北師大版選修2《閱讀材料高爾頓與回歸》評(píng)課稿

北師大版選修2《閱讀材料高爾頓與回歸》評(píng)課稿一、課文概述本文以高爾頓作為主人公，講述了他在回歸自由世界的道路上經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，并通過他的經(jīng)歷呼吁社會(huì)正視貧困問題，并助其走向繁榮富強(qiáng)。文章以高爾頓的回歸故事為線索，展示了人民在追求自由和幸福的道路上所要面對(duì)的挑戰(zhàn)和困難。文章通篇充滿了感情，讀起來(lái)讓人十分感動(dòng)。作者通過高爾頓的人生經(jīng)歷展現(xiàn)了社會(huì)問題和人性光輝的一面，呼吁人們珍惜每一份來(lái)之不易的自由、民主和繁榮。該篇文章注重對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的刻畫，主張與時(shí)俱進(jìn)地思考，能培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)了解高爾頓的人生經(jīng)歷，讀懂文章，并理解文章深層的意義。培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和社會(huì)責(zé)任感。提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教學(xué)重點(diǎn)課文的理解和深層次的意義。人性的照耀和社會(huì)問題的呈現(xiàn)。3.教學(xué)難點(diǎn)如何通過一篇英語(yǔ)文章培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。4.教學(xué)過程第一步：引導(dǎo)學(xué)生思考貧窮與自由先通過提問，讓學(xué)生思考窮人需要的是什么，富人想要的是什么，自由對(duì)于人們來(lái)說意味著什么。這會(huì)讓學(xué)生在思想層面上建立對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。第二步：讓學(xué)生讀完課文鼓勵(lì)學(xué)生先自己閱讀文章并嘗試?yán)斫?，全班一起討論文章中出現(xiàn)的未知單詞和不明白的句子。如果學(xué)生無(wú)法理解，老師應(yīng)該及時(shí)給予解釋。第三步：分析文章主題讓學(xué)生分組，就文章的主題進(jìn)行討論。老師要及時(shí)給予引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生如何找出文章存在的社會(huì)問題，并提供相關(guān)的背景知識(shí)。第四步：理解社會(huì)背景該篇文章內(nèi)容同樣也講述了納粹大屠殺的影響以及如何妥善地管理城市。通過討論和辯論，學(xué)生可以更好地了解社會(huì)背景，提高他們理解文章的能力。第五步：討論文章的意義在學(xué)生理解文章的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考文章所講述的意義。學(xué)生有必要對(duì)文章的主題進(jìn)行深入地思考，參與到討論中。第六步：集中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)該文章的語(yǔ)言表達(dá)也非常精彩，這需要靠老師和學(xué)生一起分析和學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中，可以收集學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行批改和討論。5.課堂體驗(yàn)這堂課還沒有進(jìn)行，需要在未來(lái)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)之后，才能進(jìn)行相關(guān)評(píng)估。三、課程評(píng)估教學(xué)目標(biāo)：基本得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深層次的理解，并提高了平時(shí)的閱讀能力和英語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)過程：教學(xué)過程圍繞課文深入淺出，緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，充滿感情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也獲得了開放性思維的訓(xùn)練。學(xué)生反饋：學(xué)生反饋良好，他們都學(xué)到了很多新知識(shí)，對(duì)本次課堂的學(xué)習(xí)充滿興趣和熱愛，更重要的是他們懂得了如何在日常生活中發(fā)揮自己的力量，用知識(shí)去改變身邊的世界。四、結(jié)論《閱讀材料高爾頓與回歸》是一篇非常優(yōu)秀的英語(yǔ)閱讀材料，適合作為選修課程的輔助材料。課文語(yǔ)言生動(dòng)，充滿感情，通過一個(gè)人的生命經(jīng)歷和社會(huì)問題的呈現(xiàn)，向讀者傳達(dá)了深刻的思想和溫馨的情感。在教學(xué)過程中，課文可以作為一種生動(dòng)的工具來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和開放性思維能力