學校組織變革與教師專業(yè)成長教學課件

學校組織變革與教師專業(yè)成長諶啟標福建師范大學教育科學與技術學院教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心教育部中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目專家組shqibiaoyahoo不變化就是死亡2019年7月18日,某雜志美術總監(jiān)娃娃和她的插圖作者冰芽的崖在MSN上聊天娃娃:你的畫圖風格應該有所變化和創(chuàng)新冰芽的崖:我們做美術的講究個性與風格。變化就會沒有根底娃娃:但是你要知道,不變化就是死亡。一、一個關于“變化”的故事誰動了我的奶酪》講的是一個關于變化”的故事故事發(fā)生在一個迷宮中,有四個可愛的小生靈在迷宮中尋找他們的奶酪。故事里的“奶酪”是對我們在現(xiàn)實生活中所追求目標的一種比喻,它可以是一份工作,一種人際關系,可以是金錢,一幢豪宅,還可以是自由、健康、社會的認可和老板的賞識。它只是一種精神上的寧靜,甚至還可以只是一項運動,如馬術、高爾夫球等等。我們多面的人性故事中虛構的四個角色:老鼠嗅嗅和匆匆,小矮人崿咿和唧唧,用來代表我們的不同方面,即我們簡單的一面和復雜的一面。我們每個人都具有這些不同的方面,不論我們的年齡、性別、種族和國籍如何。有時我們的行為象:嗅嗅,他能夠及早嗅出變化的氣息或者像∶匆匆,他能夠迅速行動;或者像:哼哼,他因為害怕改變而否認和拒絕變化,這會使事情變得更糟,或者像:唧唧,當他看到變化會使事情變得更好時,能夠及時地調(diào)整自己去適應變化!不管我們選擇哪一面,我們都有共同的方面,那就是:需要在迷宮中找到我們自己的道路,幫助我們在變化的時代獲得成功。解讀《誰動了我的奶酪?》這是一本沒有學術價值、沒有藝術品位的通俗讀物。為什么引起人們的關注?書中有四個小精靈他們到迷宮中尋找奶酪尋找到奶酪之后的表現(xiàn)突然,有一天奶酪沒有了。怎么辦?如果沒有了奶酪?迷宮就是現(xiàn)實的社會。充滿了不確定性。奶酪就是我們的榮譽、地位、成就、金錢。裁員、下崗、跳槽、改行都是說明奶酪在變化。掌握主動權。搶先一步,自己動自己的奶酪。離開競爭對手的隊伍,尋找新奶酪。我準備動鄰居家的奶酪。建立行業(yè)規(guī)范、秩序,不讓別人動我的奶酪向動我奶酪的人討還公道。21世紀找到新奶酪的人他能夠敏銳地覺察到時代的變化,告別昨天的價值觀念和思維方式。他不是經(jīng)驗豐富的人,而是變革速度最快,學習能力最強的人。(德魯克)他面對的主要挑戰(zhàn)是如何把組織的智力資源釋放出來。(吉布森)他不是駕駛“豪華轎車”的人,而是把組織改造成“吉普車”的人。(貝尼斯)他不僅有識別機遇的敏感性,還要有捕捉機遇的膽識他不追求各項工作的完美,而是創(chuàng)造自己明天的優(yōu)勢。(波特)任何事情都有機會成本。如果把精力、時間和金錢都花費在彌補缺陷上,結(jié)果不僅達不到完美,就連單項冠軍也丟掉了(馬庫斯·白金漢勝利將最終屬于哪些有能力發(fā)明全新游戲規(guī)則的人。(漢默爾)教師抑或組織?目前,教師的專業(yè)發(fā)展越來越受到教育工作者的高度重視。而實際上,專業(yè)發(fā)展不僅是個人問題,還是組織問題。個人的專業(yè)化水平與組織的專業(yè)化水平是相互作用的,組織的專業(yè)化水平將直接影響到教師個體的專業(yè)化水平。二、學校組織變革:現(xiàn)象、理論與策略學校問題現(xiàn)象現(xiàn)一■兩位水平相當?shù)慕處熯M入