部編五年級語文下冊第五、六單元復(fù)習(xí)教案(精編)

部編五年級語文下冊第五、六單元復(fù)習(xí)教案(精編)

第五單元復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.流利地朗讀課文，正確記憶生字、生詞。2.梳理課文知識點，掌握重難點知識。3.指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。二、知識點：第13課《人物描寫一組》1.生字、生詞：“嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺負(fu)、腳腕(wàn)”，“鞭、扳、腕、疤、喉、嚨”。2.作者及作品：(1)《摔跤》選自《小兵張嘎》,作者是徐光耀。(2)《他像一棵挺脫的樹》選自《駱駝祥子》,作者是老舍。(3)《兩莖燈草》選自《儒林外史》,作者是吳敬梓。3.《摔跤》中描寫人物的方法：(1)語言、動作描寫，如小胖墩兒跳起來、退后兩步；(2)心理描寫，如小嘎子沉不住氣。這些描寫方法表現(xiàn)出人物的性格特點和心理活動。4.《他像一棵挺脫的樹》中主要運用外貌描寫來塑造祥子的人物形象。祥子是一個老實、健壯、堅忍的人力車夫，他的粗壯脖子、紅撲撲的臉、硬棒的身體和四肢讓他看起來像一棵挺脫的樹，堅毅、壯實。作者通過對人物的外貌描寫，贊美了勞動者的健壯體魄和高尚情操。5.《兩莖燈草》中最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生人物性格特點的句子是“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭”。這個句子通過動作和神態(tài)描寫表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生病情的嚴(yán)重，同時也暗示了嚴(yán)監(jiān)生的心理活動和掙扎。6.學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的人物形象，并說出喜歡的原因。三、改寫：1.將教學(xué)目標(biāo)的第一條改為“流利地朗讀課文，正確記憶生字、生詞”。2.將知識點的第一條中的“會寫”改為“生字、生詞”。3.將知識點的第二條中的“作者”改為“作者及作品”。4.將知識點的第三條和第四條留下，不做改動。5.將知識點的第五條改為“《他像一棵挺脫的樹》中主要運用外貌描寫來塑造祥子的人物形象，贊美了勞動者的健壯體魄和高尚情操”。6.將知識點的第六條留下，不做改動。7.將知識點的第七條改為“學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的人物形象，并說出喜歡的原因”。這篇文章講述了《刷子李》這個故事。文章中提到了一些多音字、近義詞和反義詞，以及一些詞語的解釋。文章的重點是分析了如何描寫人物，以及如何通過描寫來突出人物的特點。在文章的第一部分，作者通過描述“刷子李”高超的粉刷技藝來引出故事的主題。在第二部分，作者通過曹小三的視角，從正面和側(cè)面兩個方面來描寫“刷子李”的高超技藝。這些描寫都符合人物的身份和性格特點，通過典型事例來突出人物形象。文章中的句子也很精彩。例如，“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！边@句話描寫了“刷子李”刷墻的效果，形象生動。還有，“刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：‘好好學(xué)本事吧！’”這句話表現(xiàn)了“刷子李”的自信和豁達，也是故事的一個轉(zhuǎn)折點?？傊?，這篇文章通過對《刷子李》這個故事的分析，展示了如何通過描寫人物來突出人物的特點。同時，文章的語言也很生動，讓讀者更好地理解故事情節(jié)?！八⒆永睢笔且粋€技藝高超、規(guī)矩奇特的奇人。（“刷墻時必穿一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。刷完之后，只要身上有白點，白刷不要錢。一天只刷一間屋子。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻?！庇纱丝梢钥闯觥八⒆永睢庇凶约旱囊?guī)矩和習(xí)慣，而且他的手藝非常高超。）曹小三是一個好學(xué)、努力的徒弟。（“曹小三認(rèn)真地聽著，心里明白，刷子李是在教他好好學(xué)本事。手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。”由此可以看出曹小三很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，知道手藝人必須有真本事才能有尊嚴(yán)。）“傻大黑粗”是一個笨拙、不靈活的孩子。（“傻大黑粗動作慢，轉(zhuǎn)身不靈，小嘎子圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?！庇纱丝梢钥闯觥吧荡蠛诖帧眲幼鞅孔?，不夠靈活。）描寫刷子李的語句：“刷子李一舉刷子,就像沒有蘸漿?！薄鞍椎猛噶?白得清爽?！薄按┥线@身黑,就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！薄八⒆永詈鋈怀f話:‘小三,你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧?！泵鑼懖苄∪恼Z句：“曹小三看著,心里十分佩服?！薄安苄∪樕下冻隽肆w慕的神情?！薄安苄∪f:‘刷子李,您真行?！边@些語句展現(xiàn)了刷子李的技藝高超、自信和心細如發(fā)的特點。2、寫作要求A.觀察細致，注意人物的外貌特點、動作舉止、語言表達等方面。B.選擇典型事例，寫具體、生動。C.注意語言的準(zhǔn)確性和連貫性。3、示例我觀察了一位同學(xué)，他是個高個子，留著一頭短發(fā)，眼神堅定。他總是穿著整潔，走路顯得很有力量。在課堂上，他總是認(rèn)真聽講，不時會舉手發(fā)言，表達自己的觀點。我記得有一次，他在班會上主動發(fā)言，提出了一個很好的建議，得到了大家的認(rèn)同。從這件事情中，我可以看出他是一個有思想、有主見的人。課間，同學(xué)們各自忙碌著自己喜歡的活動，有跑步、跳繩、踢毽子、打球、玩游戲等等。為了描寫同學(xué)的特點，可以從他們的動作、神態(tài)、語言入手，如籃球同學(xué)彎腰拍球、目光警惕地尋找機會，然后虎跳轉(zhuǎn)身投籃，籃球劃出美麗的弧線，落入籃筐。想要寫出父母的特點，可以從具體事例入手，如父親工作狂，通過寫他的工作性質(zhì)、改革措施、工作態(tài)度突出表現(xiàn)他工作上不要命的特點，再通過寫他向妻子“賠罪”表現(xiàn)他的風(fēng)趣；母親愛干凈，寫她下班回家就開始收拾家務(wù)，讓親朋好友都夸她家干凈整齊；母親孝順老人，寫她主動照顧爺爺奶奶，鄰里鄉(xiāng)親都夸她是孝順老人、賢惠的好媳婦。在描寫朋友時，可以運用動作、語言、神態(tài)等描寫方式，如朋友容容總是搬著椅子、爬上去、踮起腳、從郵箱里取出報紙，然后快速奔來把報紙交給我，同時嘟起嘴唇，顯得委屈可愛；小守門員身著深藍色的運動衣、淺藍色的短褲，膝蓋磕破了也毫不在意，專注地守門，不讓對手沖破最后一道防線。：腆著肚子的候補小男孩、戴紅帽子的小女孩、扎著蝴蝶結(jié)的女孩、抱著洋娃娃的小女孩、大個子叔叔等。改寫：作者生動地描寫了候補小男孩腆著肚子的樣子，小女孩戴著紅帽子，另一位女孩扎著蝴蝶結(jié)，還有一個小女孩抱著洋娃娃，還有一個大個子叔叔。2.寫人物特點：抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動作等,寫出了人物的特點。改寫：作者通過描寫人物的外貌、神態(tài)和動作等，生動地刻畫出了每個人物的特點。3.怎樣把一個人的特點寫具體：（1）選擇具體事例。改寫：要寫出一個人的特點，可以選擇具體的事例來描寫。（2）通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等把人物的特點寫具體。改寫：可以通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等方面來具體地描寫人物的特點。（3）從側(cè)面表現(xiàn)人物特點。改寫：還可以通過從側(cè)面描寫人物的行為、環(huán)境等來表現(xiàn)人物的特點。這句話描寫了孩子跳水后被水手們緊急救援的情景。通過“二十來個勇敢的水手”和“大家已經(jīng)覺得時間太長了”等描寫，強調(diào)了孩子處于危險境地，需要及時救援。同時，“立刻抓住了他，把他救上了甲板”這一動作描寫，表現(xiàn)了水手們的果斷和救援的效率。整句話緊湊有力，情節(jié)跌宕起伏，讓讀者緊張興奮。1.這句話采用了夸張的手法，通過破折號的轉(zhuǎn)折，強調(diào)了時間的漫長，增加了緊迫感。2.時間的長久被夸張地描繪出來，讓人更加深刻地認(rèn)識到時間的寶貴。3.人生中的不同階段被用不同的詞語來形容，突出了時間的流逝和人生的變化。4.故事中的矛與盾的矛盾，突出了智謀的重要性，不能只看到一個方面而忽略了另一個。5.船長在危急時刻，通過分析情況，運用智謀，采取了最好的辦法，保護了孩子的安全。6.水手拿猴子取樂，孩子追猴子陷入絕境，船長用槍逼迫孩子跳水，最終孩子得救。7.“水手們哈哈大笑”、“水手們笑得合不攏嘴”，這些“笑”與情節(jié)發(fā)展聯(lián)系緊密，推動了故事的發(fā)展。8.孩子的處境可以用“千鈞一發(fā)”、“危在旦夕”、“迫在眉睫”、“萬分危急”等詞語來形容。9.從故事中可以看出，這個父親在危急時刻，采取了最好的辦法，保護了孩子的安全，是一個負責(zé)任的父親。在這篇文章中，我們將探討如何進行一次神奇的探險之旅。首先，我們需要組建一個探險小隊，我們可以選擇茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川等不同的地點進行探險。接下來，我們需要