某公司盾構(gòu)管片生產(chǎn)技術(shù)交流會教學(xué)課件

某公司盾構(gòu)管片生產(chǎn)技術(shù)交流會21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。某公司盾構(gòu)管片生產(chǎn)技術(shù)交流會某公司盾構(gòu)管片生產(chǎn)技術(shù)交流會21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中鐵三局集團(tuán)第二工程有限公司大連分公司盾構(gòu)管片生產(chǎn)技術(shù)交流會主講人:劉永杰二O一七年十一月二十九日目錄管片廠工程概況九、管片檢驗(yàn)試驗(yàn)二、管片廠平面布置十、管片質(zhì)量檢驗(yàn)管片生產(chǎn)計(jì)劃四、主要資源配置X都管片質(zhì)量缺陷防治措五、管片生產(chǎn)方式的選擇十二、冬施保障措施六、管片鋼模的選擇七、管片生產(chǎn)流程八、管片存儲和運(yùn)輸摘要：《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)”。隨著教育改革的不斷深入，我國在計(jì)算機(jī)教育方面制訂了一系列方針政策，為初中信息技術(shù)教育發(fā)展提供了保障。當(dāng)前，我們要進(jìn)一步堅(jiān)定信念，加快教育改革步伐，結(jié)合“德育為首，五育并舉，全面發(fā)展，學(xué)有所長”的教育思想，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，為國家建設(shè)培養(yǎng)一大批有用的世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。21世紀(jì)是信息與知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，信息已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要資源，所以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)今社會的全方位人才已經(jīng)是當(dāng)前教育工作刻不容緩的任務(wù)。初中信息技術(shù)課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣、提高初中生信息技術(shù)意識和科學(xué)文化素養(yǎng)的重要場所。初中信息技術(shù)課程教師應(yīng)該考慮到未來社會的需要，在信息技術(shù)教學(xué)過程中提高學(xué)生各方面的能力。一、信息素質(zhì)的概念美國人波爾在1974年提出了信息素質(zhì)這一詞的概念，具體解釋，主要包括以下三點(diǎn)：（1）信息能力素質(zhì)，它包括信息組織、加工、分析、信息技術(shù)運(yùn)用的能力和信息搜尋、獲取的能力的能力。（2）信息道德素質(zhì)，就是在整個(gè)信息活動的過程中，人們需要遵守的各種行為規(guī)范。（3）信息意識素質(zhì)，就是說人們面對各種信息時(shí)的心理反應(yīng)。它體現(xiàn)在自身信息需求的自我意識和對信息的科學(xué)的認(rèn)識。二、初中生要了解信息素質(zhì)的意義及重要性在初中信息技術(shù)課程中，信息技術(shù)素質(zhì)教育是重要任務(wù)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)，學(xué)生能夠提高獲得信息、傳送信息、處理信息，以及運(yùn)用信息的能力。同時(shí)教師要讓學(xué)生正確地認(rèn)識和了解與信息技術(shù)有關(guān)的文化等問題，從而正確地將信息技術(shù)運(yùn)用于社會;教師還要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)在合作學(xué)習(xí)時(shí)充分運(yùn)用，為以后在信息技術(shù)發(fā)展快速的時(shí)代中能夠生存下去奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，信息素質(zhì)教育是整個(gè)初中時(shí)期的重要任務(wù)。作為一名信息技術(shù)教師，在認(rèn)識到上述的教育理論的同時(shí)，我還要認(rèn)真琢磨如何在實(shí)際的教學(xué)過程中將這些理論真正用到實(shí)處。三、如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育1.認(rèn)真了解教學(xué)對象。我所要面對的教學(xué)對象是初中年級的學(xué)生，很多學(xué)生還是處于填充教育的思維中，希望老師手把手地教學(xué)，不善于開動自己的腦筋去思考問題。這些學(xué)生對信息技術(shù)課的開設(shè)目的并不是非常了解，他們認(rèn)為的信息技術(shù)課就是開來給他們玩游戲，上網(wǎng)聊天。其次，由于受到小學(xué)信息技術(shù)課和家庭環(huán)境影響，他們計(jì)算機(jī)能力又各有不同。有些學(xué)生實(shí)際操作熟練，有些學(xué)生甚至還不知道怎么開關(guān)機(jī)。2.認(rèn)真了解所教科目。明確了信息技術(shù)教育的指導(dǎo)思想后，還要了解的便是信息技術(shù)課的總體目標(biāo)和任務(wù)。信息技術(shù)課的總體目標(biāo)是：（1）掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識;（2）培養(yǎng)學(xué)生采集、加工、發(fā)布等處理信息的基本技能;（3）使學(xué)生明確并接受參與未來信息社會特有的道德規(guī)范與法律法規(guī);（4）能利用信息工具和信息資源，通過評價(jià)、應(yīng)用信息解決具體實(shí)際問題。信息技術(shù)課的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。這就要求教者一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，將信息技術(shù)課本讀細(xì)讀透，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的教案，難易適當(dāng)，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，穩(wěn)固基本操作。同時(shí)，我還要不斷學(xué)習(xí)新的知識，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，不斷提高知識水平。3.發(fā)揮中學(xué)教育的基礎(chǔ)作用，積極推進(jìn)信息能力教育。（1）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。初中信息技術(shù)課屬于基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育方面，是將知識與技能相結(jié)合起來的基礎(chǔ)學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲取和更新知識的能力有所提高，而不是直接灌輸很多理論知識。教師在教授信息技術(shù)課程時(shí)，不但要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和基本操作技能的提高，而且要教會學(xué)生怎樣獲得信息，怎樣處理信息。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容一方面要讓學(xué)生吸收傳統(tǒng)技能的精華，另一方面要提高學(xué)生各方面的信息能力，以此來解決問題。（2）改變教學(xué)方法。改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我們在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提倡“精講多練”的原則?！熬v”，是指對于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講;而對于一些理論概念（如文件、目錄、路徑等），要有針對性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精要簡賅地講授，讓學(xué)生掌握知識要領(lǐng)。“多練”，是指讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作，以掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能技巧。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤，反對讓學(xué)生放任自流，無目的地實(shí)踐。綜上所述，作為21世紀(jì)全方位發(fā)展的人才，信息素質(zhì)教育是初中生必須具備的基本素質(zhì)教育，同時(shí)信息素質(zhì)教育是一種面向社會、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育。在初中信息技術(shù)課程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)初中生的信息素質(zhì)教育，這樣初中生才能在未來的信息社會中正確地判斷信息、快速地獲得信息、技術(shù)地處理信息、創(chuàng)造性地使用信息，從而在信息快速發(fā)展的時(shí)代中占有一席之地。為適應(yīng)綜合文科的中考開卷考試、推動課程改革的實(shí)施，我校史地政教研組在區(qū)教研室的引導(dǎo)下積極展開了“人文精神教學(xué)”課題的研究。開卷考試提倡能力的考查和對知識的靈活運(yùn)用，這就要求教師為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新自學(xué)的空間，使教學(xué)人文化、多元化。營造“情感共鳴、思維活躍、活學(xué)活用”的教學(xué)環(huán)境，使創(chuàng)新之花真正開放在課堂教學(xué)中。在這方面，我做了以下幾點(diǎn)探索：一、激發(fā)好奇心，變被動為主動強(qiáng)烈的好奇心能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，假如好奇心被壓制，學(xué)生吸收知識的潛質(zhì)就會被大大削弱。政治課教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)求“新”求“趣”。我充分利用教材中的插圖、名言警句、小欄目、練習(xí)與探究、小資料等設(shè)計(jì)情景激發(fā)學(xué)生的興趣。還運(yùn)用故事、寓言、軼聞趣事、貼近實(shí)際生活的事例及社會熱點(diǎn)問題，達(dá)到“先聲奪人”的效果。用鼓舞人心的內(nèi)容增加學(xué)生對知識的認(rèn)同感，培養(yǎng)其“學(xué)以致用”的意識。在無疑處設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題情景就會使學(xué)生自主自覺的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。如在講《我國社會主義初級階段的環(huán)境問題》時(shí)，學(xué)生本來做好了聽老師一板一眼講解的準(zhǔn)備，可是我沒有按教材的編排去講，而是先問到：“你們覺得咱們周圍的環(huán)境怎么樣？”這個(gè)問題使他們一下子活躍起來，七嘴八舌的剖析身邊的現(xiàn)象，由被動的聽變成主動的參與。然后又展示了幾幅有關(guān)土地沙漠化、大氣污染、水污染的圖片，學(xué)生的好奇心、求知欲進(jìn)一步釋放，一系列枯燥的問題被“揪”出來。這時(shí)，學(xué)生真的成了學(xué)習(xí)的探究者、發(fā)現(xiàn)者、研究者。二、營造探討氛圍，變單動為互動政治課堂教學(xué)必須有一種融洽和諧的氛圍，教師必須帶著飽滿的熱情和真摯的愛走進(jìn)課堂，使師生情感上產(chǎn)生共鳴。讓課堂的探究討論在一種民主、平等、和諧、融洽的氣氛下進(jìn)行，以活潑多樣的形式消除學(xué)生在討論中的緊張感和焦慮感。因此我注意在教學(xué)中把握好“放”和“導(dǎo)”兩個(gè)環(huán)節(jié)?！胺拧本褪欠判牡淖寣W(xué)生互相討論，在學(xué)生中產(chǎn)生互動，引導(dǎo)學(xué)生們各抒幾見，討論爭辯，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充?！皩?dǎo)”就是絕不能讓學(xué)生的討論放任自流，要因勢利導(dǎo)，因時(shí)而導(dǎo)。如初二政治下冊《消費(fèi)者權(quán)益受國家法律的保護(hù)》教學(xué)中，我讓幾個(gè)學(xué)生上臺表演了小品《打工奇遇》，學(xué)生的情緒馬上被調(diào)動起來，積極的參與討論，提自己的看法。我及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)提出問題：“小品中的造假人物違反了什么方面的法律？危害了誰的利益？我們身邊有沒有這種情況？你遇到后應(yīng)怎樣？”學(xué)生們在一起互相探討，互相提問，互相補(bǔ)充，對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法有了深刻的了解，同時(shí)增強(qiáng)了維權(quán)意識。這堂課達(dá)到了事半功倍的效果。當(dāng)然我們可以采用多種多樣的形式，可以是同桌之間的、四人小組間的、圓桌式的，馬蹄桌式的合作探究。讓學(xué)生們說其所想、言其心聲，帶著自己有疑惑的、有爭議的、認(rèn)識模糊的問題參與到政治教學(xué)活動中來，在群體思維的碰撞中彌補(bǔ)個(gè)體的不足。在互動中認(rèn)識自我，發(fā)展個(gè)性，挖掘?qū)W習(xí)的潛力。使思維具有變通性、獨(dú)特性和流暢性。在互動中掌握了知識，培養(yǎng)了共同合作的能力，提升了創(chuàng)新的靈性。三、鼓勵(lì)標(biāo)新立異，變不思為奇思“學(xué)起于思，思源于疑”。著名心理學(xué)家吉爾福特曾說：“懷疑，是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探究的動力，是創(chuàng)新的前提?！眰鹘y(tǒng)的教育方式相信的是“依綱靠本”、“書本權(quán)威”，學(xué)生掌握的是“標(biāo)準(zhǔn)答案”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不敢疑，不敢問，不善問。長此下去，學(xué)生的創(chuàng)新意識得不到啟發(fā)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)。所以我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，教給學(xué)生質(zhì)疑的技巧?！笆谌艘贼~，只供一日之需，授之以漁，則終身受用?！币虼?，我注意指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生對教材要“聯(lián)想——總結(jié)——比較——提煉——創(chuàng)新”，做有心人，在實(shí)踐中“悟出”適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。激勵(lì)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信，使學(xué)生真正成為書本的主人。教學(xué)中常以學(xué)生為主體，以能力為本位，以學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動“奇思秒想，別出心裁”。對學(xué)生一定程度的“標(biāo)新立異”給予尊重、贊賞；對發(fā)言抓不住中心的學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)，讓學(xué)生從心底里體驗(yàn)到思考的愉悅。如在專題復(fù)習(xí)課《有關(guān)西部大開發(fā)》教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生先為自己設(shè)定某個(gè)角色，然后為西部開發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)生們經(jīng)過一番思考后，分別以“政府領(lǐng)導(dǎo)”、“企業(yè)廠長”、“開發(fā)商”、“個(gè)體戶”、“教育者”、“科學(xué)家”……等不同的身份暢所欲言，以主人翁的態(tài)度談想法，謀劃西部的未來。有的還向別的同學(xué)提出問題，對同一個(gè)問題從多方面探求，多角度思考，多情景描述，求異不求同。使思維縱橫擴(kuò)散，發(fā)散思維與聚合思維相互交融，創(chuàng)新的火花在課堂上飛揚(yáng)。四、倡導(dǎo)綜合實(shí)踐，變苦學(xué)為樂學(xué)綜合實(shí)踐活動是活化政治課堂，優(yōu)化政治學(xué)習(xí)，物化政治感受，內(nèi)化政治素養(yǎng)的有效途徑之一。學(xué)生的親身體驗(yàn)會使枯燥的政治變的富有趣味。讓學(xué)生深入實(shí)際搜集相關(guān)的信息，聯(lián)系多學(xué)科的知識，積極的參與到課堂中來，把“師問生答”換成“生問師答”，“生問生答”，“生授師觀”或“生演師導(dǎo)”等靈活多樣的方式，從而調(diào)動學(xué)生的激情。如在講活動課《三個(gè)代表，砥柱中流》時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行了社會調(diào)查，搜集社會熱點(diǎn)材料，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過一番準(zhǔn)備后，學(xué)生大膽的走上講臺當(dāng)起了“小先生”，我在旁邊予以指導(dǎo)。“教者”信心百倍的講，“聽者”則群情激昂，同學(xué)們生龍活虎，躍躍欲試。在愉悅的氛圍中，我們了解了“三個(gè)代表”的內(nèi)涵、地位，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，激發(fā)了師生學(xué)習(xí)模范、愛黨、愛國的激情。學(xué)生的創(chuàng)新思維也在快樂的學(xué)習(xí)活動中得到升華。五、優(yōu)化課后反思，變死學(xué)為活學(xué)“反思”是創(chuàng)新政治教學(xué)方式的“提升”，以往我們只重視教師的課后小結(jié)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思?！敖處煹姆此肌笔且匝芯空叩难酃鈱ψ陨淼男袨檫M(jìn)行審視，記下“教后感”，寫成“課例”，提升自己的教學(xué)水平。而“學(xué)生的反思”是學(xué)生對本節(jié)或本單元所學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)和再思考，以達(dá)到舉一反三，觸類旁通的知識遷移和發(fā)展的過程。如學(xué)習(xí)了初三第三課《我國社會主義初級階段的資源環(huán)境問題》后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了反思。他們對“如何保護(hù)本市、本村、本校的環(huán)境”提出了各自的主張，甚至向?qū)W校發(fā)出了“關(guān)于優(yōu)化校園環(huán)境衛(wèi)生的倡議書”，還寫了“節(jié)約資源，從我做起”，“杜絕垃圾亂扔，愛我家園”等優(yōu)秀的小論文。通過課后的反思，學(xué)生把課本上的死知識靈活運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)以致用，知行統(tǒng)一，創(chuàng)造能力得以張揚(yáng)。古人言：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。幾年來我在政治教學(xué)中，從多方面、多角度、多層次、全方位的為學(xué)生提供發(fā)散思維的平臺，使學(xué)生的素質(zhì)逐步提高，創(chuàng)新的能力不斷增強(qiáng)。在開放式的教學(xué)中，適應(yīng)政治開卷考試的要求，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。中鐵三局集團(tuán)第二工程有限公司大連分公司盾構(gòu)管片生產(chǎn)技術(shù)交流會主講人:劉永杰二O一七年十一月二十九日目錄管片廠工程概況九、管片檢驗(yàn)試驗(yàn)二、管片廠平面布置十、管片質(zhì)量檢驗(yàn)管片生產(chǎn)計(jì)劃四、主要資源配置X都管片質(zhì)量缺陷防治措五、管片生產(chǎn)方式的選擇十二、冬施保障措施六、管片鋼模的選擇七、管片生產(chǎn)流程八、管片存儲和運(yùn)輸管片廠工程概況口大連地鐵5號線南起虎灘新區(qū)、北至后關(guān)村站,線路全長24.484km,設(shè)車站18座口火梭區(qū)間單洞雙線盾構(gòu)1445環(huán),管片由標(biāo)準(zhǔn)塊5塊、鄰接塊2塊、封頂塊1塊拼接而成。管片混凝土為C50、抗?jié)B等級P12,內(nèi)徑10.8米、外徑11.8米、厚0.5米、寬2米,標(biāo)準(zhǔn)塊、鄰接塊單塊重12噸,封頂塊4噸,單環(huán)88噸口其它區(qū)間單洞單線管片28530環(huán),管片由標(biāo)準(zhǔn)塊3塊、鄰接塊2塊、封頂塊」1塊拼接而成。管片混凝土為C50、抗?jié)B等級P10(12),內(nèi)徑5.5米、外徑6.2米、厚0.35米、寬1.2米,標(biāo)準(zhǔn)塊、鄰接塊單塊3.68噸,封頂塊0.9噸,單環(huán)19.3噸,轉(zhuǎn)彎環(huán)楔形量37.2mm。口盾構(gòu)施工期為2018年1月至2020年2月,管片月最大需求量為1730環(huán)(單洞單線),連續(xù)16個(gè)月管片月需求量超1100環(huán)?？诨鹚髤^(qū)間盾構(gòu)施工期為2018年5月至2020年2月,管片月最大需求量為69環(huán)(單洞雙線)口管片廠建廠規(guī)模根據(jù)大連地鐵5號線管片需求及滿足后續(xù)擬建設(shè)的地鐵4號線管片供應(yīng)增容要求管片廠平面布置管片廠地塊位于大連市普蘭店經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)普灣社區(qū),廠區(qū)占地124.8畝。廠區(qū)內(nèi)既有廠房兩座(21090m2),辦公生活樓兩座(5453m3),鍋爐房一座(550m3)。按管片建設(shè)規(guī)劃劃分為生產(chǎn)車間、管片存放區(qū)、混凝土生產(chǎn)區(qū)、附屬配套設(shè)施區(qū)。口1、生產(chǎn)車間利用既有輕型彩鋼結(jié)構(gòu)廠房,1號廠房長184米,寬78米,分為三跨,其中兩跨布置鋼筋原材料存放區(qū)、鋼筋加工區(qū)、鋼筋成品存放區(qū)及布置管片生產(chǎn)區(qū)、管片翻轉(zhuǎn)區(qū)。另一跨設(shè)置8處水養(yǎng)池。2號廠房長112米,寬60米,分為三跨,其中一邊跨布置鋼筋原材料存放區(qū)、鋼筋加工區(qū)、鋼筋成品存放區(qū),中跨布置2處水養(yǎng)池,另邊跨布置固定臺座區(qū)及砂石料倉。①管片生產(chǎn)區(qū)管片生產(chǎn)區(qū)長112米,寬48米,共計(jì)5376m2。管片生產(chǎn)區(qū)內(nèi)需完成管片澆筑、靜養(yǎng)、蒸養(yǎng)、降溫及脫模等作業(yè)工序。管片生產(chǎn)區(qū)考慮到管片出模的吊運(yùn)設(shè)備(真空吸盤)及水平運(yùn)輸通道、管片翻轉(zhuǎn)機(jī)具、混凝土運(yùn)輸通道等進(jìn)行合理布局。②鋼筋加工及堆放區(qū)鋼筋堆放加工區(qū)長72米,寬48米,共計(jì)3456m2。鋼筋堆放加工區(qū)主要進(jìn)行鋼筋卸車、存放、放樣、下料,鋼筋籠綁扎、焊接,等工序。因此,鋼筋加工區(qū)須考慮原材料的堆放、螺紋鋼半成品加工區(qū)及堆放區(qū)、圓鋼半成品加工區(qū)及堆放區(qū)等所需要的空間和設(shè)備擺放空間。③管片鋼筋籠存放區(qū)(蒸養(yǎng)窯頂面)管片鋼筋籠存放區(qū)長68米,寬24米,共計(jì)1400m2。管片鋼筋籠存放區(qū)主要進(jìn)行成品鋼筋籠碼放。④管片水養(yǎng)區(qū)管片養(yǎng)護(hù)區(qū)長184米,寬30米,共計(jì)8個(gè)水養(yǎng)池,單個(gè)面積456m,單個(gè)水養(yǎng)池能夠滿足同時(shí)養(yǎng)護(hù)80環(huán)管片。管片達(dá)到預(yù)定強(qiáng)度后脫模,經(jīng)降溫區(qū)進(jìn)入水養(yǎng)池養(yǎng)護(hù),養(yǎng)護(hù)的周期為7d?？?、管片堆放區(qū)根據(jù)廠區(qū)內(nèi)施工布置及龍門吊跨徑等條件考慮共設(shè)置五處管片存放區(qū),其中跨徑24米、20米寬場地各一處(位于廠區(qū)1號廠房后)、跨徑24米寬場地3處(位于廠區(qū)東北角),存放區(qū)可存放6.2米直徑