pisa閱讀素養(yǎng)測(cè)試課件

pisa閱讀素養(yǎng)測(cè)試”本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完畢請(qǐng)自覺(jué)刪除謝謝本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完畢請(qǐng)自覺(jué)刪除謝謝

國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究（PIRLS）認(rèn)為，“閱讀素養(yǎng)是學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該掌握的最重要的能力”。

只有掌握了閱讀的能力，孩子才能更好地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，才能更自信地融入社會(huì)，滿(mǎn)足生活、工作甚至生存的需要；只有學(xué)會(huì)了如何閱讀，才能提高鑒賞能力，接受全方位的信息，滿(mǎn)足個(gè)人精神世界發(fā)展的需求?！堕喿x素養(yǎng)：孩子面向未來(lái)的基礎(chǔ)能力》北京師范大學(xué)溫紅博辛濤

正是因?yàn)殚喿x素養(yǎng)關(guān)系到孩子的個(gè)人發(fā)展和國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，所以國(guó)際著名的教育評(píng)價(jià)項(xiàng)目都將閱讀素養(yǎng)作為核心的測(cè)評(píng)內(nèi)容?！堕喿x素養(yǎng)：孩子面向未來(lái)的基礎(chǔ)能力》北京師范大學(xué)溫紅博辛濤二、——關(guān)于PISA中文名稱(chēng)國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目英文名稱(chēng)ProgrammeforInternationalStudentAssessment縮寫(xiě)PISA統(tǒng)籌組織經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）對(duì)象接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生測(cè)試內(nèi)容閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)測(cè)試目的學(xué)生能否掌握社會(huì)所需的知識(shí)技能測(cè)試時(shí)間始于2000年，三年一次■請(qǐng)閱讀下列“公正的法官”的故事，然后回答問(wèn)題。三、實(shí)戰(zhàn)一■在故事開(kāi)始的時(shí)候，我們看到，國(guó)王巴瓦卡斯換上了商人的衣服。為什么他不想被別人認(rèn)出來(lái)？A.他想看一看，當(dāng)他是個(gè)普通老百姓的時(shí)候，人們是否還會(huì)服從。B.他打算偽裝成商人，向法官提交一份訴狀。C.他喜歡偽裝他自己，以便自由自在行動(dòng)，欺騙他的臣民。D.他希望看到法官以自己的方式辦案，而不受?chē)?guó)王在場(chǎng)的影響。本題目標(biāo)：推理行為的特征或意圖。[1]D.他希望看到法官以自己的方式辦案，而不受?chē)?guó)王在場(chǎng)的影響。[0]其他答案?！龇ü偃绾沃琅耸菍W(xué)者的妻子？A.觀察她的外貌，她看上去不像是農(nóng)夫的妻子。B.通過(guò)聽(tīng)取學(xué)者和農(nóng)夫在法庭上的陳述。C.通過(guò)觀察她在法庭上聽(tīng)學(xué)者或農(nóng)夫陳述時(shí)的反應(yīng)。D.測(cè)試她在履行為丈夫工作時(shí)的技能和表現(xiàn)。本題目標(biāo)：同義匹配[1]D.測(cè)試她在履行為丈夫工作時(shí)的技能和表現(xiàn)。[0]其他答案?！瞿阏J(rèn)為法官對(duì)于所有的罪行給出相同的懲罰是否公正？解釋你的回答，指出這個(gè)故事里三個(gè)案件的相同點(diǎn)或者不同點(diǎn)。[4]分別針對(duì)每一個(gè)案例，評(píng)價(jià)懲罰的公平性，指出過(guò)錯(cuò)的相似或不同，能夠正確地理解犯罪行為。不公正，占有別人的妻子與偷錢(qián)或偷馬，其罪行的嚴(yán)重程度是完全不同。三個(gè)案例都是騙人和說(shuō)謊，用同樣的方式處罰是公正的。這很難說(shuō)，農(nóng)夫、石油商和乞丐都想要竊取某些東西，但是他們要竊取東西的價(jià)值是不相等的。[3]能正確理解犯罪和（或）處罰，但沒(méi)有做出評(píng)價(jià)。法官對(duì)三種犯罪行動(dòng)給出了鞭打50次的懲罰，這些罪行是偷女人、偷錢(qián)和偷馬。[2]曲解了犯罪行為或處罰我認(rèn)為農(nóng)夫與學(xué)者的案子不同于其他兩個(gè)，因?yàn)樗袷且粋€(gè)離婚案件，而其他兩個(gè)是盜竊，所以農(nóng)夫不應(yīng)該受到懲罰。[1]評(píng)價(jià)懲罰的公正性（例如，僅針對(duì)問(wèn)題“50次鞭打的處罰是公正的嗎”進(jìn)行了回答）不，50次鞭打的懲罰對(duì)于所有的犯罪行為都過(guò)于苛刻；是的，嚴(yán)厲的懲罰是必要的，可以讓罪犯不敢再次犯法。不，我認(rèn)為懲罰還不夠。[0]答案不適當(dāng)或者含糊不清。沒(méi)有解釋或者解釋不當(dāng)，或者與故事的內(nèi)容發(fā)生矛盾。是的，我認(rèn)為它是公正的。這個(gè)故事主要說(shuō)的是什么？A.成人犯罪；B.智慧的審判；C.優(yōu)秀的官員；D.聰明的騙局。

本題目標(biāo)：辨別文章主題[1]B.智慧的審判。[0]其他答案■請(qǐng)選擇最適當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞來(lái)描述這個(gè)故事：A.民間傳說(shuō)；B.流行小說(shuō)；C.歷史傳記；D.悲??；E.喜劇。本題目標(biāo)：鑒別文本的體裁[1]民間傳說(shuō)；[0]其他。問(wèn)題1：運(yùn)用收據(jù)給出的詳細(xì)資料，填寫(xiě)完成保修卡（顧客的姓名地址已經(jīng)被填寫(xiě)在卡中）。

本題目標(biāo)：重新發(fā)現(xiàn)信息；運(yùn)用從其他來(lái)源里獲得的信息填充表格。實(shí)戰(zhàn)二問(wèn)題2：莎拉應(yīng)該在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)寄回這個(gè)保修卡？請(qǐng)回答：

[1]10天；

購(gòu)買(mǎi)的10天以?xún)?nèi)。[0]其他本題目標(biāo)：重新發(fā)現(xiàn)信息，文字匹配。問(wèn)題3：莎拉在這家商店還購(gòu)買(mǎi)了其他什么東西？[1]三腳架；[0]其他。本題目標(biāo)：重新發(fā)現(xiàn)信息。問(wèn)題4：打印在收據(jù)底部的“謝謝您購(gòu)買(mǎi)我們的商品”，其原因可能純屬禮貌用語(yǔ)，也可能有其他原因。請(qǐng)指出其他的原因。[1]明確（或含蓄）地表達(dá)出想要發(fā)展買(mǎi)賣(mài)雙方的關(guān)系；

表明商家對(duì)你友好的情感；

為消費(fèi)者開(kāi)創(chuàng)了良好的關(guān)系；

他們要你再來(lái)。[0]其他答案：他們是有教養(yǎng)的；他們很高興你買(mǎi)了這部照相機(jī)；

他們讓你感到很特別；讓消費(fèi)者知道他們很感激。本題目標(biāo)：反思文本的形式。認(rèn)知能力文章類(lèi)型閱讀目的/情景回憶信息連續(xù)性文本為了個(gè)人應(yīng)用而閱讀為了公共應(yīng)用而閱讀解釋文章為了工作而閱讀非連續(xù)性文本反思與評(píng)價(jià)為了教育而閱讀19連續(xù)性文本非連續(xù)性文本文本形式由句段構(gòu)成的文本，句子是文本的最小單位。不是以句子為最小單位，需要不同于連續(xù)性文本閱讀策略的文本閱讀目的發(fā)展個(gè)人興趣提升人文素養(yǎng)提取信息整理信息處理信息文本類(lèi)型文學(xué)文本為主科技、經(jīng)濟(jì)等實(shí)用性文本

“非連續(xù)性文本”是由文字、數(shù)據(jù)表格、圖表、曲線圖、圖解文書(shū)、使用說(shuō)明書(shū)、廣告、索引、目錄、清單等構(gòu)成的組合材料。

閱讀“非連續(xù)性文本”，最重要的目的就是能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息，（通過(guò)比