大班主題教案《我要上小學(xué)啦》含反思VIP

教案系列大班主題教案《我要上學(xué)校啦》含反思

大班主題教案《我要上學(xué)校啦》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步了解感受學(xué)校生的學(xué)習(xí)和活動，激發(fā)幼兒入學(xué)校的愿望，向往當(dāng)個學(xué)校生，通過活動，讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入學(xué)校做好自理力量預(yù)備，自愿與同伴溝通共享自己對學(xué)校的了解，快來看看幼兒園大班主題《我要上學(xué)校啦》含反思教案吧。

1、通過活動，讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入學(xué)校做好自理力量預(yù)備。

2、初步了解感受學(xué)校生的學(xué)習(xí)和活動，激發(fā)幼兒入學(xué)校的愿望，向往當(dāng)個學(xué)校生。

3、自愿與同伴溝通共享自己對學(xué)校的了解。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、同學(xué)卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會整理書包”記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級的一位學(xué)校老師家長聯(lián)系來班級助教事宜，拍攝學(xué)校一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及學(xué)校生整理書包的過程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)校課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

一、集中活動，提出任務(wù)(地點：音樂廳)

1、介紹今日我們請來的助教學(xué)校老師，請小伴侶跟著學(xué)校老師一起模擬學(xué)校生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

“小伴侶，今日我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)學(xué)校的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好。“今日何老師要告知我們怎樣做一名一班級的學(xué)校生，還要教我們學(xué)做學(xué)校生呢!”

2、提出任務(wù)：學(xué)做學(xué)校生和學(xué)習(xí)整理書包。

今日我們要學(xué)做學(xué)校生，一些小伴侶可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小伴侶可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū)，進行活動(地點：音樂廳和教室)

(一)生活區(qū)：“我的小書包”

1、老師出示書包，請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?

“小伴侶，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請幼兒個別回答。

2、請幼兒取出和同伴爭論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

“現(xiàn)在請小伴侶把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

3、提出任務(wù)：“今日我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包。”

4、老師介紹“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小伴侶做完一件就按做的先后挨次在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2

5、幼兒進行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

老師巡察指導(dǎo)，留意觀看幼兒整理的不同挨次與方法。

(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)把握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖把握制作筆套的方法，培育幼兒的動手操作力量。

(2)整理鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培育幼兒的秩序感。

(3)包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖把握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀看查找和書本大小對應(yīng)適合的書皮，培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

(4)整理書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小整理擺放整齊，同時學(xué)習(xí)看功課表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。

(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖把握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動手力量。

(6)整理書包：指導(dǎo)幼兒依據(jù)學(xué)校生的生活實際按先后挨次分別整理：削鉛筆整理鉛筆盒包書皮整理課本和作業(yè)本整理書包，讓幼兒在模擬活動過程中學(xué)會自理、獨立，提高幼兒的自理力量及動手操作力量。

6、播放學(xué)校生整理書包的過程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說說學(xué)校生是怎樣整理書包的。

8、依據(jù)學(xué)校生的準(zhǔn)確方法再次整理書包。

(二)“學(xué)做學(xué)校生”體驗區(qū)

1、請學(xué)校老師當(dāng)助教，另一老師協(xié)作。

2、引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)校一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由學(xué)校老師助教組織幼兒模擬學(xué)校生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗感受學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，增加入學(xué)校的愿望。

4、仿照學(xué)校生開展主題班會活動，體驗學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活活動，進一步了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)狀況，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入學(xué)校做好預(yù)備。

三、溝通與共享。

1、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮氖斋@，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和學(xué)校老師一起向幼兒解答。

2、幼兒向?qū)W校老師提問：說說你對入學(xué)校還有什么需要了解的地方?提出問題，學(xué)校老師為幼兒解答。

本次主題活動是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀學(xué)校掀開主題活動的帷幕，到對學(xué)校的驚異???、想要上學(xué)校，再到對幼兒園的依依不舍、對老師伴侶的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的