2023年校本科研工作總結(jié)

2023年校本科研工作總結(jié)校本科研工作總結(jié)1

一、聚焦有效教學(xué)，提高教化教學(xué)質(zhì)量

1、每周一小查一學(xué)期兩大查：教學(xué)常規(guī)管理扎實(shí)化

教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教化教學(xué)質(zhì)量的提升和全體老師專業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期，我們接著鞏固、推動(dòng)上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端，進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，促其進(jìn)一步的完善。

學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，還將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改（每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查），幫助大家找尋教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和看法。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，培育全體老師嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學(xué)科的備課組為單位，每個(gè)備課組成員平均分擔(dān)本學(xué)期本學(xué)科全冊(cè)的備課工作，共同完成全冊(cè)教學(xué)資源包的集體備課形式。教學(xué)資源包包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、配套課件、作業(yè)練習(xí)以及單元檢測(cè)試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕老師備課的負(fù)擔(dān)，為日常教學(xué)供應(yīng)便利。

2、扎實(shí)推動(dòng)“輕負(fù)高質(zhì)”工作

仔細(xì)實(shí)行《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實(shí)施方法》，嚴(yán)格執(zhí)行省教化廳“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定，尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程安排；開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是對(duì)體藝課程的開(kāi)設(shè)，必需嚴(yán)格按大綱要求，不得刪減；要開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要堅(jiān)決落實(shí)中小學(xué)生每天熬煉1小時(shí)的目標(biāo)要求；規(guī)范作息時(shí)間，限制作業(yè)量，確保學(xué)生休息和體育熬煉時(shí)間；要求老師做好上課前打算，提高課堂教學(xué)實(shí)效，杜絕一切有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的不必要的課后輔導(dǎo)，特殊是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20％學(xué)生的教化，賜予心理上的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照看等，能使一切不該掉隊(duì)的學(xué)生不掉隊(duì)。

3、搭建平臺(tái)讓學(xué)生自主展示才華

為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展，我們打算為學(xué)生搭建一系列的平臺(tái)：本學(xué)期，我們將實(shí)行1年級(jí)拼音實(shí)力測(cè)試、2年級(jí)開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫競(jìng)賽，3——6年級(jí)“作文競(jìng)賽”、1——2年級(jí)學(xué)生口算實(shí)力測(cè)試、3——6年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)力測(cè)試。

二、加大教科研力度，提升老師教科研素養(yǎng)

1、三種形式滾動(dòng)推動(dòng)：骨干邀請(qǐng)課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅(qū)

新課程的實(shí)施，促成老師從個(gè)體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。本學(xué)期我校的教研式集體備課也是以同年段同學(xué)科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個(gè)人初備——探討溝通，形成初案——反復(fù)研磨，探討修改——公開(kāi)教學(xué)，研討反思”的流程進(jìn)行。

同時(shí)為充分發(fā)揮我校骨干老師的.作用，借鑒總結(jié)先進(jìn)的閱歷，遵循老師特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，做到以點(diǎn)帶面，為骨干老師的專業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)更多的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的骨干老師隊(duì)伍。

本學(xué)期我們重點(diǎn)推出骨干邀請(qǐng)課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車并駕齊驅(qū)，點(diǎn)亮學(xué)校的教科研之火。

2、課題管理常規(guī)化

教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學(xué)生才能真正受益。教化教學(xué)科研是提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

（1）結(jié)合老師接著教化，綻開(kāi)新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，各科老師熟識(shí)新課標(biāo)內(nèi)容，能撰寫專題心得體會(huì)報(bào)告。

（2）主動(dòng)組織老師參與各級(jí)各類教化科研、教學(xué)探討競(jìng)賽活動(dòng)，提高論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)的層次。

（3）激勵(lì)老師主動(dòng)申報(bào)縣、市級(jí)及更高級(jí)別的課題探討，不斷提高自己的教科研水平。

3、加大校本研訓(xùn)的力度

校本教研涉及到老師的面更廣，更切合老師的實(shí)際，更有利于老師專業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓(xùn)的力度，進(jìn)一步拓展校本研訓(xùn)的渠道，增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。本學(xué)期，加大骨干老師的輻射作用，激發(fā)老師的自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)，要擠出肯定經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)名師來(lái)校指導(dǎo)或外派老師學(xué)習(xí)。從而不斷提高老師的業(yè)務(wù)實(shí)力和專業(yè)水平。

主要內(nèi)容和基本形式：

①每學(xué)年組織一次先進(jìn)老師閱歷溝通會(huì)；

②扎實(shí)開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。創(chuàng)建讀書(shū)條件，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置肯定數(shù)量的書(shū)籍供老師閱讀，每位老師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，征訂一本教化教學(xué)雜志。每學(xué)年規(guī)定讀一本教化教學(xué)理論著作，撰寫至少1篇xxxx字的讀書(shū)心得。

③結(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據(jù)。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12

校本科研工作總結(jié)2

一學(xué)期即將結(jié)束，在這學(xué)期里，教育處圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作目標(biāo)，推動(dòng)“精細(xì)化”管理。抓好校本研修文化，以《校本研修考核評(píng)價(jià)方案》為抓手，完善、落實(shí)好此方案的實(shí)施，在質(zhì)量和內(nèi)涵上求發(fā)展，扎實(shí)、有效、創(chuàng)建性地做好教化教學(xué)工作，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，做好學(xué)校研修工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，提升老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。

（一）、抓老師學(xué)習(xí)的有效性，做到學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講。本學(xué)期利用周五下午放學(xué)后為固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容

包括：政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各學(xué)年組分組備課研修。在學(xué)期初，就排定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、主講人員。特殊是分組備課研修，給了每位老師充分發(fā)揮的舞臺(tái)，可謂“百家爭(zhēng)鳴”，收到了良好的效果。同時(shí)我們還通過(guò)現(xiàn)代信息手段在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，我校的博客網(wǎng)站上涌現(xiàn)了大量老師的優(yōu)秀論文、隨筆。

（二）、學(xué)習(xí)探討促發(fā)展，要求每一位老師一學(xué)期完成1篇教學(xué)論文、1篇教學(xué)案例或教化案例、1篇教學(xué)隨筆、1篇教案和1篇教學(xué)反思。同時(shí)為進(jìn)一步促老師成長(zhǎng)發(fā)展，我們創(chuàng)設(shè)了每月老師自評(píng)活動(dòng)。每月結(jié)束后讓老師對(duì)自己本月的工作做以總結(jié)，并對(duì)自己的下月工作提出希望，通過(guò)自評(píng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師工作的主動(dòng)主動(dòng)性，使老師能以極高的熱忱投入到下月的工作中，從而達(dá)到了老師不斷提升的目的。

（三）、明確了外出培訓(xùn)反饋制度。在組織開(kāi)展校本研修的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)及支持老師外出聽(tīng)課及其它教學(xué)探究活動(dòng)。本學(xué)期徐星群等老師參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)；田玉坤參與市學(xué)苑杯的聽(tīng)課活動(dòng)；曲杰參與省優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)。每次外出聽(tīng)課或?qū)W習(xí)，各教研組都剛好利用研修平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。

二、以校本研修考核評(píng)價(jià)制度為抓手，抓好教學(xué)常規(guī)管理。

（一）、扎實(shí)研討，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

為進(jìn)一步提升老師課堂教學(xué)的實(shí)力，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)在平常的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽(tīng)課，隨堂評(píng)課，課后溝通反饋的系列化聽(tīng)課方式。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與老師面對(duì)面的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行看法溝通，快速的提升了老師的教學(xué)實(shí)力，看到一張張課堂看法反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，老師評(píng)課后的句句真誠(chéng)感言，仿佛看到了老師們一步步成長(zhǎng)的蹤跡。

（二）、逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)常規(guī)管理模式。本學(xué)期利用《校本研修考核評(píng)價(jià)制度》，教學(xué)常規(guī)管理逐步從以制度管理、以單一的考試成果激勵(lì)管理為主的剛性管理,轉(zhuǎn)變到以制度管理與人本管理相結(jié)合。本學(xué)期，我校制定了每月一特色主題活動(dòng)的常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。三月份開(kāi)展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)中進(jìn)一步督促了全體老師對(duì)課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了老師的教學(xué)衛(wèi)生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培育了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四月份開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與探討，對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實(shí)踐型的、趣味型、實(shí)效型的方向發(fā)展。五月份開(kāi)展了“測(cè)試方法我創(chuàng)新”的主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，各位老師通過(guò)異彩分呈的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行之有效的測(cè)試形式，測(cè)試方法有新意有實(shí)效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開(kāi)展了“期末教學(xué)成果展示”主題評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)是對(duì)本學(xué)期各班本簿及各班級(jí)的特色成果進(jìn)行展示評(píng)比，通過(guò)全員參加評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出了優(yōu)秀班級(jí)和特色班級(jí)，使老師之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)家長(zhǎng)會(huì)上也為家長(zhǎng)們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報(bào)。以各月的特色活動(dòng)為主線抓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作有章可循，促進(jìn)了教學(xué)工作規(guī)范化的實(shí)施。

（三）、加強(qiáng)質(zhì)量管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教育處堅(jiān)持對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控，并剛好進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好整改。本學(xué)期對(duì)一至五年級(jí)的測(cè)評(píng)實(shí)行了周測(cè)的考評(píng)制度，對(duì)六年畢業(yè)班進(jìn)行了半月測(cè)的考評(píng)制度。老師每周上交考評(píng)內(nèi)容，針對(duì)考試成果進(jìn)行分析再提高，六年級(jí)半月進(jìn)行一次測(cè)試，上交試卷和質(zhì)量分析，由于測(cè)試的緊密能夠剛好查找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)教育處還重視監(jiān)控學(xué)生實(shí)力的提升。每周的新聞溝通老師能夠進(jìn)行記錄，每周一首古詩(shī)文能堅(jiān)持領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積累，每周的好書(shū)閱讀，不但每周進(jìn)行閱讀，學(xué)期末還上交了讀后感。

三、校本研修活動(dòng)，促進(jìn)課程改革的進(jìn)一步深化。

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校素養(yǎng)教化的實(shí)施，推動(dòng)我校課堂教學(xué)模式的改革，促進(jìn)、加快老師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率和老師的教學(xué)水平，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，本期學(xué)校舉辦了課例型校本教研系列活動(dòng)之“名師之路說(shuō)課大賽”活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論引領(lǐng)、全員參加說(shuō)課評(píng)課、活動(dòng)后總結(jié)溝通的形式進(jìn)行。老師們熱忱參加、主動(dòng)探討、探討，此次活動(dòng)不僅是我校中青年老師蓬勃向上的精神風(fēng)貌的一次展示，也是落實(shí)我校新課程改革的實(shí)際行動(dòng)，取得了很好的效果。全部老師無(wú)論在教化教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。

（一）優(yōu)點(diǎn)

1、全體老師對(duì)教材、教法、學(xué)法分析比較透徹，部分老師能對(duì)教材重難點(diǎn)的確立進(jìn)行分析，依據(jù)本班學(xué)生、本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)分析學(xué)情，確立教法、學(xué)法。

2、在說(shuō)教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)中，一些老師能抓住本節(jié)的重難點(diǎn)和亮點(diǎn)，圍繞幾大亮點(diǎn)及本文的特點(diǎn)去說(shuō)教學(xué)過(guò)程，不但語(yǔ)言凝練而且突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高了說(shuō)課材料的質(zhì)量，真正達(dá)到了發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的。

3、部分老師的說(shuō)課分析中能有理有據(jù)，依據(jù)教參要求分析闡述，以課程標(biāo)準(zhǔn)理念為理論依據(jù)，使說(shuō)課內(nèi)容、方法的設(shè)計(jì)有根可尋，并使說(shuō)課材料提升了肯定的理論高度。

4、部分老師能理論與實(shí)際相結(jié)合，抓住學(xué)問(wèn)與生活之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的價(jià)值與應(yīng)用。教學(xué)中注意實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（二）問(wèn)題

1、有部分老師說(shuō)課材料不是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮后設(shè)計(jì)而成，而是干脆從網(wǎng)上下載，還能看到打印后的黑色邊框痕跡。

2、部分老師將說(shuō)課中板書(shū)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)約略，沒(méi)有對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析說(shuō)明，這里表現(xiàn)突出的是專科組的老師。

3、個(gè)別老師說(shuō)課時(shí)間較長(zhǎng)，說(shuō)課程序的各個(gè)環(huán)節(jié)四平八穩(wěn)，沒(méi)有重點(diǎn)亮點(diǎn)，沒(méi)有本節(jié)的特色，缺少設(shè)計(jì)的`理論依據(jù)，類似于教案，因而顯得說(shuō)課材料平淡無(wú)味。

四、專題探討活動(dòng)，強(qiáng)化課題探討的規(guī)范管理。

我校申報(bào)的十一五規(guī)劃課題有《校本研修其次期工程》，其中我校的子課題《落實(shí)校本研修的實(shí)效性》，正在探討階段。為進(jìn)一步讓老師對(duì)課題有新的相識(shí)和對(duì)課題探討的主動(dòng)性，我們?cè)跇I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間里為老師選擇了“對(duì)教化科研的再相識(shí)”、“以課題為引領(lǐng),優(yōu)化教化教學(xué)行為”等有關(guān)課題探討的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升了老師探討的主動(dòng)性，老師能轉(zhuǎn)變意識(shí)，把科研工作融入到自己的各項(xiàng)工作之中。在科研中干工作，在工作中搞科研。

針對(duì)課題探討活動(dòng)，我校本學(xué)期，推出了一節(jié)謝冰的數(shù)學(xué)課，參與“全市優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比”活動(dòng)；推出了一節(jié)趙晶的《統(tǒng)計(jì)》課，參與了龍?zhí)秴^(qū)教化聯(lián)合體的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的打造，進(jìn)一步推動(dòng)了老師鉆研的精神，使學(xué)校內(nèi)也充溢了探討的氛圍。讓科研引領(lǐng)老師的教化方向，讓科研帶領(lǐng)老師走出固守的教化模式，讓科研指引老師由教書(shū)匠成為教化家型的老師。

五、打造亮點(diǎn)，構(gòu)建特色教研活動(dòng)

亮點(diǎn)一：月評(píng)自析活動(dòng)促老師工作再提高。亮點(diǎn)二：各月特色常規(guī)評(píng)比活動(dòng)促常規(guī)管理規(guī)范化。亮點(diǎn)三：特色早自習(xí)活動(dòng)，浸潤(rùn)師生心靈。亮點(diǎn)四：周測(cè)月測(cè)促教學(xué)質(zhì)量的提升。亮點(diǎn)五：校內(nèi)大課間活動(dòng)彰顯學(xué)校的辦學(xué)活力。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，接著強(qiáng)化老師素養(yǎng)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

校本科研工作總結(jié)3

“新課標(biāo)認(rèn)為，作為基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，其功能已不只是傳授學(xué)問(wèn)，而更應(yīng)當(dāng)將學(xué)問(wèn)作為一種載體，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力?！睂?duì)我們年輕老師而言，更要關(guān)注這些變革，要把自己從過(guò)去的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，去思索并實(shí)踐教學(xué)的改革。

一、很抓常規(guī)，落實(shí)教學(xué)。

我認(rèn)為：校本教研就是以將課程實(shí)施過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題作為探討對(duì)象，以老師為主體的一種教學(xué)探討活動(dòng)，目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的實(shí)力。因而，教學(xué)是不容忽視的。故在教學(xué)上，我給自己制定了如下教學(xué)原則：

1、仔細(xì)備好每一節(jié)課。備課前，我總是先仔細(xì)探討教材，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，然后揣摩教材編排意圖，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀，選擇教法，訓(xùn)練學(xué)法，既注意學(xué)問(wèn)的傳授，又突出實(shí)力與學(xué)法的培育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，探究教改新模式。課堂上，我總是主動(dòng)地給學(xué)生搭建探究的平臺(tái)，努力營(yíng)造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后仔細(xì)總結(jié)，主動(dòng)反思，寫好教學(xué)隨筆。

3、仔細(xì)輔導(dǎo)每一位的`學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應(yīng)當(dāng)卑視班級(jí)內(nèi)的任何一位學(xué)生，我總是滿腔熱忱地去關(guān)切、輔導(dǎo)他們，使他們及早轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，更新理念。

首先，我珍惜每一次上“探討課”機(jī)會(huì)。參加教研活動(dòng)是我參加校本教研活動(dòng)的重要組成部分，也是提高自身教學(xué)實(shí)力的重要途徑。我要求自己：

1、請(qǐng)學(xué)校閱歷豐富的老師指導(dǎo)課堂教學(xué)。

2、請(qǐng)身邊閱歷豐富的老師在教材教法方面的指導(dǎo)。

3、同事之間對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的切磋溝通。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思，升華相識(shí)。

在不斷的探究和探討中，我相識(shí)到下面兩點(diǎn)是我們?nèi)坷蠋煻紤?yīng)要努力追求的：

1、當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者。

在學(xué)習(xí)和探討中，我認(rèn)為老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的實(shí)力。我們應(yīng)把把機(jī)會(huì)交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的探討。老師要把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓我覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過(guò)程中，老師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，視察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，剛好了解他們的認(rèn)知狀況，學(xué)生的須要沒(méi)有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。

2、做好一個(gè)勝利的“引路人”。

一堂新課起先，我們可通過(guò)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛(ài)好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)覺(jué)的方法，讓學(xué)生會(huì)探究、會(huì)發(fā)覺(jué)。老師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。

總之，校本教研活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教化、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了完善自己、豐富自己；使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項(xiàng)工作搞得更好。信任當(dāng)我多年以后會(huì)無(wú)愧的向世人訴說(shuō)：我是一名合格的人民老師！

校本科研工作總結(jié)4

校本科研是學(xué)校教化工作的重要組成部分，是一所學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的強(qiáng)大助推器。在近幾年中，我校擔(dān)當(dāng)了吉林省“十一五”課題《考試制度評(píng)價(jià)與改革》、《學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體德育體系構(gòu)建》。在上級(jí)科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過(guò)我校全體探討人員的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)探討任務(wù)。在探討中，我們積累了較為豐富的探討閱歷和探討資源，培育了一批青年骨干老師。為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快老師專業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生素養(yǎng)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)?！笆濉毙戮置?，我校主動(dòng)探究適合我校實(shí)際的校本科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的校本科研工作目標(biāo)，努力在校本科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。

“十二五”初，我們對(duì)學(xué)校校本科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十二五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的探討思路，立足課堂教學(xué)，使教化科研與教化實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)，進(jìn)一步深化教化教學(xué)改革，全力推動(dòng)教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教化的發(fā)展。

一、建立和完善機(jī)制，為校本科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航。

走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高老師素養(yǎng)的有效途徑，但校本科研的高效運(yùn)行必需建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：

（一）建立校本科研工作四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)：

1、健全了“學(xué)?！虅?wù)處——課題組（教研組）——老師”四級(jí)校本科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。為了使校本科

研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效，學(xué)校于近年支配教務(wù)主任主抓，學(xué)校配備了專業(yè)素養(yǎng)較高的老師參加探討，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有探討小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年老師占各課題組成員100%，骨干老師占各課題組成員80%。在科研管理上我校主要采納分層負(fù)責(zé)制的管理方法：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以教育主任為主的教育處詳細(xì)實(shí)施指導(dǎo)校本科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長(zhǎng)為主的課題組詳細(xì)落實(shí)校本科研工作，負(fù)責(zé)定位。同時(shí)，學(xué)校能逐步優(yōu)化老師群眾性的教化科研運(yùn)行機(jī)制，在開(kāi)展群眾性的校本科研活動(dòng)中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫作”四個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教化敘事”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競(jìng)賽、評(píng)比、發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校校本科研工作逐步入軌運(yùn)行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必需負(fù)責(zé)制訂好安排、組織指導(dǎo)開(kāi)展探討活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí)，主動(dòng)主動(dòng)參與課題組各種探討活動(dòng)，撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、閱歷總結(jié)、探討論文、試驗(yàn)報(bào)告等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級(jí)、中層領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長(zhǎng)重視校本科研，把校本科研作為“一把手”工程來(lái)抓，親自主持主課題探討，常常深化課題組指導(dǎo)探討工作，并且身先士卒，主動(dòng)參與各級(jí)各類校本科研活動(dòng)?，F(xiàn)在幾個(gè)課題的探討工作運(yùn)作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動(dòng)是分不開(kāi)的。

（二）完善各項(xiàng)規(guī)章制度。為了加強(qiáng)校本科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順當(dāng)開(kāi)展，教務(wù)處制定了有關(guān)校本科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行狀況良好。如：校本科研管理制度、校本科研工作條例、校本科研獎(jiǎng)懲制度等。通過(guò)一系列制度的實(shí)施，我校校本科研工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

二、加強(qiáng)校本科研隊(duì)伍建設(shè)，提升校本科研隊(duì)伍工作實(shí)效

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高老師的理論水平與科研實(shí)力。要全面推動(dòng)學(xué)校校本科研的工作，提升學(xué)校校本科研的質(zhì)量，關(guān)鍵在于人，在于學(xué)校的老師群體的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。而面對(duì)時(shí)代的要求，我們老師群體中原有的問(wèn)題和缺陷也逐步地暴露出來(lái)，全部這些，都制約著學(xué)校教化、教學(xué)質(zhì)量的提高和校本科研工作的開(kāi)展。為此，我們學(xué)校把校本科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高老師的理論水平與科研實(shí)力上。

1、加強(qiáng)對(duì)老師理論學(xué)習(xí)的`指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣闊老師的理論素養(yǎng)和水平。新的教化形勢(shì)要求我們必需確立新的教化觀念，駕馭校本科研的思路與方法。近年來(lái)，我們采納集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教化媒體組織老師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校探討課題相關(guān)的現(xiàn)代教化理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進(jìn)老師更深化地把握課程改革的內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是接著努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年老師走出去，擴(kuò)大眼界，通過(guò)學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、探討成果帶回來(lái)，加以融合、內(nèi)化、汲取，使全體老師的校本科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。二是加強(qiáng)校際間的溝通與研討。

我們近年來(lái)加強(qiáng)了與多所學(xué)校在教化科研上的往來(lái)，通過(guò)與東遼縣北片學(xué)區(qū)學(xué)校的學(xué)術(shù)溝通、觀摩實(shí)踐、主題講座，有力地提高了我校老師的科研水平。同時(shí)，我們主動(dòng)激勵(lì)和支持老師參與各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，為老師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，進(jìn)一步提高老師的科研水平、學(xué)歷層次，促進(jìn)了老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、重視骨干老師的培育。

（二）樹(shù)立人人都是科研工作者的意識(shí)，主動(dòng)投身于教改實(shí)踐。我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號(hào)，號(hào)召全體中青年老師都來(lái)參與教化科研，都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)科研型老師。目前我?，F(xiàn)有探討課題三項(xiàng)，參加課題探討的中青年老師達(dá)100%。學(xué)校依據(jù)課題分解的原則，讓每一位老師依據(jù)自己的教化教學(xué)實(shí)際，圍繞主課題，確定好自己的探討專題，并制訂好探討安排，做到期初制定個(gè)人探討方案，期末寫好個(gè)人總結(jié)。

三、以課題探討為抓手，深化教化教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)過(guò)程管理，規(guī)范運(yùn)行機(jī)制。近年來(lái)，我們不斷擺正角色，調(diào)準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)施了“總體規(guī)劃，分級(jí)管理”的工作思路。

1、在課題擔(dān)當(dāng)者中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)

①期初制訂好一份課題探討階段性安排。

②雙周參與一次教研活動(dòng)。

③課題組成員每學(xué)期圍繞擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題上好至少一節(jié)實(shí)踐課。

④期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，并主動(dòng)向各級(jí)刊物投稿。教研室圍繞學(xué)校中心工作，擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，剛好把有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)老師，并對(duì)老師的論文進(jìn)行篩選，修改，把好質(zhì)量關(guān)，做好舉薦工作。

2、開(kāi)展好校本科研活動(dòng)。我們徹底轉(zhuǎn)變觀念，跨大步伐，激勵(lì)老師圍繞本人擔(dān)當(dāng)?shù)奶接憣ｎ}上好探討課?，F(xiàn)在很多老師很主動(dòng)地結(jié)合我校每學(xué)期一次的展示課上好探討課，把課題探討與課堂教學(xué)真正有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，大大提高了我們的科研工作的實(shí)效性與針對(duì)性，從而促進(jìn)我校校本科研工作逐步步入正常軌道。

3、重視基于教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)探討為使我們的課題探討更貼近課堂，貼近老師，在探討中，我們不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整安排，逐步完善探討方案和實(shí)施過(guò)程。讓我們的老師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事務(wù)”，剛好反思評(píng)析，勵(lì)己圖進(jìn)，從而給我們的教化科研帶來(lái)源頭活水，進(jìn)而提高我們老師的探討實(shí)力以及實(shí)踐操作實(shí)力，解決教化教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，真正為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，造就了一支教科研骨干老師隊(duì)伍。

（二）以課題探討為重點(diǎn)，提高學(xué)校校本科研工作的實(shí)效。全面系統(tǒng)地做好資料的收集與整理，使課題探討進(jìn)一步落到實(shí)處。

1、我們組織各課題緊緊圍繞課題探討開(kāi)展學(xué)習(xí)各課題組組長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人依據(jù)自身特點(diǎn)，每月采納集中和分散相結(jié)合的方法，依據(jù)所擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、溝通，使課題探討的目標(biāo)更加明確，確保課題探討的實(shí)效性。學(xué)校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展各學(xué)科新課程的有關(guān)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)解讀相關(guān)理論，讓每位老師自覺(jué)地將新課程的新思想、新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去。

2、努力搞好校本科研活動(dòng)老師的課題意識(shí)是課題探討走上規(guī)范的一個(gè)起點(diǎn)，也是課題走進(jìn)課堂的一個(gè)起點(diǎn)。目前，我校老師均能圍繞課題備好課，上好課，評(píng)好課，把課題探討真正落實(shí)到課堂教學(xué)中去。

在今后的校本科研工作中，我們學(xué)校要加大力度，把探討目的明確化、探討工作日?；?；更要發(fā)揮骨干老師的輻射帶動(dòng)作用，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參加引領(lǐng)作用，發(fā)揮老師間的溝通促學(xué)習(xí)的作用，更加有效的、切實(shí)的開(kāi)展好我校的校本科研工作，真正實(shí)現(xiàn)科研興校目標(biāo)。

校本科研工作總結(jié)5

本學(xué)期在區(qū)科研部的正確引領(lǐng)下，我?？蒲泄ぷ骶o緊圍繞學(xué)校的工作思路，以校本教研和校本培訓(xùn)為突破口，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教化理念，充分發(fā)揮科研室的先導(dǎo)功能，主動(dòng)加強(qiáng)老師培訓(xùn)和小課題探討工作，運(yùn)用先進(jìn)的教化教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探討教化現(xiàn)象，有效推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)發(fā)展。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)、開(kāi)展學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造科研氛圍。

1、采納集中和分散相結(jié)合的方式開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。首先，要求老師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行科研工作閱歷溝通，大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要，溝通的價(jià)值，校內(nèi)內(nèi)形成了深厚的探討氛圍。

2、注意反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律

為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教化科研工作的深化開(kāi)展，形成良好的教化科研網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校聘任了一批兼職教科員。對(duì)在平常的教化教科研方面主動(dòng)參加的老師，評(píng)出了一批教科研骨干老師，讓他們真正履行好職責(zé)，帶領(lǐng)全體老師主動(dòng)投身于學(xué)校教化科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)市、鎮(zhèn)兩級(jí)教學(xué)骨干老師的管理力度。對(duì)市、鎮(zhèn)兩級(jí)教學(xué)能手進(jìn)行規(guī)范管理。

當(dāng)前，老師最須要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)探討，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思索、反省、探究和解決教化教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，它具有探討的性質(zhì)。因此，我們激勵(lì)老師把自己教化教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來(lái)，進(jìn)行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進(jìn)行閱歷總結(jié)。

二、開(kāi)展多種活動(dòng)、提升老師的理念。

1、本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“青藍(lán)杯”青年老師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年老師結(jié)合學(xué)校的探討課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互溝通學(xué)習(xí)，推動(dòng)了課題探討的進(jìn)行。

做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深化課堂，檢查各位老師課堂教學(xué)狀況和作業(yè)批改狀況，并剛好反饋，以便老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

2、我校將小課題探討活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開(kāi)展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”探討活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師香胡溝通和提高。

3、構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教化、有效的課堂是我們每位老師的追求，也是我們教化科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教化科研發(fā)展的必定趨勢(shì)。主動(dòng)圍繞“有效生命性”這一主題開(kāi)展教科研探討。我們細(xì)心探討備課教案；要求各教研組能結(jié)合志向課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。

三、培育科研骨干提高科研實(shí)力

加強(qiáng)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教化觀念，讓全部老師的教化理念提升到一個(gè)新的層面，我校非常重視和加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，接著組織老師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣闊老師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新相識(shí)。學(xué)校組織老師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料(material),通過(guò)學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客溝通等系列活動(dòng)，讓老師的觀念得到更新，學(xué)問(wèn)得到進(jìn)步，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。激勵(lì)老師撰寫教學(xué)科研論文。

這個(gè)學(xué)期中最大的體會(huì)就是要做一名優(yōu)秀的校辦主任，對(duì)我來(lái)說(shuō)有兩點(diǎn)要留意：一是多開(kāi)口多詢問(wèn)。我這個(gè)人比較內(nèi)向，不善與人交往，這是做一個(gè)優(yōu)秀校辦主任的一個(gè)最大的障礙。二是要細(xì)致再細(xì)致。同事多年的老師都說(shuō)我很細(xì)心，但在這一學(xué)期的工作中，我發(fā)覺(jué)還有許多的不足，還須要更加細(xì)致?；仡櫩偨Y(jié)，就覺(jué)得只要把學(xué)校當(dāng)作家，把關(guān)切、細(xì)心、愛(ài)心、耐性都放進(jìn)去，就肯定能夠把這個(gè)工作做好。

學(xué)校要發(fā)展，必需把提高老師的教化科研的素養(yǎng)作為推動(dòng)學(xué)校素養(yǎng)教化的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教化、精教學(xué)、能科研的老師隊(duì)伍，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動(dòng)過(guò)程中，做到“點(diǎn)”、“面”結(jié)合。我們對(duì)每位老師的詳細(xì)要求是有區(qū)分的：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽(tīng)取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，使其駕馭一些科研的方法，而后依據(jù)自己的實(shí)際和須要參與一個(gè)課題的`探討，在科研骨干老師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起實(shí)踐；對(duì)于骨干老師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，擔(dān)當(dāng)主要課題或擔(dān)當(dāng)課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。因此，我校科研骨干隊(duì)伍的科研實(shí)力、科研水平得到了有效的提高。

平常，我注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教化教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)奶接懛秶蚍较?，在進(jìn)行專題探討時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)力的培育。

四、主動(dòng)仔細(xì)地開(kāi)展課題探討和管理工作。

本學(xué)期，我校進(jìn)一步加強(qiáng)市級(jí)立項(xiàng)課題探討和管理工作，實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開(kāi)展專題研討，總結(jié)階段成果，提高探討深度，在理論總結(jié)上力爭(zhēng)檔次，求提高；在實(shí)踐中開(kāi)展試驗(yàn)狀況階段性總結(jié)，務(wù)求仔細(xì)落實(shí)。我們通過(guò)開(kāi)展校級(jí)課題研討匯報(bào)活動(dòng)，查看資料、方案總結(jié)、聽(tīng)觀摩課、展示試驗(yàn)成果等形式，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理工作。

本學(xué)期，我校的科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引領(lǐng)下，在全體老師的主動(dòng)努力協(xié)作下協(xié)作，取得了一些成果。但我們知道科研工作永無(wú)止境。我們將接著加強(qiáng)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深課題探討的深度，注意科研成果的積累，努力提高老師的課題探討實(shí)力，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。

為了保證這項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，我們支配了“說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材”活動(dòng)。參賽的同志仔細(xì)打算，先在教研組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽，最終，語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)大組每組派兩名選手，政治、史地、理化生、音體美各一名選手，共10名選手參與公司的決賽。決賽在公司多媒體會(huì)議室進(jìn)行，競(jìng)賽分文理兩科，各有10名評(píng)委，最終評(píng)出王玉霞、樊小惠為一等獎(jiǎng)，另外評(píng)出二三等獎(jiǎng)各三名，公司對(duì)這些選手進(jìn)行了表彰和嘉獎(jiǎng)。

校本科研工作總結(jié)6

20xx年，我校的校本科研活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了?，F(xiàn)在，我對(duì)我校的校本科研工作的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)如下：

一．可取的方面

1．參加校本科研的老師人數(shù)多。全校全部的一線老師都主動(dòng)參加了校本科研活動(dòng)，不管是老老師還是新老師，每一位老師都結(jié)合自己教化教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題提出了自己要解決的問(wèn)題，并運(yùn)用肯定的教化理論學(xué)問(wèn)來(lái)試圖解決存在的實(shí)際問(wèn)題，每一位老師都把自己探討的問(wèn)題填在了“行動(dòng)探討手冊(cè)”上，反映了廣闊老師參加校本探討的熱忱和意識(shí)。這是特別可取的。

2．校本科研探討的內(nèi)容多樣化。今年，我校老師參加校本科研探討的內(nèi)容多種多樣，一般是探討自己教學(xué)工作面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、常見(jiàn)問(wèn)題等，有肯定的實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值。例如，我校五年級(jí)的班主任崔偉敏老師把“如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性”作為自己探討的課題，崔老師從注意目標(biāo)的全面性、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，注意學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)性，營(yíng)造教學(xué)的和諧性等方面，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了實(shí)踐與探究。我校四年級(jí)班主任王曉珊老師把“如何培育學(xué)生的愛(ài)好”作為自己的探討重點(diǎn)，她從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的`好玩性，多樣性，活動(dòng)的多樣性和勝利體驗(yàn)的形成等方面來(lái)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我校中學(xué)英語(yǔ)老師陳東對(duì)“如何變更初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象”這一問(wèn)題進(jìn)行了思索和探究，她從改善師生關(guān)系，取得學(xué)生信

任；跟蹤學(xué)習(xí)狀況，培育良好習(xí)慣；學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和訓(xùn)練等方面來(lái)變更英語(yǔ)差生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)成果，從而著力解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象，體現(xiàn)了她對(duì)英語(yǔ)差生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，具有有現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐價(jià)值，值得提倡。我校中學(xué)數(shù)學(xué)老師李騰飛對(duì)“怎樣才能把幾何證明題的求解過(guò)程表述清晰”進(jìn)行了探究，他從樹(shù)立信念、嚴(yán)格要求、大膽來(lái)說(shuō)、開(kāi)闊視野、發(fā)散思維、鞏固提高、引申應(yīng)用等方面來(lái)培育學(xué)生把幾何證明題求解過(guò)程表述清晰，體現(xiàn)了他擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并主動(dòng)思索如何來(lái)解決存在的問(wèn)題，問(wèn)題雖然比較小，但特別有探討價(jià)值，作為教學(xué)一線的老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并將其作為一個(gè)小課題來(lái)進(jìn)行探討、實(shí)踐，從而體現(xiàn)課題探討為教化教學(xué)服務(wù)的目的。

3．校本科研取得了肯定的成果。本年度，我校校本科研取得了肯定的科研成果。張永濤老師的論文《打開(kāi)一扇門，留下一條路》發(fā)表于20xx年《白山教化》第4期，田甜老師的論文《分組學(xué)習(xí)應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題》發(fā)表于20xx年《白山教化》第2期。

二．存在的問(wèn)題

大多數(shù)老師的校本科研僅僅停留在分析問(wèn)題的層面上，還沒(méi)有落實(shí)到教化教學(xué)實(shí)踐中，更沒(méi)有深化探討下去，沒(méi)有形成具有自己特色的、成型的探討成果，獲獎(jiǎng)的、推廣的探討成果還比較少。也就是說(shuō)，我校的校本科研基本上是粗放的，沒(méi)有達(dá)到特色化、精細(xì)化和品位化。

總之，本年度的校本科研雖然有一些可取之處，但應(yīng)看到存在的問(wèn)題和不足，應(yīng)當(dāng)對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，使其相識(shí)校本科研的重要意義，增加校本科研的意識(shí)，從而改進(jìn)自己的校本科研工作，提高校本科研的成效。

校本科研工作總結(jié)7

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)的實(shí)力。而校本科研工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不行沒(méi)。我在校本科研學(xué)習(xí)中，始終讓科研與教化教學(xué)緊密結(jié)合，既讓科研與教化教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本科研過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，科研從課堂上來(lái)。

在我看來(lái)，教學(xué)即科研，讓科研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決科研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)潔操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充溢才智的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時(shí)的視察、分析、推斷、思索。換句話說(shuō)，也就是要靠科研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是科研過(guò)程。我就是在課堂上實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓科研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即科研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了科研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，科研從生活中來(lái)。

事實(shí)上，科研的資源在老師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，勤于思索，科研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不當(dāng)心摔跤始終不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中許多老師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前許多老師在教化教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生常常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特殊是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們傲慢自滿的心情。

再如，課前我們?cè)谵k公室里對(duì)某一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，探討如何突破時(shí)；課間在辦公里就課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的某一學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析、溝通時(shí)；當(dāng)我們?cè)谘兄啤皩W(xué)導(dǎo)案”過(guò)程中就某一問(wèn)題爭(zhēng)吵不下，面紅耳赤時(shí)；對(duì)于學(xué)生的某一錯(cuò)誤進(jìn)行分析總結(jié)時(shí)，我們就是在科研。

其實(shí)，科研就在我們身邊，科研來(lái)自于生活又服務(wù)于生活。

第三，老師要勤于動(dòng)筆。

有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是啊!老師口口聲聲要求學(xué)生仔細(xì)寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫出美麗的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?相識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又起先愛(ài)上看書(shū)寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫，書(shū)寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

第四，科研從聽(tīng)、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

在校本研修中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。相識(shí)到這一點(diǎn)，我自覺(jué)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及一些先進(jìn)的教化理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法。主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后剛好與授課老師進(jìn)行反饋溝通。每聽(tīng)一節(jié)課都能令自己受益匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。課堂上看到別人的'精彩或不足，總是假設(shè)著自己假如在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷老師在課堂上的技巧，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思索自己應(yīng)當(dāng)在什么地方留意些什么細(xì)微環(huán)節(jié)。

一個(gè)人的力氣終歸有限，只有充分發(fā)揮集體的力氣，改革以往教學(xué)探討中“單打獨(dú)斗”的局面，在探究中實(shí)現(xiàn)共同提高，才能提升各自的教學(xué)水平。校本科研提倡“同伴互助”，團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作和真誠(chéng)溝通，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著非常重大的意義。比如在每周三的教研活動(dòng)時(shí)間，我們教研組全體成員在一起各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在這種探討式“互助”中，我學(xué)會(huì)了與人合作。校本科研過(guò)程中，教研組各成員一起探討教法，開(kāi)闊了我的思維?！巴榛ブ笔刮以谒枷氲臏贤?、思維火花的碰撞中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了自己的教學(xué)技能，不僅學(xué)到了先進(jìn)的教化教學(xué)理論，在教學(xué)實(shí)踐中也得到很大提高，重要的是學(xué)會(huì)了教學(xué)的方法和思路，感受到了合作的歡樂(lè)。

通過(guò)以上幾點(diǎn)不成熟的體會(huì)，使我感覺(jué)到校本科研是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。老師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。同時(shí)我也深深相識(shí)到：我們老師在每天的教學(xué)探討實(shí)踐活動(dòng)中，隨時(shí)可能出現(xiàn)“探討焦點(diǎn)”，我們要擅長(zhǎng)運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)，大膽探究，剛好提煉總結(jié)，利用校本科研這一有效途徑提高自己的專業(yè)水平，使老師自主性專業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車道。

校本科研博大精深，內(nèi)容與過(guò)程永無(wú)止境，為了不斷提高我們自身的專業(yè)發(fā)展水