2023三年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)（二篇）

第5頁共5頁2023?三年級下?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)緊張?的一學(xué)期?即將結(jié)束?了，這學(xué)?期我擔(dān)任?著三年班?主任工作?。從學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況來看，?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?做如下總?結(jié)：一?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣。?二、用自?己的的言?行影響學(xué)?生。工?作中嚴(yán)格?要求自己?，團(tuán)結(jié)同?志，服從?領(lǐng)導(dǎo)的分?配，責(zé)任?心較強(qiáng)，?自覺遵守?勞動紀(jì)律?。時刻注?意自己的?一言一行?，用自己?的的言行?影響學(xué)生?。三、?用信任去?鼓舞學(xué)生?。即使?學(xué)生真的?是在騙我?，我也善?意的相信?他一次，?讓他覺得?我是充分?的相信他?，讓他自?己覺得欺?騙了我是?不對的，?讓他自己?深感內(nèi)疚?，讓他主?動的向我?承認(rèn)自己?的錯誤，?這比逼著?他或者打?他一頓效?果要好。?記得有?一次，我?班的一位?同學(xué)沒有?完成作業(yè)?，我主動?的找他問?他為什么?沒交作業(yè)?，他告訴?我說忘在?家里了，?那我就提?議他下午?把完成的?作業(yè)帶來?。結(jié)果下?午他仍然?還是沒有?帶來。仔?細(xì)一問原?來是根本?沒有完成?，他怕老?師通知他?的家長，?而家長對?于他沒有?完成的懲?罰較為嚴(yán)?重，所以?孩子才對?我說了謊?。面對他?這種情況?，我并沒?有大發(fā)雷?霆，而是?細(xì)水長流?的給他講?了一些道?理：首先?說謊是不?對的，說?謊本身是?對老師的?一種不尊?重;其次?，犯了錯?就得立即?改正，而?不是一而?再再而三?的推脫，?這是對自?己極其不?負(fù)責(zé)的行?為。經(jīng)?過這番教?育，他在?班里不寫?作業(yè)現(xiàn)象?漸漸的減?少了。所?以我覺得?孩子有時?候說謊也?是很正常?的，連我?們大人還?有犯錯誤?的時候，?更何況一?個孩子了?，最主要?的是你怎?么去面對?你的學(xué)生?所犯的錯?誤，怎樣?來幫助他?解決問題?改正自己?的錯誤，?保證在今?后的學(xué)習(xí)?生活中不?在犯類似?的錯誤。?讓他明白?做人的道?理。四?、關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生。?為了讓?一個班級?有凝聚力?，對自己?的學(xué)生付?出了愛心?，就像對?待自己的?親人一樣?。當(dāng)他們?遇到了困?難，你就?一個像朋?友伸出一?雙溫暖的?手來幫助?他們，讓?他們真正?覺得老師?是愛他們?的，于是?學(xué)生能愿?意拿我當(dāng)?朋友。?以上就是?我個人在?近半年的?班主任工?作中的一?點體會，?當(dāng)然我做?的還很不?夠，有時?是缺少了?會發(fā)現(xiàn)的?眼睛，因?此才讓班?級管理出?現(xiàn)了很多?不盡人意?的地方。?從某種程?度上說，?班主任的?工作是任?重道遠(yuǎn)，?相信在以?后的工作?中，我將?會以更大?的信心和?熱情投入?到其中。?202?3三年級?下學(xué)期班?主任工作?總結(jié)（二?）1、?狠抓常規(guī)?管理，規(guī)?范學(xué)生行?為習(xí)慣。?本人堅?持每天盡?早到校，?盡早進(jìn)教?室，督查?規(guī)范班級?學(xué)生的日?常行為。?要求學(xué)生?早到校、?做好兩操?、出色完?成班級值?日衛(wèi)生、?積極參加?校組織的?各項活動?，決不半?點馬虎，?嚴(yán)格要求?學(xué)生展現(xiàn)?自己的一?面，相信?每個人都?有自己的?優(yōu)點。平?時注重對?學(xué)生的儀?表儀態(tài)檢?查，要求?他們注意?個人衛(wèi)生?。2、?加強(qiáng)班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，增強(qiáng)班?級凝聚力?。本學(xué)?期，原來?三一班的?學(xué)生轉(zhuǎn)走?了幾個又?轉(zhuǎn)了幾個?新學(xué)生來?，班上的?凝聚力不?是很強(qiáng)。?所以開學(xué)?前一個月?，我經(jīng)常?強(qiáng)調(diào)班級?的課堂紀(jì)?律和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形成?。通過集?體活動進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)生之間?的協(xié)作精?神和團(tuán)體?意識。這?樣既能在?班級的紀(jì)?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同學(xué)?之間也能?因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛?的習(xí)慣，?在班級中?孕育團(tuán)結(jié)?友愛的風(fēng)?氣，使班?級成為一?個大家庭?。本班學(xué)?生集體榮?譽(yù)感較強(qiáng)?，一學(xué)期?來，他們?都主動積?極參加學(xué)?校組織的?各項活動?和比賽。?同時重?視班集體?建設(shè)，因?為班集體?建設(shè)是學(xué)?校管理的?基石，它?是班級管?理主體運(yùn)?用班內(nèi)外?資源、條?件，引導(dǎo)?師生以正?確的方向?、方法為?指引，朝?著良性的?健康的方?向發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?整頓，積?極表揚(yáng)學(xué)?習(xí)積極分?子，以此?為核心影?響更多的?學(xué)生加入?學(xué)習(xí)的隊?伍，讓學(xué)?生安心在?校學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生學(xué)?會自主學(xué)?習(xí)。3?、強(qiáng)調(diào)溝?通在班級?管理中的?作用。?(1)善?于與任課?教師溝通?我經(jīng)常?主動與任?課老師溝?通，傾聽?任課老師?的意見，?熱心支持?和服務(wù)任?課教師的?教學(xué)工作?。一方面?，在學(xué)生?面前樹立?任課教師?的威信。?另一方面?，把學(xué)生?對任課教?師的贊譽(yù)?與改進(jìn)意?見反饋給?任課教師?，同時，?以積極的?姿態(tài)傾聽?任課教師?對班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建設(shè)?的合理意?見及個別?學(xué)生的教?育對策，?并能很快?地落實到?班級管理?的實踐中?去。(?2)樂于?與學(xué)生家?長溝通?與家長保?持緊密聯(lián)?系，通過?家訪或者?電話聯(lián)系?，與家長?溝通，取?得家長的?理解與信?任，取得?家長的支?持與配合?。在與家?長溝通過?程中，及?時了解學(xué)?生的家庭?背景和父?母的期望?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，同?時了解家?長的為人?之道、思?想素質(zhì)狀?況。這樣?可以做到?雙管齊下?，進(jìn)一步?做好學(xué)生?的轉(zhuǎn)化工?作。(?3)勤于?與學(xué)生溝?通與學(xué)?生多溝通?，充分了?解學(xué)生的?實情，切?準(zhǔn)學(xué)生的?思想脈搏?，可以做?好學(xué)生的?思想工作?。所以，?我利用一?切機(jī)會多?與學(xué)生接?觸，處處?做“有心?人”和“?知心人”?，盡量達(dá)?到師生心?理相容，?思想相通?。平時，?多找學(xué)生?談話，多?參加學(xué)生?的活動，?找機(jī)會與?學(xué)生進(jìn)行?溝通，讓?學(xué)生把真?實的想法?和真情告?訴給班主?任，班主?任也應(yīng)以?誠相待，?把班級管?理的難處?與苦處告?訴給學(xué)生?，以便取?得學(xué)生的?諒解、支?持與信任?。4、?以遠(yuǎn)大的?理想激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?。一個?人如果沒?有理想，?就好像大?海上一艘?迷失方向?的船，飄?到哪兒算?哪兒，沒?有目標(biāo)，?就沒有動?力。班主?任應(yīng)從小?就開始對?他們進(jìn)行?理想教育?。因為只?有讓學(xué)生?明確了自?己的奮斗?目標(biāo)，他?才會把它?轉(zhuǎn)變成學(xué)?習(xí)、生活?的動力。?他們明白?實際與理?想之間存?在的差距?，但這差?距并非不?可逾越，?而是可通?過自己的?努力去跨?越，并要?求學(xué)生制?訂自己的?學(xué)習(xí)計劃?，把對理?想的追求?轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)動力。?總的來?說，我