冀教2011版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Lesson20HamburgersandHotDogs》評(píng)課稿

冀教2011版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Lesson20HamburgersandHotDogs》評(píng)課稿本文將對(duì)冀教2011版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Lesson20HamburgersandHotDogs》進(jìn)行評(píng)課。該課程主要圍繞“hamburger”和“hotdog”這兩種常見(jiàn)的夾在面包中的快餐食品展開(kāi)教學(xué)。本課的語(yǔ)言目的主要是要求學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)食品的名稱，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中也融入了一些文化背景知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地理解西方快餐文化。教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并正確使用包含“hamburger”和“hotdog”在內(nèi)的食品詞匯；能簡(jiǎn)單地描述這兩種快餐食品的主要特點(diǎn)；了解西方快餐文化中的一些常見(jiàn)產(chǎn)品和習(xí)慣；能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)讀課文并理解其中的主要內(nèi)容；通過(guò)圖片欣賞、課文跟讀、角色扮演等方式，學(xué)會(huì)詢問(wèn)食品名稱并簡(jiǎn)單地描述它們的特點(diǎn)；了解漢堡包和熱狗在西方快餐文化中的地位和習(xí)慣；達(dá)成小組任務(wù)，討論日常生活中的食品選擇和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程第一步，導(dǎo)入新課老師教師會(huì)帶領(lǐng)全班學(xué)生一起，欣賞漢堡包和熱狗的圖片，并問(wèn)一下學(xué)生是否曾嘗試過(guò)這兩種特別的快餐食品。第二步，教學(xué)內(nèi)容老師會(huì)首先播放學(xué)生所熟悉的英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，這首歌曲可以幫助學(xué)生回憶身邊的常見(jiàn)動(dòng)物，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然后，老師會(huì)讓學(xué)生跟讀課文并逐句解釋，確保學(xué)生正確理解課文。接著，老師會(huì)向?qū)W生展示大幅圖片，讓學(xué)生猜出食品的名稱，并能簡(jiǎn)單描述它們的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生可以用天真的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，供學(xué)生模仿。例如：老師：What’sthis?學(xué)生：It’sahamburger.老師：What’sinahamburger?學(xué)生：There’sabeefpatty,lettuce,tomato,andsomesauce.老師：What’sthis?學(xué)生：It’sahotdog.老師：What’sinahotdog?學(xué)生：There’sasausage,ketchup,mustard,andabun.接著，老師會(huì)向?qū)W生展示一些圖片并講解有關(guān)的背景知識(shí)，以豐富學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)。最后，老師可以設(shè)定一些小組任務(wù)，例如讓學(xué)生們分享一下他們平時(shí)在家或是在學(xué)校中的食品選擇和習(xí)慣。學(xué)生將通過(guò)這個(gè)任務(wù)更深入地了解彼此，并鍛煉學(xué)習(xí)所獲得的語(yǔ)言能力。第三步，總結(jié)和復(fù)習(xí)本課程的總結(jié)和復(fù)習(xí)包含以下三個(gè)步驟：老師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及到的單詞和表達(dá)方式；以角色扮演為主的輕松氛圍中，每個(gè)學(xué)生都必須使用所學(xué)語(yǔ)言描述一個(gè)漢堡包或熱狗；老師提供另一種自制的快餐食品的食譜，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己制作。教學(xué)評(píng)價(jià)本課程的教學(xué)目標(biāo)能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，而且該課程引入了許多實(shí)際應(yīng)用的日常語(yǔ)言，并且包含了一些文化背景知識(shí)，這樣學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。通