Unit1 What time is it？Lesson3 第一課時(shí) 表格式教案

第第頁(yè)Unit1Whattimeisit？Lesson3第一課時(shí)表格式教案課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題UnitOneWhatTimeIsItLesson3第1課時(shí)

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

1.教學(xué)內(nèi)容分析What:本課語(yǔ)篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞晚上的時(shí)間安排展開(kāi)。晚上Kate詢問(wèn)Guoguo看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間后說(shuō)我們打開(kāi)電視吧。之后Kate問(wèn)Guoguo幾點(diǎn)了，Guoguo回答后說(shuō)該睡覺(jué)了。Kate與Guoguo互道晚安。Why:通過(guò)Kate向Guoguo詢問(wèn)時(shí)間，使學(xué)生思考晚上的時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生做好晚上的時(shí)間安排，遵守時(shí)間安排，樹(shù)立合理安排時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和良好習(xí)慣。How:該對(duì)話是比較典型的學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及時(shí)間相關(guān)的詞匯，如twenty,fifty等；日常活動(dòng)的短語(yǔ)，如watchthecartoons,gotobed,turnontheTV等；日常問(wèn)候的短語(yǔ)，如sleeptight；交流時(shí)間時(shí)使用的核心語(yǔ)言，如”Whattimeisit”“It’s...o’clock.”“Whendoyou...“At”。Guoguo和Kate在交流時(shí)間時(shí)使用了一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生在前面的課程中已接觸過(guò)該時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)過(guò)核心語(yǔ)言的句型。該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)和教育意義。

學(xué)習(xí)者分析學(xué)生年齡特點(diǎn)：本課的學(xué)習(xí)者為二年級(jí)學(xué)生。二年級(jí)是小學(xué)生培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵期，但是情緒容易不穩(wěn)定，且自控力不強(qiáng)。有一定的自主能力，但注意力不持久。以具體形象思維為主，喜歡模仿。逐漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生能力特點(diǎn)：經(jīng)過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們已掌握常規(guī)課堂用語(yǔ)和一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單句。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣濃厚。學(xué)生已有知識(shí)：學(xué)生對(duì)一些時(shí)間概念已有過(guò)學(xué)習(xí)與感知，比如星期和節(jié)日等。本課表達(dá)時(shí)間的數(shù)字，在一年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)過(guò)了1-10的數(shù)字，在二年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)了11-20的數(shù)字。在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)了用于表達(dá)日常活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如gotoschool,haveclasses等。在第二課中學(xué)習(xí)過(guò)更多關(guān)于日常生活作息的短語(yǔ)，如gotobed。在第一課中學(xué)習(xí)過(guò)如何詢問(wèn)和回答時(shí)間，在第二課中學(xué)習(xí)過(guò)如何詢問(wèn)和回答何時(shí)做某事。本課在這些基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)如何區(qū)分和運(yùn)用本單元的兩個(gè)核心句型和表述整十的時(shí)間。學(xué)生未知內(nèi)容：學(xué)生雖已學(xué)習(xí)過(guò)1-20的數(shù)字和時(shí)間的表述，但還未學(xué)習(xí)過(guò)如何用數(shù)字來(lái)表述整十的時(shí)間。雖已學(xué)習(xí)過(guò)如何詢問(wèn)和回答時(shí)間及何時(shí)做某事，但還未區(qū)分和深入理解這兩個(gè)句型。學(xué)生還未學(xué)習(xí)過(guò)一些和晚上的日?；顒?dòng)相關(guān)的短語(yǔ)及表達(dá)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中Guoguo晚上的活動(dòng)時(shí)間，及如何詢問(wèn)和回答具體時(shí)間、何時(shí)做某事的交際用語(yǔ)。（學(xué)習(xí)理解）

在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并理解fifty,turnontheTV,sleeptight等詞匯和短語(yǔ)。（學(xué)習(xí)理解）

在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話。（應(yīng)用實(shí)踐）

在小組內(nèi)討論交流Guoguo的晚上活動(dòng)的時(shí)間，討論時(shí)間安排是否合理，某段時(shí)間應(yīng)該做何事，并創(chuàng)編對(duì)話輸出表達(dá)。（遷移創(chuàng)新）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能夠區(qū)分并運(yùn)用”Whattimeisit”“It’s....”“Whendoyou...”“At”等與時(shí)間

相關(guān)的句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀twenty,fifty等與時(shí)間相關(guān)的單詞。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中通過(guò)隨時(shí)觀察、提問(wèn)及與學(xué)生交流，評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生的表現(xiàn)。

教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)與交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或鼓勵(lì)。

教師觀察學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)與反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解句型、詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)不同能力學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給與指導(dǎo)或鼓勵(lì)。

教師根據(jù)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給與指導(dǎo)和反饋。

教師觀察學(xué)生能否借助語(yǔ)言框架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給與必要的提示和指導(dǎo)。

教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流討論的情況，給與鼓勵(lì)或幫助。教師觀察學(xué)生在全班進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話表演的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。

教師可以通過(guò)對(duì)上述學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲與困難，進(jìn)行具體的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單

Icanunderstand☆☆☆☆☆

Icanread☆☆☆☆☆

Icanact☆☆☆☆☆

Iamhappy☆☆☆☆☆

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，觀察同學(xué)的回答、朗讀、表演情況，對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，對(duì)其他小組的角色扮演、創(chuàng)編對(duì)話表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)生的互評(píng)中了解其學(xué)習(xí)情況。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察他人的同時(shí)反思自我，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明PPT演示文稿，多媒體課件金太陽(yáng)軟件單詞卡片重點(diǎn)句型卡片

7.教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：Warmingup

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

1.Review&freetalkT:DoyourememberwhattimeGuoguohavedancinglessonsT:WhendoesYangyanggohomeT:WhatdoGuoguoandYangyangdointheafternoonT:WhatdoyoudointheafternoonT:WhatdoyoudointheeveningWhendoyougotobedLet’slearnaboutGuoguo’sevening.Ss:Atfourthirty.Ss:Atfivethirty.S:Theyplay.Ssanswer.Ssanswer.Ssanswer.

活動(dòng)意圖說(shuō)明：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)答復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容和所學(xué)語(yǔ)言。同時(shí)快速聚焦學(xué)習(xí)主題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：Presentation

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

Lookatpic1andanswer:T:Guoguoisathome.SheistalkingwithKate.WhataretheytalkingaboutWatchthevideoandanswer:T:WhataretheytalkingaboutT:WhendoesGuoguowatchthecartoonsT:WhatdoesKatesaythenTexplainsthephrases“fivefifty”and“turnontheTV”,themeaningofthekeysentences.Lookatpic2andanswer:T:Look,whereareGuoguoandKatenowT:Lookoutsidethewindow.WhatcanyouseeT:It’seveningnow.Guess!WhatdotheydoSs:WhendoyouwatchTVSswatchthevideo.Ss:WhendoyouwatchthecartoonsSs:Atfivefifty.S:Let’sturnontheTV.Sslistenandrepeat.Ss:AtGuoguo’sbedroom.S:Amoon.S:Gotobed.

Watchthevideoandanswer:T:WhendoesGuoguogotobedT:WhattimeisitnowT:WhatdoesKatesaytoGuoguoT:HowdoesGuoguoanswerTexplainsthemeaningof“ninetwenty””sleeptight”andkeysentences.Tplaysthevideo.TdividedSsintotwogroupstoreadthedialoguesinroles.S:Atninetwenty.Ss:It’sninetwenty.S:Sleeptight!S:Goodnight!Sslistenandrepeat.Sslistenandreadafterthevideo.Ssreadthedialoguesinroles.

活動(dòng)意圖說(shuō)明：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，觀察圖片預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，觀看對(duì)話視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力積累詞匯。學(xué)生通過(guò)跟讀和分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。，

環(huán)節(jié)三：Practice

教師活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)3

ReviewthesentencesT:IfIwanttoknowthetime,howdoIaskIfIwanttoknowthetimeyoudodifferentthings,howdoIaskHowdoIanswerSspracticeandactoutdialoguesinpairs.Ssanswer.Ssworkinpairstopracticeandpreparetoshow.

活動(dòng)意圖說(shuō)明：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義。促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)四：Production

教師活動(dòng)4學(xué)生活動(dòng)4

TasksSstoworkingroupstodiscussGuoguo’seveningactivitiesandthetiming.TaskswhatSsthinkaboutGuoguo’seveningtimetable.Tshowspicsofclockanddailyactivities.Ssworkinpairstomatchthetimewiththerightactivities.Thenmakeadialogueaccordingtothepics.Tasks2-3groupstoshow.Ssworkingroupsanddiscuss.Ssanswer.Ssmatchthepicsandmakedialoguesinpairs.Ssactout.

活動(dòng)意圖說(shuō)明：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)

語(yǔ)言，交流時(shí)間安排，并在全班進(jìn)行展示。學(xué)生在交流的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力，逐步形成按時(shí)作息的意識(shí)。

環(huán)節(jié)五：Summary&Homework

教師活動(dòng)513.Summarizethewordsandlanguage.Tsetupthehomework.學(xué)生活動(dòng)5Ssreadthewordsandsentences.Sswritedownthehomeworkinnotebook.

活動(dòng)意圖說(shuō)