英語教學(xué)觀摩課心得體會15篇(優(yōu)秀)

第頁共頁英語教學(xué)觀摩課心得體會15篇(優(yōu)秀)英語教學(xué)觀摩課心得體會篇一一、情意我不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。我們老師要重視學(xué)生的情感教育，又要到達(dá)知識目的鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。這兩位老師在課堂上用ok，verygood，wonderful，excellent等表揚、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去，收到良好的教學(xué)效果。二、情景這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進(jìn)展教學(xué)。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語根底知識，進(jìn)展根本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進(jìn)展操練能進(jìn)步學(xué)生理論的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀，明晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于進(jìn)步口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。三、知識老師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進(jìn)展精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的構(gòu)造和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)那么。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉準(zhǔn)確、省時、易于理解詞語意義，又可防止單詞開花，形成老師一言堂的弊端。老師利用圖片，多媒體采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，老師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識進(jìn)展點破和歸納。四、交際培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫交際的才能作為目的要求。老師都能運用已學(xué)英語知識，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語言材料，使新舊語言知識互相整合，并聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際或通過想象創(chuàng)設(shè)的情景，完好地進(jìn)展語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進(jìn)展創(chuàng)新的交際的才能。五、過程老師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。首先，老師通過真實的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識，再在理解的根底上通過技能訓(xùn)練和交際活動穩(wěn)固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈敏運用所學(xué)語言知識到達(dá)掌握聽說讀寫運用英語進(jìn)展交際的才能的目的。老師采用實物、圖片、電腦、多媒體和自己彈奏音樂等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語信息和大量的信息，拓寬視野，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動，使課堂富有節(jié)奏感，大大進(jìn)步了課堂教學(xué)效率?？傊?，作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！英語教學(xué)觀摩課心得體會篇二日前參加了區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語骨干老師研修班活動，認(rèn)真聆聽了吳樂佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位老師執(zhí)教的英語課，再加上英語教研員邢老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會如下：1.口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)展交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題。在這次活動上，吳樂佳老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他能純熟運用口語及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來，打破本節(jié)課的難點，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)穩(wěn)固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈敏運用于不同的情景中，到達(dá)活學(xué)活用的目的。2.恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的參加，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。3.老師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和根本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：〔1〕口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;〔2〕擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;〔3〕教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性;〔4〕有扎實的英語根底知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的程度不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中防止出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?相信通過不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進(jìn)步。英語教學(xué)觀摩課心得體會篇三3月30日至31日，我和同事們起個大早，直奔鄭州享受一場語文盛宴--全新理念、名家薈萃的“和美課堂”！我們有幸觀摩了王崧舟、何捷虞大明等八位專家?guī)淼恼n堂展示，聽完之后，可謂收獲頗豐，受益匪淺。令我印象最深的是何捷老師的課，他幽默幽默的課堂風(fēng)格深深吸引了在座的老師和孩子們，臺下不斷傳出陣陣掌聲和銀鈴般的笑聲，試問，這樣的課堂怎能不吸引孩子？何老師以觀察鹿的“古代圖畫”開場，談到文字“鹿”演變及動手寫并記住這個字，從而引出了課題。在明確單元目的的前提下展開。聽朗讀，畫表達(dá)道理的句子，也明確道理寫在文末之妙?！瓣P(guān)于我們，明白了什么？”一個問題帶著學(xué)生想得更加深遠(yuǎn)。緊扣“小鹿是怎樣明白這個道理的？”展開對課文內(nèi)容的感悟:讀句子，在“你就是小鹿”的情境之中表達(dá)心聲，詞語拓展，感情朗讀，真切體會小鹿對道理的領(lǐng)悟。接著，合上書，師生配合講故事，在老師的提示引領(lǐng)下，學(xué)生將故事中的小故事條理清楚地表達(dá)出來。最后，防止學(xué)生走“美麗的東西無用而厭棄”的極端，老師給出兩種觀點大家談：一、美麗的鹿角無關(guān)緊要，實用的鹿腿才是重要的。二、鹿角和鹿腿都重要，它們各有用途。通過交流，結(jié)合課本，孩子們才發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識自己才最重要的！課末，老師向孩子們著力推薦中國古代寓言故事《莊子》、《韓非子》。何老師的課堂緊扣目的，啟發(fā)在多重閱讀中逐步發(fā)現(xiàn)?；?qū)懽?，或悟理，或想象，或朗讀，或講故事，或辯析，每一次發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)時都細(xì)致清楚，目的明確；每一次和學(xué)生交流都幽默幽默，而又實事求是，否認(rèn)評價也讓學(xué)生知其缺乏，他能做到真真實實地關(guān)注每一位學(xué)生。王崧舟老師的課和何捷老師的課完全是兩種風(fēng)格，這次我是第一次近間隔的聽過他的課，有幸之至，同時，已深深被他的個人魅力所折服，他的舉手投足盡顯大家風(fēng)范。他的《愛蓮說》深化淺出，通過比照菊花，牡丹等花，襯托出蓮花的品質(zhì)，同時引出君子的特質(zhì)，從而又回到周敦頤自身，引出周氏后人，這不僅僅是一種文化傳承，也是一種精神傳承，讓人嘆為觀止，拍案叫絕，回味無窮。虞大明老師講的一節(jié)欣賞課《朋友啊，朋友》，是完全不同的課型。虞老師先從人們常說的“有福同享，有難同當(dāng)”開場，聆聽臧天朔的《朋友》，記重復(fù)出現(xiàn)的歌詞，交流，進(jìn)而談出“有福你享，有難同當(dāng)”的理解，又從一個真實的故事悟出了:有福你享，有難我當(dāng)?shù)木辰纾耆嵏才笥训亩x。課末，大明老師為孩子們呈現(xiàn)名人名言，也表達(dá)了對孩子們的美妙希冀。我想，這堂欣賞課在孩子們心里種下了朋友的根，也播下了自信表達(dá)的種……和美課堂，和而不同，各美其美，每個名家都有自己的特點，各有各的風(fēng)格，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身有很多缺乏，在老師的道路上可謂“任重而道遠(yuǎn)”，不過，我愿腳踏實地，砥礪前行。英語教學(xué)觀摩課心得體會篇四通過這次音樂觀摩,使我獲得一次學(xué)習(xí)、進(jìn)步自我的時機。在這兩天的學(xué)習(xí)里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些粗淺的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。這次優(yōu)質(zhì)課，每位老師課的設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學(xué)習(xí)與討論的地方。一、老師根本的音樂根本功扎實。作為一名音樂老師我們要不斷地進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，練就一身扎實全面的根本功，音樂教學(xué)中，我們始終以音樂為本，學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時，老師或多或少的根本功很自然地展示出來，根本功的展示程度直接影響學(xué)生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來美的享受之外，還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少表達(dá)了自身的根本功，并且程度很高，很自然，讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。老師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中獲得了好的效應(yīng)，但并不是說具備一定的根本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲竭m宜的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以進(jìn)步課堂效率。二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。所有的音樂老師一定都希望可以讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí)，首先就需要老師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會了、就掌握了。而是要想方法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識，掌握知識，成為學(xué)習(xí)活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)形式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂理論的時機，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。三、靈敏運用多媒體進(jìn)展教學(xué)。這次音樂優(yōu)質(zhì)課中，參賽老師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。四、老師的肢體語言對學(xué)生起著潛移默化的作用。音樂課上老師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，老師都不可防止地需要用一些手勢或身體的動作來傳達(dá)作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深化地理解作品。倘假設(shè)音樂課上老師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。當(dāng)然，肢體動作的運用一定要得當(dāng)，假設(shè)是過于夸大或不夠準(zhǔn)確，就會導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反，達(dá)不到預(yù)期的目的。通過聽課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新穎的“水”。當(dāng)然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的缺乏，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂老師，自身素質(zhì)一定要進(jìn)步。它不僅包括扎實的根本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的才能，課堂的應(yīng)變才能等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指老師唱得好或跳得好，而是老師怎樣感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂知識技能為根底，讓學(xué)生真正從音樂中受益。英語教學(xué)觀摩課心得體會篇五11月28日，我校組織青年老師參加南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校的教學(xué)節(jié)觀摩課活動。我有幸成為其中一員，參與聽課活動，在活動中受益匪淺，現(xiàn)就活動中的收獲總結(jié)一二。進(jìn)入南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校的校門，撲面而來的藝術(shù)氣息和學(xué)習(xí)氣氛讓我的內(nèi)心震動不已。江寧分校的校園建立非常好，學(xué)校的文化藝術(shù)氣氛非常濃重，也非常具有特色。每個班級的門牌除了標(biāo)注出本班級的年級和班級外還標(biāo)注出了班級特色，有的是航模班，有的是繪畫班等等，校園特色盡收眼底。本次聽課活動日程安排為：8：35―9：20、9：30―10：15聽兩節(jié)展示課，10：30開場評課及講座，公開課的開設(shè)除常規(guī)科目：語、數(shù)、外、物、化、政、史、地、生、音、體、美外還另外開設(shè)了通用、心理和國際班課程，另外還開設(shè)了集體備課展示活動，在高中語文課堂中還開設(shè)了課本劇表演展示課。開設(shè)的課程可謂豐富多彩、引人入勝。在本次活動中，我聆聽了邱曼老師開設(shè)的《收入分配與社會公平》和李玲老師開設(shè)的《享受安康的網(wǎng)絡(luò)交往》，在兩次課堂中我感受到了聽課的樂趣，也感受到了學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)中的樂趣。首先，在課前都有一個時政播報環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)如今已經(jīng)成為江寧分校政治課的一個常規(guī)活動，在課前留出3―5分鐘時間，讓兩位學(xué)生上臺進(jìn)展時政熱點播報，播報內(nèi)容以課件的方式展示，播報完時政后學(xué)生對該時政熱點進(jìn)展點評。這一環(huán)節(jié)很好的利用課堂時間讓學(xué)生關(guān)注社會、融入社會，也能很好的改善學(xué)生中“兩耳不聞窗外事、一心專讀圣賢書”的與社會脫節(jié)的現(xiàn)象，同時也對政治教育中時政熱點的教學(xué)具有很好的輔助作用，也為我解決在時政教學(xué)中的困惑提供了很好的方式。同時這樣的形式也能很好的發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，真正做到將課堂還給學(xué)生。其次，邱曼老師在課堂教學(xué)中關(guān)于財產(chǎn)初次分配和再分配的概念闡述中采用了關(guān)注生活讓學(xué)生提出問題、學(xué)生展示、學(xué)生解決問題、老師總結(jié)的教學(xué)形式，很好的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題、解決問題的過程中加強了認(rèn)識，教學(xué)效果也非常的好。李玲老師也采用了生活中的網(wǎng)絡(luò)交往陷阱學(xué)生說、學(xué)生解決的形式，真正從學(xué)生生活出發(fā)，將初二階段的思品課真正與學(xué)生生活實際相結(jié)合。最后，在兩節(jié)課的課堂教學(xué)中共同擁有的一個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)社會問題，著力解決問題。邱曼老師讓學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟生活中的問題，學(xué)生提出了：分配不均、貧富差距過大等問題，并通過學(xué)生討論提出解決問題的建議，與國家政策想印證。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于學(xué)生更好的關(guān)注社會，做社會和國家的小主人，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任感。兩位老師不同風(fēng)格的教學(xué)讓我從不同角度、不同層次上學(xué)到了很多。特別兩位老師在課堂展示出的風(fēng)采讓我為自己的教學(xué)找到了更好的方向，我要在以后的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)他們教學(xué)中的優(yōu)點與亮點，為我的課堂增加更多的色彩。英語教學(xué)觀摩課心得體會篇六今天上午在長安二中聽了三節(jié)班會觀摩課，感受頗深?？傮w感覺課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生參與面較廣，以學(xué)生為主持，以活動為載體，整個課堂都把自主權(quán)交給了學(xué)生，開頭創(chuàng)設(shè)情景有激情，過程中各個環(huán)節(jié)銜接緊湊，主題突出，中心明確，選材典型，富有較強的教育意義?？偨Y(jié)起來有以下幾點：一、選材典型，構(gòu)思巧妙。初中王欣老師的主題是《感恩親情與愛同行》。如今家庭的孩子少，獨生子女也占相當(dāng)一局部，小孩從小嬌生慣養(yǎng)，在家中是父母、爺爺、奶奶的心肝，飯來張口，衣來伸手，認(rèn)為父母為自己做的一切都是應(yīng)該的。普遍存在從小只知享受，習(xí)慣于別人為我做事，而不知孝敬父母，不懂得回報別人和感恩。所以，主題隊會選擇這樣一個主題，教育學(xué)生學(xué)會感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報父母，老師和社會。有針對性，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際。長安一小張曉健老師的“夢想是帆迎風(fēng)啟航”，是一節(jié)以小學(xué)畢業(yè)班勵志教育的班會。長安二中尤默老師的“中學(xué)生與手機”，從內(nèi)容來看，他所討論的問題是我們大家比擬敏感而又熟悉的問題，中學(xué)生應(yīng)該不應(yīng)該使用手機。他利用了學(xué)生辯論的方式，是學(xué)生對使用手機的利和弊通過正反兩方的辯論，闡述得清清楚楚，最后老師做總結(jié)的時候指出，是不是用手機。如何使用手機要學(xué)生自己考慮決定。同學(xué)們一致反響很好。事實上參加聽課的老師也是受益匪淺。二、引經(jīng)據(jù)典，熏陶思想。《感恩親情與愛同行》，以歌曲“感恩的心”開場，通過是否給父母過過生日，與父母的愉快的一件事，與父母不愉快的一件事等，過名句“誰言寸草心，報德三春輝”，；通過小組討論“怎樣用實際行動報答父母，”；詩朗讀《感謝一切使你成長的人》；誰知道父母的生日，以及是否給父母買過生日禮物？以實際行動以決心來感恩等一系列不同形式的活動，使學(xué)生受到潛移默化的思想感染，懂得“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”、常懷感恩之心才能快樂的道理，以寬大的胸懷對待身邊每一個人、每一件事，任何人任何事都能促進(jìn)自己的成長，感謝一切使你成長的人。三、自主理論，展示才華。準(zhǔn)備一節(jié)班隊會課，圍繞主題要搜集許多的資料，在搜集資料的過程中學(xué)生要翻閱大量相關(guān)書籍，還要歸納，概括，提煉成自己需要的內(nèi)容，這個過程就是一個自主探究學(xué)習(xí)的過程，這是豐富學(xué)生課外閱讀知識的過程，又是激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣的一種手段。一堂課由學(xué)生主持會議，由學(xué)生參與各種活動，通過詩朗讀、小組討論、體驗活動，制作卡片等學(xué)生喜聞樂見的形式，鍛煉了學(xué)生的膽魄，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的演講和口語交際才能，發(fā)揮了學(xué)生的特長，進(jìn)步各種表演的技能，進(jìn)步學(xué)生的責(zé)任意識，思想內(nèi)容教育學(xué)生，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，無一不進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺。班會課要可以真正為學(xué)生效勞，要能真正上到孩子們的心里，要能讓孩子們在班會課中成長。英語教學(xué)觀摩課心得體會篇七每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，這次當(dāng)然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了自己個性與特點，綜合起來，我主要學(xué)習(xí)一下幾點：第一，注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢所趨。在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué)，并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認(rèn)讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深化。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都注重浸透，才能讓學(xué)生變?yōu)樽约旱闹R。第二，巧妙的穿插游戲教學(xué)，時刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會在最后非常鐘特別分散，如何可以時刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開頭一直認(rèn)真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學(xué)生的反響會有不同呢？這原因一定出如今游戲的組織施行者老師身上。合理的運用tpr活動，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸良深。第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。經(jīng)濟的開展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施，我確實感覺備課的負(fù)擔(dān)小了。因為學(xué)校購置的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計情境了，因為利用投影，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物詳細(xì)化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經(jīng)，我為了可以利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學(xué)專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技能，仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應(yīng)當(dāng)起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。當(dāng)然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也了以下幾個問題希望可以有時機和老師們討論。第一，閱讀課的目的。上大學(xué)的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學(xué)英語的高年級課堂教學(xué)中，也適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。終究應(yīng)該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準(zhǔn)備的閱讀課和大家討論。一位老師比擬注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法，而另一位老師那么是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié)，大家意見很是不同，那我們到底應(yīng)該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點迷茫。第二，如何掌握學(xué)生回饋的信息。在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認(rèn)為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)那么，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學(xué)生掌握，然后再進(jìn)展游戲活動，這樣，很明顯，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學(xué)到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當(dāng)把指令或任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的時候，會問一句“clear”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令，于是老師會下意識的再問一句“yes”,當(dāng)學(xué)生聽到這句話時，好似是受了哪種提醒，也異口同聲的答復(fù)“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結(jié)果并不如老師備課時預(yù)期的那樣好。我在想，問題終究出如今哪里呢？學(xué)生的那句“yes”終究是針對什么而做出的答復(fù)呢？從結(jié)果我們可以看出，學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導(dǎo)，他們并不是針對“clear”而做出的答復(fù)。所以，如何掌握學(xué)生反響回來的信息，以及如何更好的修正標(biāo)準(zhǔn)課堂用語也是值得我們討論的?？偟膩碚f，有爭議也是一種進(jìn)步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)歷更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！英語教學(xué)觀摩課心得體會篇八4月18號、19號在學(xué)校安排下，我有幸赴xx聆聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨具的教學(xué)設(shè)計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無不表達(dá)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要表達(dá)在以下幾方面：一、老師自身素養(yǎng)的上下是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵每一位專家都各具特色，但是有一點他們是一樣的，那就是他們都具有深沉全面的文化底蘊。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳老師的知識淵博?？傊?，他們認(rèn)為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學(xué)生的過程。二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)該得到尊重和落實正如李老師所言，老師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，老師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開場。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到根據(jù)。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的機密。老師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。三、在課堂上注重學(xué)生的鼓勵和表揚在課堂上針對每個問題的解答，薛老師都非常注重對學(xué)生的及時鼓勵，不讓學(xué)生失敗和失落分開課堂。不但語言上的，還有夸大的動作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說：“要讓學(xué)生錯”“不讓學(xué)生帶著失敗和失落分開課堂”?！坝^摩觀摩，只能看，不能模”。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計，看老師的課堂教學(xué)藝術(shù)，然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實際結(jié)合起來。這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目的。英語教學(xué)觀摩課心得體會篇九三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開，州及縣教研員，全縣初中物理老師共幾十人會聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干老師的精彩授課，聽取了他們的教學(xué)經(jīng)歷，受益匪淺。聽過四位老師的講課，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計非常精彩。第二個感受就是，授課老師的語言根本功底扎實，課堂上，對實驗現(xiàn)象，結(jié)論的分析^p，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要認(rèn)真聽了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的知識串聯(lián)起來，形成整體認(rèn)識。第三個感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理老師，必須從各方面加強學(xué)習(xí)。老師的語言表達(dá)才能并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化知識積累;多與人交流，有豐富的語言表述經(jīng)歷，再根據(jù)實際情況，靈敏運用，才能讓自己的言語吸引住學(xué)生。另外，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能也是相當(dāng)重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業(yè)務(wù)知識早已足夠了，但是如今，我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識是多么的淺薄，時代在開展，知識在更新，如今的學(xué)生的知識面很廣，假如我們還在吃老本，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。第四，我們在平時的教學(xué)中要加強改良和自制教學(xué)實驗儀器，以幫助我們的教學(xué)。以前，我們除了運用實驗室已有的實驗器材以外，很少自己想方法，制作教具，幫助學(xué)生理解知識，但這次聽課我發(fā)現(xiàn)，老師們用的很多教具都是自制的，而且效果非常好。實際上，我們告訴學(xué)生，生活處處有物理，我們老師應(yīng)該從身邊做起，多利用生活中的器材，輔助我們的教學(xué)工作，不僅直觀，而且容易讓學(xué)生承受，同時，也能激發(fā)學(xué)生時時處處學(xué)習(xí)物理的熱情?？偟恼f來，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷，也讓我認(rèn)識到自身教學(xué)中的缺乏，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實工作，以虛心的態(tài)度承受別人的珍貴意見，以飽滿的熱情完成工作任務(wù)。英語教學(xué)觀摩課心得體會篇十20xx年6月5日我縣教研室組織了武強縣第一批縣級教學(xué)能手評選活動，我很榮幸可以參加并聆聽了三名老師的精彩講課，她們精心設(shè)計了教案給我們展示了一堂堂精彩的課，這些老師無論從講課風(fēng)格還是課堂教學(xué)方面給我留下了深化的印象。觀摩高手講課，賞心悅目。幾個小時的時間，我們聽了來自三所學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、物理老師的公開課。她們授課的應(yīng)變才能、唯美的課件制作、自然的環(huán)節(jié)銜接，給了我們一個有一個的驚喜，讓我們贊嘆不已。這幾節(jié)公開課各有千秋，但又都有共同的特點：教學(xué)目的上不僅注重知識與技能的落實，重視了過程與方法，更重視了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)?？傊?，此次教學(xué)活動讓我領(lǐng)悟了名師的風(fēng)采，使我深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)小組教學(xué)合作與探究當(dāng)前，根底教育課程的改革已經(jīng)進(jìn)入實驗階段，課堂教學(xué)的改革就成為整個教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等的改革成為人們關(guān)注的焦點，合作學(xué)習(xí)便成為廣闊教學(xué)研究人員和老師研究的重點對象，小組合作學(xué)習(xí)在我國班級教學(xué)中也已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式之一。來自孫莊中學(xué)的張曉花數(shù)學(xué)老師以小組教學(xué)組織了一堂《勾股定理》的公開課。在老師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。增強了學(xué)生主體性，學(xué)生不再看學(xué)生后背，而是面對面圍桌而坐，注重互助式、互動式、討論式的學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由過去的個體化轉(zhuǎn)向個體化與合作化相結(jié)合，學(xué)生之間由過去的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競爭相結(jié)合的關(guān)系。1、分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，張老師向?qū)W生說明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的是什么，怎樣完成任務(wù)。與此同時，通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生擅長運用已有知識和經(jīng)歷解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。2、合作探究。每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間張老師在組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步合作技巧.3、全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進(jìn)展學(xué)習(xí)成果匯報，理解每個小組學(xué)習(xí)的情況，同時注意理解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決方法。語文老師聲情并茂幽默幽默。《喂出來》執(zhí)教老師以美妙的語言、動聽的音樂、生動的畫面為學(xué)生營造了精彩的課堂。張老師上課語言通俗易懂，幽默幽默，立即和學(xué)生們達(dá)成了一片。她具有親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的思路，以便到達(dá)教學(xué)目的。一切都是那么的樸實、自然、和諧。教學(xué)能手的風(fēng)格在這個小小的細(xì)節(jié)中顯露無疑。語文老師的教學(xué)過程不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，更調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，更注重培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣和個性。教學(xué)有法，但無定法。課堂上既表達(dá)了知識的主線，有始終把學(xué)生活動作為主線。幽默幽默與陽光時尚帶給大家一番別樣的賞心悅目。整個課堂感覺老師與學(xué)生之間沒有一點隔膜。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，細(xì)致入微，充滿激情的引導(dǎo)，讓我們贊嘆不已。物理大方激昂、振奮人心物理徐老師的課堂熱鬧有加，整堂課如雷貫耳，贊揚聲、游戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激聽覺講解，讓我們體會到了課堂教學(xué)的激情與活力。徐老師的講課特點：1、課前排列知識點，包括知識、過程、方法,知道學(xué)生應(yīng)掌握什么,掌握到什么程度,難點是什么。2、于課本,不拘泥于課本,在引導(dǎo)學(xué)生掌握根底知識的同時,更注重于進(jìn)步全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究,注重教學(xué)方式多樣化,幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握物理知識和技能,注意培養(yǎng)其科學(xué)探究才能,使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。4、師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,老師成為教學(xué)活動的組織者和導(dǎo)演。5、多媒體技術(shù)的合理使用,大大進(jìn)步了教學(xué)效率。該堂課順暢、自然,課堂氣氛活潑,學(xué)生活動充分,時時表達(dá)學(xué)生的主動性,無論聽課老師還是上課的學(xué)生,都讓人感覺振奮、愉悅?！岸酁槌晒φ曳椒ǎ贋槭≌依碛伞?、“見人不是，諸惡之根；見己不是，萬善之”這兩句話成功闡述了反思的方法和好處。應(yīng)該說每一次外出聽課學(xué)習(xí)，對我的心靈都是一種觸動?？此破胀ǖ囊惶谜n，讓他們講起來卻充滿了活力和活力，真正做到了把課堂復(fù)原給了孩子。老師們駕馭課堂的才能，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，極具魅力的語言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。這次觀摩讓我看到了一種新生的課堂：課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，是“以人為本，樸實率真”的課堂。我們要讓課堂成為充滿學(xué)生智慧閃光的課堂。英語教學(xué)觀摩課心得體會篇十一金秋時節(jié)，河南省音樂觀摩課在美麗的鄭州隆重舉行，我有幸聆聽了20多節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課。確實收獲頗多，但鑒于自己表達(dá)總結(jié)才能有限，下面談一下自己粗淺的體會。第一，公開課也要有自我每一個地市推出的公開課代表著本地市的音樂教育程度，為了上好這一次公開課，教研員和老師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好似迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。第二，公開課到底應(yīng)該怎么上我覺得在本次的公開課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如欣賞課《環(huán)球之旅》；綜合課《京劇大觀園》唱歌課《蟈蟈和蛐蛐》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個層次。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。第三，公開課不是老師風(fēng)采展示課公開課不僅僅是將老師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，討論科學(xué)的教學(xué)方法。可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命開展中的一局部，學(xué)生本身應(yīng)該得到開展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以致于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，學(xué)生的考慮還不夠深化，學(xué)生沒有得到進(jìn)步或者開展，老師就因為趕時間而匆匆去進(jìn)展下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是老師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂。其實，一堂不完好的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，假如你關(guān)注了學(xué)生，把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個性的舞臺，而不是老師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。以上就是我的一點體會，從這點體會中，我也明白了今后我的音樂課應(yīng)該怎樣去上了，俗話說“旁觀者清，當(dāng)局者迷”嘛，也許正是我得此體會的原因。一些好的的方面，值得我從中汲取的經(jīng)歷，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經(jīng)歷。以上如有不當(dāng)指出，請老師們多提珍貴意見。英語教學(xué)觀摩課心得體會篇十二20xx年12月3日—5日，第五師幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，我有幸得到了這兩天珍貴觀摩學(xué)習(xí)的時機。在這兩天里，每位老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，老師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深：感觸一：授課老師有著高度的理論。每節(jié)課的開場都是由授課老師簡單介紹本節(jié)活動的設(shè)計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時候從理論到理論、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設(shè)計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改良和加強的地方。感觸二：教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩所有老師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。老師富有啟發(fā)性的提問、老師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。參加這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，學(xué)習(xí)其他老師大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目的，以較好的精神相貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場評委及聽課老師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)程度，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的表達(dá)，讓我實在感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀老師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實而快樂！20xx年12月6日英語教學(xué)觀摩課心得體會篇十三上周六我校派了我們十名老師去山東———濰坊學(xué)習(xí)。我們懷著熱情的心情參加了全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了李虹霞、韓興娥、畢英春、王增艷、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了李振村校長報告的《全課程教育實驗的語文走向》先進(jìn)做法，還聽取了陳耀方的報告《語文主題學(xué)習(xí)的10件事》，還有很多老師的精彩表演，讓我感受頗深，我的心也熱血澎湃。研討會上，我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與缺乏，如今我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同行批評指正：本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何進(jìn)步自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點。首先，進(jìn)步自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個固步自封、不求上進(jìn)的人，然而，通過學(xué)習(xí)以后，我才認(rèn)識到自己的缺乏之處，所謂學(xué)無止境，作為老師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴大自己的視野，進(jìn)步自身素質(zhì)，就像韓興娥老師說的那樣，要不斷地通過閱讀來充實自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實，老師的進(jìn)步是通過學(xué)生的進(jìn)步來表達(dá)的，學(xué)生可以完全成就一個老師，可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強有力的幫助，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步，而且要伴隨學(xué)生一起成長；韓興娥老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，但是成就的僅僅只有韓老師自己。我在網(wǎng)上看了很多關(guān)于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。其次，老師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)時機，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的帶路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。第三，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念統(tǒng)統(tǒng)去掉，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機的運用到教學(xué)理論中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識。因此，我們要借鑒別人的方法，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的短處，在擴大知識構(gòu)造的同時改良自己的教學(xué)方法；第四，要結(jié)合當(dāng)前的形勢，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)研討會，我認(rèn)識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心保護(hù)后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績，不要隨意動不動就批評學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場，幫助他們，在他們最需要的時候出如今他們的身邊，與他們一道克制困難；總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同開展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。英語教學(xué)觀摩課心得體會篇十四上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地理解孩子在幼兒園情況的好時機，還是早上帶順順去幼兒園參加了。教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進(jìn)展職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經(jīng)有三個孩子，比擬擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊?孩子們舉手答復(fù)，一個女孩子答復(fù)得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開場戶外活動階段。首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。這個過程中，順順還是比擬愿意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發(fā)現(xiàn)，順順確實有王老師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比擬靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個球她嫌太小，可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了。實在沒方法，小球就小球了，按照游戲規(guī)那么，要騎著球運送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動物，順順在這邊又開場挑挑撿撿了，在我的催促下運送了一個過去，回來又開場挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊?其實也不能求全責(zé)備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比方說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必需要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)兀尤粋€個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的智慧，假如僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢，而指導(dǎo)她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。小學(xué)老師觀摩聽課學(xué)習(xí)體會本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽了在節(jié)課，分別是x____師的xx及x____師的xx和x____師的xx，下面我就x____師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會的。一、興趣領(lǐng)先，樂于表達(dá)。開課前，老師出示了一些關(guān)于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。而