設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)-浙江大學(xué)中國(guó)大學(xué)mooc課后章節(jié)答案期末考試題庫(kù)2023年

設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)_浙江大學(xué)中國(guó)大學(xué)mooc課后章節(jié)答案期末考試題庫(kù)2023年可用性測(cè)試的步驟為？

參考答案:

設(shè)計(jì)任務(wù)-招募人員-執(zhí)行任務(wù)-觀察記錄

頭腦風(fēng)暴，思維導(dǎo)圖，價(jià)值鏈分析法在邏輯上是什么關(guān)系？

參考答案:

遞進(jìn)

創(chuàng)新設(shè)計(jì)的構(gòu)成包括？

參考答案:

技術(shù)構(gòu)成、藝術(shù)構(gòu)成、文化構(gòu)成、人本構(gòu)成、商業(yè)構(gòu)成

長(zhǎng)尾理論是指，由于成本和效率的因素，只要商品的存儲(chǔ)、流通和展示的場(chǎng)地、渠道足夠?qū)拸V，當(dāng)生產(chǎn)成本和銷售成本降低時(shí)，看似需求極低的產(chǎn)品都會(huì)有人買。

參考答案:

正確

本課程中說(shuō)到的“移情”指的是

參考答案:

用戶在保持自然生活狀態(tài)的情況下，設(shè)計(jì)師通過(guò)觀察、沉浸等方法獲得用戶真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)的研究方法

產(chǎn)品中的文化表達(dá)關(guān)注的僅僅是表現(xiàn)層。

參考答案:

錯(cuò)誤

綜合考慮技術(shù)、人本、商業(yè)、藝術(shù)、文化等，跳出以用戶為中心的框架是創(chuàng)新的根本途徑之一。

參考答案:

正確

下列屬于實(shí)體產(chǎn)品原型制作的工具與方法的有？

參考答案:

開(kāi)模制作_3D打印

要比較兩個(gè)線上產(chǎn)品方案的好壞，可以使用A/Btest進(jìn)行測(cè)試。

參考答案:

正確

農(nóng)耕時(shí)代人們以模仿自然為主進(jìn)行設(shè)計(jì)，不注重實(shí)用性。

參考答案:

錯(cuò)誤

從傳統(tǒng)設(shè)計(jì)到創(chuàng)新設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的對(duì)象改變了。

參考答案:

正確

人機(jī)融合追求的目的是？

參考答案:

更加自然地融入生活場(chǎng)景中

移情的重點(diǎn)是？

參考答案:

站在用戶的角度思考問(wèn)題

下面哪項(xiàng)產(chǎn)品是滿足了用戶的基本生理層次的需求？

參考答案:

餓了么

五大構(gòu)成中確定需求和產(chǎn)品功能，決定界定設(shè)計(jì)需要解決的核心問(wèn)題的是？

參考答案:

人本構(gòu)成

馬斯洛需求層次理論把人的需求從低到高分成：

參考答案:

生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求

人本構(gòu)成創(chuàng)新設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是？

參考答案:

以人為本

文化構(gòu)成中，哪個(gè)元素不屬于有形的、物質(zhì)的元素？

參考答案:

人機(jī)交互

人本構(gòu)成是指以獲取用戶需求為出發(fā)點(diǎn)，以打造令用戶滿意的產(chǎn)品為目的的設(shè)計(jì)維度。人本要素直接決定了設(shè)計(jì)的價(jià)值。

參考答案:

正確

移情的重點(diǎn)是站在用戶的角度思考問(wèn)題，這與創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的人本構(gòu)成的要求不同。

參考答案:

錯(cuò)誤

人本構(gòu)成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)從用戶角度來(lái)界定設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題。

參考答案:

正確

在五大構(gòu)成中，設(shè)計(jì)對(duì)象實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能、達(dá)到預(yù)期性能并被開(kāi)發(fā)成為落地產(chǎn)品的關(guān)鍵構(gòu)成是（）。

參考答案:

技術(shù)構(gòu)成

讓有機(jī)椅得以推廣的技術(shù)背景是？

參考答案:

有機(jī)材料的發(fā)明和加工技術(shù)的成熟

在獨(dú)角獸企業(yè)分類中，不屬于互聯(lián)網(wǎng)的生活性服務(wù)企業(yè)是哪一個(gè)？

參考答案:

大疆

下列關(guān)于技術(shù)構(gòu)成的說(shuō)法有誤的是？

參考答案:

人本構(gòu)成創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)技術(shù)構(gòu)成創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提_技術(shù)構(gòu)成創(chuàng)新為產(chǎn)品帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力常常不如其他構(gòu)成的創(chuàng)新

技術(shù)構(gòu)成涵蓋了哪些領(lǐng)域？

參考答案:

機(jī)械_電子_材料_信息

有機(jī)椅的量產(chǎn)體現(xiàn)了技術(shù)構(gòu)成中哪些技術(shù)的發(fā)展？

參考答案:

有機(jī)材料_加工技術(shù)

下列關(guān)于設(shè)計(jì)思維歷史的說(shuō)法正確的是？

參考答案:

D.school創(chuàng)立后開(kāi)始了跨學(xué)科設(shè)計(jì)思維教育的實(shí)踐_IDEO的成立標(biāo)志著設(shè)計(jì)思維的商業(yè)化

下列關(guān)于移情的說(shuō)法正確的有？

參考答案:

《移情設(shè)計(jì)—產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的用戶體驗(yàn)》中認(rèn)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的移情即為對(duì)用戶真實(shí)需求的理解_移情是需求理解的核心思想_移情思想源自于美學(xué)

產(chǎn)品在“模型迭代”這個(gè)步驟就開(kāi)始接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)

參考答案:

錯(cuò)誤

關(guān)注藝術(shù)構(gòu)成的競(jìng)爭(zhēng)力是消費(fèi)品這類“低技術(shù)”產(chǎn)品領(lǐng)域提高的關(guān)鍵，通過(guò)藝術(shù)要素的提升，可以保持產(chǎn)品旺盛的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。

參考答案:

正確

產(chǎn)品概念模型應(yīng)該接近用戶的心智模型。

參考答案:

正確

文化構(gòu)成中的“我的用戶有文化”是指？

參考答案:

用戶所共有的思想特征_用戶所共有的行為特征

人本構(gòu)成創(chuàng)新設(shè)計(jì)的三個(gè)層次包括？

參考答案:

基于人機(jī)交互的創(chuàng)新設(shè)計(jì)_基于人機(jī)融合的創(chuàng)新設(shè)計(jì)_基于人機(jī)工程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在文化表達(dá)中的戰(zhàn)略層我們最需要關(guān)注的是？

參考答案:

用戶需求

單純的設(shè)計(jì)挽救不了企業(yè)的命運(yùn)。如果只關(guān)注設(shè)計(jì)，尤其對(duì)于單一的產(chǎn)品設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，是不會(huì)產(chǎn)生太大的影響力的。

參考答案:

正確

用戶的需求和審美是設(shè)計(jì)師首先要考慮的美學(xué)要素。

參考答案:

正確

設(shè)計(jì)思維的核心理念是？

參考答案:

以人為本

本課程提出設(shè)計(jì)思維包含六個(gè)步驟，我們認(rèn)為產(chǎn)品在其中哪一階段才開(kāi)始真正接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)？

參考答案:

成果發(fā)布

除了線上課程的學(xué)習(xí)，以下哪點(diǎn)是本課程鼓勵(lì)線下做的？

參考答案:

參與競(jìng)賽

該課程提出的創(chuàng)新設(shè)計(jì)五大構(gòu)成包括

參考答案:

商業(yè)構(gòu)成、技術(shù)構(gòu)成、人本構(gòu)成、文化構(gòu)成、藝術(shù)構(gòu)成

產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的文化表達(dá)，必須要從用戶出發(fā)、從市場(chǎng)出發(fā)，要符合市場(chǎng)和用戶的文化口味，同時(shí)借助設(shè)計(jì)推動(dòng)和引導(dǎo)新文化的形成。

參考答案:

正確

商業(yè)模式創(chuàng)新地圖的構(gòu)建需要考慮到哪些方面？

參考答案:

平衡_整合_轉(zhuǎn)換_創(chuàng)造

設(shè)計(jì)審美需要定位目標(biāo)人群，包括？

參考答案:

地域_年齡_文化程度_偏好風(fēng)格

幫助設(shè)計(jì)師運(yùn)用圖形的方式進(jìn)行圖解思維的方法有哪些？

參考答案:

立體構(gòu)成_平面構(gòu)成_色彩構(gòu)成

以下哪項(xiàng)不屬于藝術(shù)構(gòu)成的作用？

參考答案:

增加產(chǎn)品實(shí)用性

在產(chǎn)品生命周期的哪個(gè)階段開(kāi)始涉及較復(fù)雜的性能、功能設(shè)計(jì)？

參考答案:

成長(zhǎng)期

以下哪種案例能夠更好地展現(xiàn)設(shè)計(jì)思維？

參考答案:

為盲人定制的響應(yīng)式拐杖

圖解思考的流程是？

參考答案:

設(shè)計(jì)原點(diǎn)——繪制草圖、交流思考——激發(fā)下一輪設(shè)計(jì)創(chuàng)意

文化構(gòu)成中，產(chǎn)品的功能和交互分別對(duì)應(yīng)文化的哪個(gè)層次？

參考答案:

使用行為的/儀式習(xí)俗的層次

德國(guó)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出哪些文化特征？

參考答案:

完美主義_專注精神_厚實(shí)精神_理性嚴(yán)謹(jǐn)

如何找到突破性創(chuàng)新的機(jī)會(huì)?

參考答案:

構(gòu)建全新的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)_開(kāi)發(fā)全新的市場(chǎng)_創(chuàng)造全新的用戶_設(shè)計(jì)以前完全不存在的產(chǎn)品

在信息技術(shù)構(gòu)成中，我們常常提到的ABC是指人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算。

參考答案:

正確

魚骨圖中，魚骨代表著什么意思？

參考答案:

可能原因

在進(jìn)行思維發(fā)散時(shí)要注意些什么？

參考答案:

Idea的篩選必須緊貼核心問(wèn)題，不要輕易被表象迷惑_方向越廣越好_絕不要認(rèn)為加以限制_善于從日常生活積累閃光點(diǎn)

為什么需要進(jìn)行問(wèn)題定義？

參考答案:

幫助設(shè)計(jì)師避免中陷入盲目嘗試的誤區(qū)_需求理解階段收集到的問(wèn)題往往繁復(fù)冗余_幫助設(shè)計(jì)師更省力高效地完成任務(wù)_幫助設(shè)計(jì)師獲得更精確的核心設(shè)計(jì)問(wèn)題

本課程提到的問(wèn)題定義的基本步驟是

參考答案:

總結(jié)需求、配合工具分析需求、定義觀點(diǎn)、問(wèn)題闡述

本課程提供的教學(xué)方案具有哪三大特性？

參考答案:

跨領(lǐng)域_跨學(xué)科_跨國(guó)界

1940年有機(jī)椅誕生，這是一項(xiàng)非常超前的設(shè)計(jì)，它極大地挑戰(zhàn)了膠合板的制造工藝，以至于當(dāng)時(shí)的材料加工技術(shù)根本沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)大批量制造要求。

參考答案:

正確

需求理解由淺入深有哪三個(gè)層次？

參考答案:

觀察、訪談、沉浸體驗(yàn)

什么是問(wèn)題定義？

參考答案:

找到真正重要的問(wèn)題

課程中提到“問(wèn)題描述”是觀點(diǎn)的進(jìn)一步具化，它包括_____、_____、_____？

參考答案:

觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)閾值、用戶剛需

下列哪一項(xiàng)不屬設(shè)計(jì)師思維發(fā)散的要素？

參考答案:

質(zhì)疑

原型設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)

參考答案:

用最短的時(shí)間和成本實(shí)現(xiàn)解決方案

推動(dòng)原型設(shè)計(jì)小循環(huán)的動(dòng)力是

參考答案:

用戶反饋、設(shè)計(jì)優(yōu)化

創(chuàng)新設(shè)計(jì)的時(shí)代特征和趨勢(shì)是什么？

參考答案:

綠色低碳、網(wǎng)絡(luò)智能、共創(chuàng)共享、開(kāi)放融合

下列關(guān)于頭腦風(fēng)暴的說(shuō)法正確的有

參考答案:

頭腦風(fēng)暴的過(guò)程中只需提出想法，不可進(jìn)行評(píng)價(jià)_頭腦風(fēng)暴是無(wú)限制的自由聯(lián)想和討論_頭腦風(fēng)暴的目的在于產(chǎn)生新觀念，激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想

原型設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思維中哪些步驟構(gòu)成了一個(gè)小循環(huán)？

參考答案:

思維發(fā)散_問(wèn)題定義_需求理解

下列關(guān)于原型設(shè)計(jì)中原型的說(shuō)法正確的是：

參考答案:

要便于溝通、理解_成本盡量低

問(wèn)題描述是對(duì)觀點(diǎn)的進(jìn)一步細(xì)化，它提出了具體的解決方案。

參考答案:

錯(cuò)誤

思維發(fā)散的程度并不代表著人的創(chuàng)造力大小

參考答案:

錯(cuò)誤

“設(shè)計(jì)師”這個(gè)職業(yè)出現(xiàn)之前，產(chǎn)品是由誰(shuí)制造的？

參考答案:

匠人

本課程提到的，設(shè)計(jì)思維的第一步是：

參考答案:

需求理解

課程旨在構(gòu)建什么樣的知識(shí)體系？

參考答案:

創(chuàng)新設(shè)計(jì)+設(shè)計(jì)思維+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

在《哈佛商業(yè)評(píng)論》中的研究提到（）對(duì)用戶感知價(jià)值貢獻(xiàn)最大。

參考答案:

情感激勵(lì)

1915年的美國(guó)費(fèi)城世博會(huì)上，中國(guó)展銷商帶來(lái)了哪種商品？

參考答案:

茅臺(tái)酒

以下關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查與用戶訪談的說(shuō)法正確的是？

參考答案:

問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象分散，用戶訪談的對(duì)象集中_問(wèn)卷調(diào)查的范圍較廣，用戶訪談的范圍較小

旅程地圖能夠關(guān)注到問(wèn)題的全貌并鎖定其中的關(guān)鍵信息。

參考答案:

正確

測(cè)試過(guò)程中，測(cè)試環(huán)境需要與真實(shí)使用情景高度相似。

參考答案:

正確

以下那一項(xiàng)不屬于思維發(fā)散工具？

參考答案:

5W

由于技術(shù)負(fù)責(zé)人的視野有限，團(tuán)隊(duì)往往會(huì)陷入執(zhí)著用同樣的技術(shù)去解決一切問(wèn)題的技術(shù)陷阱，這很可能會(huì)使團(tuán)隊(duì)錯(cuò)失更好的技術(shù)方案。

參考答案:

正確

以下哪些屬于信息技術(shù)的熱點(diǎn)領(lǐng)域？

參考答案:

物聯(lián)網(wǎng)_人工智能_云計(jì)算_大數(shù)據(jù)

在思維發(fā)散的環(huán)節(jié)中，（）適合前期獲取大量創(chuàng)意