人教版高中語文選修“語言文字應(yīng)用”第五課第4節(jié)《說“一”不“二”-避免歧義》課件

人教版高中語文選修“語言文字應(yīng)用”第五課第4節(jié)《說“一”不“二”--避免歧義》精品課件人教版高中語文選修“語言文字應(yīng)用”第五課第4節(jié)《說“一”不“二”--避免歧義》精品課件人教版高中語文選修“語言文字應(yīng)用”第五課第4節(jié)《說“一”不“二”--避免歧義》精品課件古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人。可是過了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？！”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了?！绷硪豢腿税碘猓骸霸瓉砦沂窃撟叩??！币才ゎ^離去。王員外不由地喊了聲：“我又沒說你！”最后一位客人待不下去了：“講了半天，卻是指我。”拔腳就走。只剩下王員外一人呆在那里。請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?？墒沁^了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？！”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了?！绷硪豢腿税碘猓骸霸瓉砦沂窃撟叩??！币才ゎ^離去。王員外不由地喊了聲：“我又沒說你！”最后一位客人待不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？說“一”不“二”——避免歧義學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)什么是歧義。2、了解歧義產(chǎn)生的原因。3、了解歧義的類型。4、重點(diǎn)：掌握消除歧義的方法，能夠消解句子的歧義。一、什么是歧義？歧義指一個(gè)句子有兩個(gè)意思，或者說跟原來句子要表達(dá)的意思相比，“多”出了一個(gè)意思。

期中/期終致/治財(cái)務(wù)/財(cái)物書面歧義則是寫出來有歧義。①北京/人多。②北京人/多。

北京人多?？陬^歧義是指某個(gè)讀音相同而意義不同的詞語造成的歧義。1、明天qīzhōng

考試。2、經(jīng)常吃這東西能zhì

癌。3、老張分工專管cáiwù

。1、他原來住這里。2、這飯不熱了。3、我要翻譯。4、他還欠款四萬元。（hái，仍舊/huán，歸還）詞匯歧義詞匯歧義是指某個(gè)形式相同而意義不同的詞語造成的歧義。（以前

/發(fā)現(xiàn)了真實(shí)情況）（涼，形容詞/加熱，動(dòng)詞）熱（翻譯人員，名詞/進(jìn)行翻譯，動(dòng)詞）翻譯多義詞多音詞還原來同音詞1、兩個(gè)外語學(xué)院的學(xué)生

2、我們要進(jìn)口鋼材

3、日夜思念著我的慈祥的母親

4、咬死了獵人的狗組合歧義是同一類型的結(jié)構(gòu)都可能會(huì)有歧義。語法結(jié)構(gòu)歧義

①進(jìn)口的鋼材②進(jìn)口鋼材，不進(jìn)口別的②兩個(gè)學(xué)院①思念母親①兩個(gè)學(xué)生②狗咬死了獵人②母親思念我①獵人的狗被咬死了例：開刀的是他父親。例：魯迅的書。語義結(jié)構(gòu)歧義

①他的父親是醫(yī)生，是施事者②他的父親是病人，是受事者①“魯迅”是“書”的撰寫者。②“魯迅”是“書”的擁有者。

詞匯歧義組合歧義語法結(jié)構(gòu)歧義語義結(jié)構(gòu)歧義歧義（歧義的分類P95）口頭歧義書面歧義為什么會(huì)有歧義？課堂活動(dòng)：今日導(dǎo)讀1、臺(tái)大學(xué)生上網(wǎng)成癮如患絕癥2、電監(jiān)會(huì)設(shè)立六區(qū)域電力監(jiān)管局3、兩代教授，人格不同4、被控私分國有資產(chǎn)——專家總經(jīng)理成了被告人5、新生市場(chǎng)苦熬淡季6、朝鮮十年走近國際社會(huì)一步7、賀順順：我和凌峰挺好的讀標(biāo)題，找歧義：1.臺(tái)大學(xué)生上網(wǎng)成癮如患絕癥2.電監(jiān)會(huì)設(shè)立六區(qū)域電力監(jiān)管局3.兩代教授，人格不同4.被控私分國有資產(chǎn)——專家總經(jīng)理成了被告人5.新生市場(chǎng)苦熬淡季6.朝鮮十年走近國際社會(huì)一步7.賀順順：我和凌峰挺好的辨原因，析歧義：代：代理/時(shí)代生：學(xué)生/產(chǎn)生挺好的：友好，關(guān)系好專家和總經(jīng)理有專家身份的總經(jīng)理每十年最近十年間臺(tái)灣的大學(xué)生臺(tái)灣大學(xué)的學(xué)生六個(gè)管理各自區(qū)域的電力監(jiān)管局一個(gè)統(tǒng)一管理六個(gè)區(qū)域的電力監(jiān)管局/身體好，狀況好施妙手，解歧義：一、“修改法”

改換詞語或調(diào)整語序例：他原來是經(jīng)理。先學(xué)生家長(zhǎng)都來了。學(xué)生和家長(zhǎng)都來了。學(xué)生的家長(zhǎng)都來了。修改法——調(diào)整語序。

①圍剿土匪的部隊(duì)。

②這是一位知識(shí)十分淵博的王老師的學(xué)生。

1、土匪的部隊(duì)被圍剿。

2、部隊(duì)圍剿土匪。1、王老師知識(shí)十分淵博，這是王老師的一個(gè)學(xué)生。

2、這是王老師的一個(gè)學(xué)生，他知識(shí)十分淵博。

二、補(bǔ)寫法

補(bǔ)寫必要的句子，設(shè)置具體語境。

1、你為什么打他?應(yīng)該好好教育嘛。

2、你為什么打他?該打的應(yīng)該是我。例：你為什么打他?1、我正忙著炒蛋炒飯，突然停電了。(炒蛋、炒飯）三、延伸拓展：2、無魚肉也可，無糧米也可。①無魚肉，也可，無糧米，也可。②無魚，肉也可；無糧，米也可。增加(改變)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)高考鏈接：（07年山東卷）濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南，至此，濟(jì)南慘案紀(jì)念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。

（09年江西卷）幾天前，他剛接待過的包括省委書記在內(nèi)的一部分省市領(lǐng)導(dǎo)來到縣里，專門調(diào)研農(nóng)民工返鄉(xiāng)問題。曹操殺呂伯奢一家八口，就是因?yàn)樵捳Z的歧義。曹操刺殺董卓未成，便與陳宮一道投奔曹父的一兄弟呂伯奢家求宿。呂伯奢熱情接待，上村西沽酒去了。曹操坐了一陣，忽然聽到后院有磨刀的聲音。于是，與陳宮躡手躡腳到后院查看，只聽到有人在說，“捆起來再殺！”曹操對(duì)陳宮說：“不先下手，咱們就要死了！”于是，兩人拔劍沖入后院，見一人殺一人。一直殺到廚房，才見那里有一支捆綁起來等待宰殺的豬。

第二次世界大戰(zhàn)期間，由于德軍經(jīng)?？找u倫敦，所以英國空軍總是保持高度的警覺。一天，濃霧彌漫，倫敦上空出現(xiàn)了一架來路不明的飛機(jī)，英國殲擊機(jī)立刻升空迎戰(zhàn)，飛近了，才發(fā)現(xiàn)是一架中立國的民航飛機(jī)。殲擊機(jī)立刻向地面指揮部報(bào)告了這一情況，地面指揮部回答“別管它”。于是，殲擊機(jī)猛然開火，擊落了民航機(jī)。為此，英國支付了巨額的賠款才算了結(jié)。

別管他！歧義在現(xiàn)實(shí)生活中有什么積極作用？請(qǐng)舉例說明。

巧解廣告誘惑之謎

到處聽說好，中國移動(dòng)通信。(移動(dòng)通信廣告)還你領(lǐng)袖風(fēng)采。(洗衣粉廣告)

——刺激消費(fèi)者的聯(lián)想和購買欲望“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”“情系中國結(jié)，聯(lián)通四海心?！薄皫资觑L(fēng)塵歲月，中華在我心中。”明日逢春好，不晦氣。終年倒運(yùn)少，有余財(cái)。明代學(xué)者祝枝山為一店主人所作了一副對(duì)聯(lián)：“明日逢春好不晦氣，終年倒運(yùn)少有余財(cái)?！钡曛魅税阉x成“明日逢春，好不晦氣。終年倒運(yùn)，少有余財(cái)?！币蚨鬄椴粷M。祝枝山微微地笑著說：“不必生氣，是你把楹聯(lián)念錯(cuò)了。應(yīng)該這樣念……”念完，店主人轉(zhuǎn)怒為喜，且置酒招待。這是祝枝山利用這副楹聯(lián)有兩種不同讀法所得到的相反效果，與店主人開了一個(gè)玩笑。你知道祝枝山是怎樣讀的嗎？巧讀對(duì)聯(lián)

一日，吏部尚書和紳與工部侍郎紀(jì)曉嵐同行，見一狗從面前經(jīng)過，和紳想戲弄一下紀(jì)曉嵐，便問：“此為何物，是狼是狗？”紀(jì)曉嵐面有難色地回答：“是狗?！焙图澓芨吲d耍到紀(jì)曉嵐，接著又問：“何以見得是狗?”。紀(jì)曉嵐答到：“欲辨此為何物，觀尾即可知，垂尾是狼，

。”是狼是狗？上豎是狗“尚書”和“上豎”“侍郎”和“是狼”諧音雙關(guān)富翁瞧了瞧坐在身邊的農(nóng)夫，有意想侮辱他一番，便對(duì)他說：“喂，看看你自己，跟一頭毛驢能差多遠(yuǎn)？”農(nóng)夫，坦然道：“近得很，最多只有三十厘米！”可見，在這里，農(nóng)夫有意曲解了“”那句話，從而給了富翁一個(gè)有力的回?fù)艉椭S刺?！安睢奔纯梢灾浮翱臻g的實(shí)際距離”,也可以指“抽象的相似性大小”。迅速地量了一下兩人之間的距離你跟一頭毛驢能差多遠(yuǎn)?閱讀下文，在橫線上填上合理的句子小結(jié)：

歧義就是一個(gè)句子有兩個(gè)意思。在語言交際中，尤其是在純信息交流中，歧義會(huì)導(dǎo)致誤解而成為交際的障礙，從這一角度出發(fā)，歧義是應(yīng)該努力避免、盡量消除的。但是有的歧義句令人發(fā)笑，并且產(chǎn)生意想不到的效果，笑解歧義句，也成為一種樂趣。布置作業(yè)：完成“小試身手”——第五課（四)說“一”不“二”--避免歧義第二課時(shí)語言文字運(yùn)用從哪些角度去判斷

一個(gè)句子是否有歧義？提示：從判斷句子歧義類型的角度入手。判斷句子是否有歧義的辦法：一、看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。1、領(lǐng)導(dǎo)群眾要注意些什么？文件上已經(jīng)寫得很明白了。（2003年高考題）

2、我們要學(xué)習(xí)文件。(1994年上海高考題)二、看重音是否可以落在不同的字眼上。

1、一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。（1989年高考題）2、我想起來了。（1989年高考題）三、看是否可以在不同位置停頓。

1、教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。（2004年高考題）2、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

（2005年高考天津卷）

四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語。

1、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。（2004年高考題）

2、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（1998年高考題）

五、看相關(guān)詞語是否存在不同指向和多義的現(xiàn)象。1、祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談了起來。（05年高考題）2、今天老師又在班會(huì)上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。（05年高考題）六、看相關(guān)字眼在句中是否存在多音現(xiàn)象。1、

還欠款兩萬2、

這個(gè)人好說話

七、看“和”字是否造成歧義。

天津和北京的部分地區(qū)下了雨。他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

1、下列各句中，句意明確的一句是A、初次相見時(shí)，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。B、張義和王強(qiáng)上課說話，被老師叫到辦公室去了。C、小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫畫完了，我們就可以一起去青島旅游了。D、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：D一、看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。二、看重音是否可以落在不同的字眼上。三、看是否可以在不同位置停頓。四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語。五、看相關(guān)詞語是否存在多義和不同指向的現(xiàn)象。六、看相關(guān)字眼在句中是否存在多音現(xiàn)象。七、看“和”字是否造成歧義。2、下列各句中，句意明確的一句是A、她已經(jīng)是一個(gè)有三個(gè)孩子的媽媽了，但是看起來還很年輕。

B、天色漸晚，自行車還沒修好，修車的急壞了。

C、小剛和小花的爸爸到學(xué)校里來了。

D、張師傅看到徒弟非常高興，把他們拉到車間里去了。A實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：3、下列各句中，句意明確的一句是

A、那個(gè)新建的考古研究所的大門很有藝術(shù)特色，得到了業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)。B、在中興賓館，六個(gè)出版社的編輯商討下半年的編輯計(jì)劃。

C、王院長(zhǎng)非常高興，2007年度，又有四位學(xué)院的副教授晉升為教授。

D、前天我從你的書櫥里拿走的那本參考書，沒用，今天給你送回來了。C實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：他不會(huì)說話。媽媽背著兒子去上課。這個(gè)人好說話。我想起來了。詞匯歧義這個(gè)報(bào)告我寫不好。我說不過他也得說。他知道這件事不要緊。領(lǐng)導(dǎo)群眾要注意些什么？我還要煎雞蛋。我們要學(xué)習(xí)文件。語法結(jié)構(gòu)歧義小徐的毛衣織得好。小林在火車上寫字。劉芳看望被丈夫打傷的李紅。老王有個(gè)兒子很驕傲。語義結(jié)構(gòu)歧義判斷下列句子的歧義類型我們要進(jìn)口家電。毛主席的書。兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生。他在火車上寫字。他原來是經(jīng)理。語法結(jié)構(gòu)歧義語義結(jié)構(gòu)歧義詞匯歧義語義結(jié)構(gòu)歧義語法結(jié)構(gòu)歧義請(qǐng)?jiān)谙旅娴拿總€(gè)句子中改一個(gè)詞，消除句子的歧義。我們最近雇傭了兩個(gè)獨(dú)聯(lián)體成員國的服務(wù)員。量詞不明確產(chǎn)生的歧義。把“個(gè)”改為“位”或“名”。一般來說，姜楠在吃飯的時(shí)候是不用勺子的。多義詞造成的歧義。把“飯”改為“米飯”或“食物”。老人坐了下來，媽媽對(duì)小惠說：“快叫爺爺！”