《彌合裂痕：流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)和公眾的健康》讀書筆記模板

彌合裂痕：流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)和公眾的健康讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記精彩摘錄內(nèi)容摘要目錄分析作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖醫(yī)學(xué)裂痕臨床醫(yī)學(xué)歷史公眾歷史學(xué)家傳記作家醫(yī)學(xué)模式裂痕行為遺患事物序示范作用教育使命全民本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書作者參考了大量基金會組織、政府部門的檔案及許多歷史學(xué)家、傳記作家和其他學(xué)者的著作，敘述了公共衛(wèi)生的產(chǎn)生、流行病學(xué)的起源以及公共衛(wèi)生與臨床醫(yī)學(xué)相分離的歷史原因，為讀者尤其是臨床醫(yī)生和流行病學(xué)家了解相關(guān)歷史理清了脈絡(luò)，從宏觀的角度審視臨床醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生，呼吁借助流行病學(xué)這一橋梁，彌合臨床醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生的裂痕。讀書筆記讀書筆記中國確有解決這個問題的思想資源。很多年前的書也還是很有啟示的價值基層[尤其是城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村]診所缺乏工具如何通過主訴和低成本的測算數(shù)據(jù)確定普遍的疾病另一種醫(yī)學(xué)技術(shù)的視角臨床流統(tǒng)公衛(wèi)到底是什么樣的關(guān)系今年更進一步提出了這個問題這個問題很有價值因為個體循證群體治療是兩個不同卻又緊密的議題一旦涉及到群體就有了犧牲誰保護誰的問題。目錄分析一、發(fā)揮醫(yī)生的生活方式與行為對全民健康的示范作用二、把健康教育作為自己職業(yè)的光榮使命與神圣責(zé)任三、轉(zhuǎn)變理念和行為，防治結(jié)合，預(yù)防為主四、走出單純生物醫(yī)學(xué)模式，推動心理—生物—社會綜合醫(yī)學(xué)模式落地譯著序二彌合裂痕應(yīng)對挑戰(zhàn)第一章出人意料的遺患（TheUnexpectedLegacy）第二章對“不可接受的事物”進行重新定義（RedefiningtheUnacceptable）第三章發(fā)展變化的醫(yī)學(xué)模式（ChangingParadigms）第四章分裂的體制化（InstitutionalizingtheSchism）第五章防治醫(yī)學(xué)（MiscellaneousMedicine）12345導(dǎo)讀第六章X因素（FactorX）第七章彌合裂痕（HealtheSchism）第八章彌合仍在繼續(xù)（TheHealingContinues）第九章展望未來（BacktotheFuture）第一章出人意料的遺患12345導(dǎo)讀第二章對“不可接受的事物”進行重新定義第三章發(fā)展變化的醫(yī)學(xué)模式第四章分裂的體制化第五章防治醫(yī)學(xué)導(dǎo)讀第六章“X”因素第七章彌合裂痕第八章彌合仍在繼續(xù)第九章展望未來導(dǎo)讀第一章出人意料的遺患參考文獻第二章對“不可接受的事物”進行重新定義參考文獻第三章發(fā)展變化的醫(yī)學(xué)模式參考文獻第四章分裂的體制化參考文獻第五章防治醫(yī)學(xué)參考文獻第六章“X”因素參考文獻第七章彌合裂痕參考文獻第八章彌合仍在繼續(xù)參考文獻第九章展望未來參考文獻精彩摘錄精彩摘錄這是《彌合裂痕：流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)和公眾的健康》的讀書筆記模板，可以替換為自己的精彩