必修第二章3節(jié)伴性遺傳教案_第1頁
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文檔簡介

3一、分遺傳病為什么在遺傳表現(xiàn)上總是和相聯(lián)系為什么在遺傳表現(xiàn)上與關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)又不探索伴性遺傳方式的本質(zhì)規(guī)律，掌握科學(xué)研究的一般方法，應(yīng)用人類遺傳學(xué)研究中生物學(xué)生面已學(xué)過減數(shù)和與的關(guān)系已經(jīng)掌握分離規(guī)律和自由組 七、安排：1講述英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：從發(fā)現(xiàn)1、特點(diǎn)：性上的控制的（1）思考：總結(jié)伴性遺傳的概念、色盲的型和表現(xiàn)型的圖表，引導(dǎo)學(xué)生?、?學(xué)習(xí)還可以目標(biāo)認(rèn)同神發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)1、位2根據(jù)雛雞的羽毛特征來區(qū)分雌[1]伴Y體上，無顯隱之分，患者后代中全為患者，患者全為，女性全歸納的能力本循遺傳的基本規(guī)律。通過講練結(jié)合（3）典型（如右圖[2]伴X患者中性多于性③男患者的母親及女兒一定為患者，簡記為“男病，D[3]伴X②患者中多于女性。③女患者的病。都正常。該男孩色盲的傳遞來源是（A）患者。該男孩色盲的傳遞來源 B遞規(guī)律上，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生問一些“為什么，把中很多是結(jié)論性內(nèi)容，通過問題推進(jìn)的辦法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)過程中可以融合資料收集、遺傳病的、

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