上海人民出版社，2015社會心理學：阿倫森眼