防治煤與瓦斯突出規(guī)定講座課件

防治煤與瓦斯突出規(guī)定講座51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。防治煤與瓦斯突出規(guī)定講座防治煤與瓦斯突出規(guī)定講座51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。淮北礦業(yè)阿公引祁向曠認真落實《防突定》m扎做好葡菇防突沐俊衛(wèi)礦總工程師高級工程師0=0年一月提綱煤與瓦斯突出基本知識《防突規(guī)定》要點解讀祁南礦井瓦斯治理主要做法河南省多數(shù)地方從小學(xué)三年級就開始學(xué)英語了，但是根據(jù)我們的調(diào)查，由于師資、課時等方面的原因，七年級新生的英語水平遠遠沒有達到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，尤其是語音教學(xué)更是一片空白。但是學(xué)生升入七年級后，現(xiàn)行的英語教材并沒有對語音教學(xué)進行單獨系統(tǒng)的安排。這就造成學(xué)生聽不準(zhǔn)、說不對、不會讀等，就會使學(xué)生產(chǎn)生兩極分化、學(xué)習(xí)感到困難，有的還沒有到初中就已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化；有的學(xué)生因為成績差，提前放棄了學(xué)習(xí)英語，更糟糕的是失去興趣的同時也喪失了自信。因此，教師必須詳細具體地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元音字母、輔音字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)律了解單詞的重音；及時把字母、音素和音標(biāo)的常識做一個系統(tǒng)歸納復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解陳述句和特殊問句要讀降調(diào)，一般問句讀升調(diào)，為下一步學(xué)習(xí)句子重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等奠定基礎(chǔ)。學(xué)生要想學(xué)好英語，教師應(yīng)該首先滲透語音教學(xué)，這樣教師教起來順手，學(xué)生學(xué)起來也輕松多了。所以，我們要打亂以往的教學(xué)順序，而不是簡單地從課本開始。我們學(xué)校各位英語教師在不斷學(xué)習(xí)、摸索中總結(jié)出以下語音教學(xué)方法：一、向?qū)W生滲透漢語拼音與英語語音的正遷移，降低語音學(xué)習(xí)難度，提高興趣在語音教學(xué)中無時無處不發(fā)生學(xué)習(xí)上的遷移。英語音標(biāo)與漢語拼音兩種語音標(biāo)記工具有許多共同之處。如：英語中輔音/b/，/p/，/m/，/n/，/t/，/d/，/n/，/l/，/g/，/k/，/h/，/s/，/z/等讀音與漢語拼音中的b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z很相似，只要區(qū)別對照，學(xué)生很快就能學(xué)會。這種相同或相似之處與遷移作用成正比相同或相似之處越多越能對后一種學(xué)習(xí)發(fā)生遷移作用。二、字母、音素、音標(biāo)三位一體教學(xué)法（由馬承教授創(chuàng)立）我們在嘗試了多種語音教學(xué)后一致達成意見：“三位一體”教學(xué)語音學(xué)生接受快、興趣濃。該教學(xué)法是依據(jù)字母、音素、音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系而組織的，以語音為重心的英語入門總體教學(xué)法。該教學(xué)法把講授26個字母名稱音作為學(xué)習(xí)音素的基礎(chǔ)，把掌握音素作為學(xué)習(xí)音標(biāo)的前提。充分利用學(xué)生的現(xiàn)有知識，注重把學(xué)生熟知的漢語拼音字母與英語字母進行分析比較，把漢語拼音中的聲母與英語輔音音素相比，把漢語拼音中的韻母與英語元音音素相比，異中求同，著重點出它們讀音的相似之處。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母和發(fā)音時有了可供聯(lián)想的參照物，盡量簡化教學(xué)過程，更便于學(xué)生接受。第一位：字母名稱教學(xué)它借助于學(xué)生在平日生活和所學(xué)學(xué)科中所接觸到的字母來講授26個字母的發(fā)音和書寫，請看下表：a表示長方形的長Aa一個數(shù)的幾次冪Nnb表示長方形的寬Bb圓心為OOoc表示周長Cc退燒藥APCPpd表示圓的直徑Dd阿Q正傳Qqe代表維生素Eer為半徑Rrf歌曲中有F調(diào)FfS表示面積Ssg歌曲中有G調(diào)GgT表示噸位Tth表示三角形的高HhUSA是美國UuI表示電流IiV表示體積Vvj撲克牌中有JJjW表示功率Wwk撲克牌中有KKkX光透視Xxl可表示（公升）Ll未知數(shù)YYym表示米Mn求知數(shù)ZZz按照上面的認讀字母教學(xué)對照表進行授課，學(xué)生對26個字母的掌握變得容易了。只用一節(jié)課，就可以輕松完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生當(dāng)堂就能學(xué)會。第二位：音素教學(xué)音素教學(xué)是三位一體中的核心部分，講音素的順序是“先輔后元，先閉后開，先易后難，由近至遠”。利用遷移規(guī)律，先通過下列四種方法講授21個輔音音素：1.掐頭法學(xué)讀音：FfLlMmNnSsXx讀以上輔音字母名稱音時去掉第一個輔音，余下的輔音音素就是這個字母在單詞中的讀音。用這種音素分解的方法，慢速讀下面的字母名稱音，學(xué)習(xí)6個輔音音素：Ff[ef]→[e][f]，去[e]余[f]Ll[el]→[e][l]，去[e]余[l]Mm[em]→[e][m]，去[e]余[m]Nn[en]→[e][n]，去[e]余[n]Ss[es]→[e][s]，去[e]余[s]Xx[eks]→[e][k][s]，去[e]余[ks]2.去尾法學(xué)讀音：Bb，Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz讀以上輔音字母名稱音時去掉其后面的音素，即可得到要?W的音素。Bb[bi：]→[b][i：]，去[i：]余[b]Cc[si：]→[s][i：]，去[i：]余[s]Dd[di：]→[d][i：]，去[i：]余[d]Jj[dei]→[d][ei]，去[ei]余[d]Kk[kei]→[k][ei]，去[ei]余[k]Pp[pi：]→[p][i：]，去[i：]余[p]Tt[ti：]→[t][i：]，去[i：]余[t]Vv[vi：]→[v][i：]，去[i：]余[v]Zz[zi：]→[z][i：]，去[i：]余[z]其中Cc[si：]在單詞中有兩種讀法，在ce，ci，cy字母組合中，用去尾法得到的音[s]，其他情況讀[k]，發(fā)[v]的時候注意上齒抵下唇。用掐頭、去尾法學(xué)生可以輕而易舉地掌握15個輔音，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。第三位：音標(biāo)教學(xué)音標(biāo)是音素的書寫符號。學(xué)生在學(xué)會31個音素的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)48個國際音標(biāo)自然不會感到難學(xué)。再通過英漢對比、學(xué)唱英語語音歌學(xué)習(xí)其他音標(biāo)，學(xué)生在讀讀、說說、唱唱、玩玩中輕松學(xué)習(xí)，在此過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也大為增強，為深入學(xué)習(xí)英語打下了堅實的基礎(chǔ)。3.運用音標(biāo)，集中識詞為了加深學(xué)生對音標(biāo)的印象，也為了學(xué)以致用，我們一直推廣張思中老師的做法――集中識詞。首先自己把第一冊所有的單詞按照音標(biāo)分門別類集中起來，印發(fā)給學(xué)生，讓他們趁熱打鐵，搞一個集中識詞競賽。因為學(xué)生對音標(biāo)爛熟于心，自己就能夠拼讀單詞，并且靠讀音去記單詞，而不是靠拼寫，當(dāng)然有時自己也要適時地點撥。通過集中識詞，為他們以后速記單詞打下了堅實的基礎(chǔ)，不僅鍛煉了學(xué)生讀的能力、寫的能力、記的能力，而且在記憶大量單詞的基礎(chǔ)上更心神領(lǐng)會了音標(biāo)的應(yīng)用、字母組合的應(yīng)用。學(xué)生對英語語音也完成了從開始學(xué)習(xí)到接納再到融合的認識過程。4.訓(xùn)練朗讀技巧，培養(yǎng)英語語感新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要一味追求單音的準(zhǔn)確性。這就要求自己在語音教學(xué)中不時地根據(jù)學(xué)生的心理特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，尋找符合學(xué)生年齡特點的語音材料。并將這些資料重新整合，注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，設(shè)計成適合自己學(xué)生年齡特點的語音訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生練習(xí)語音。在教學(xué)中，筆者通過說chant和繞口令，幫助學(xué)生練習(xí)單音音素的發(fā)音及重音；通過教唱英文歌曲、學(xué)說歌謠和順口溜，練習(xí)連讀、升降調(diào)、失去爆破、重讀、意群等，從而體會英語的節(jié)奏和韻律。這樣就能將枯燥的、機械的聽音和模仿練習(xí)變?yōu)橛腥さ摹⒂幸饬x的活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語音的積極性，使他們養(yǎng)成樂于模仿和善于模仿、善于運用的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，既訓(xùn)練了朗讀技巧，又培養(yǎng)了英語語感?？傊?，語音是語言的基礎(chǔ)，是語言的物質(zhì)外殼。萬丈高樓平地起，全靠牢牢打地基。優(yōu)化英語語音教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生打好學(xué)英語的基礎(chǔ)，而且能幫助他們把握準(zhǔn)英語學(xué)習(xí)的方向，學(xué)會采用科學(xué)的途徑來提高學(xué)習(xí)效率，感受到了濃濃的英語氛圍，從而使他們形成了自主學(xué)?的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。注：本文系2017年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目，課題名稱《農(nóng)村中小學(xué)英語銜接教學(xué)策略的研究》，課題編號：JCJYC17050526。研究成果：一般課題。13—0080—01《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給兒童識字的方法，力求識用結(jié)合?！蹦敲?，如何將識字教學(xué)開展得有聲有色呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐，總結(jié)出了三點做法。一、讓學(xué)生在游戲中識字有位教育工作者曾說過：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的”。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開展各種活動和游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。低年級的課文中有大量的生字詞可以通過人的肢體語言表達出來，學(xué)生經(jīng)過做動作，可以將難記住的生字在腦海中進行內(nèi)化，這樣一來會記得更牢。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，一種享受。二、讓學(xué)生在想象中識字1.編謎語，講故事。低年級學(xué)生對謎語、故事有著濃厚的興趣，誘發(fā)學(xué)生將一個個生字編成謎語和故事，往往比教師磨破嘴皮子講解效果更顯著。學(xué)生在識字情趣的支配下，有的用猜謎語識字，有的用講故事識字，既活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，又幫助學(xué)生提高了識字的能力。如，筆者在教學(xué)“閃”字時，學(xué)生編出了“人很快走進了門”這樣的謎語。這樣，不僅記住了字形，還懂得了字義，真是一舉兩得。學(xué)生的奇思妙想、動態(tài)生成，給課堂帶來了無限的精彩，使課堂煥發(fā)光彩。2.編兒歌。讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動。教師可以根據(jù)漢字的特點，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合低年級學(xué)生情趣和理解能力的兒歌，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀印象，提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如，“一個王姑娘，一個白姑娘，坐在石頭上——碧”“沒頭就是早，早上長青草，牛羊見它樂，禾苗見它惱——草”“一點一橫長，一撇到左方，一對孿生樹，長在石頭上——磨”。3.編生字歌。為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)生字，根據(jù)學(xué)生的心理特點，教師可以把生字集合起來，遍成生字歌，讓小學(xué)生一邊拍手一邊誦讀。在教學(xué)《動物過冬》時，筆者編了一首兒歌：冬天到，冬天到，四周一片靜悄悄。樹林里的啄木鳥，消滅害蟲工作忙，青蛙挖洞來冬眠，螞蟻備糧過冬天，快快樂樂過新年。學(xué)生邊拍手邊讀兒歌，在不知不覺中記住了生字，增強了朗讀能力。三、讓學(xué)生在生活中識字1.在活動中識字。一年級學(xué)生對學(xué)校里的一切事物都充滿了新鮮感和好奇心，他們認識了新的老師和同學(xué)，來到了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開始了新的學(xué)習(xí)生活。此時，教師要善于捕捉這一大好的時機，引導(dǎo)學(xué)生認識這些與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的漢字。如，老師和同學(xué)的姓名，課程表上的科目，校園內(nèi)的門牌等。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)校內(nèi)的設(shè)備設(shè)施名稱，包括操場、籃球場、沙坑、跑道等。學(xué)生在這些活動中識字，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高識字的效率。2.在生活中識字。漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學(xué)也應(yīng)該從生活中來到生活中去。生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字。教育小學(xué)生識字應(yīng)該注意重復(fù)記憶，讓所學(xué)的字無數(shù)次地重現(xiàn)于學(xué)生眼前，幫助學(xué)生記住生字。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生留心生活中的每一個細節(jié)，爭取做到處處把字識。3.在書寫中識字。寫是知識的內(nèi)化。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，要讓學(xué)生心中有格，提醒學(xué)生熟悉對照田字格中的字，培養(yǎng)書寫的獨立性，使學(xué)生形成較為規(guī)范的寫字技能。教師還應(yīng)提醒學(xué)生注意把握字的結(jié)構(gòu)特點，在書寫中提高寫字的質(zhì)量，在書寫中快樂識字。4.注重積累。教師應(yīng)教會學(xué)生積累，鼓勵學(xué)生在交流的過程識字，在交流中獲得學(xué)習(xí)漢字的成就感。引導(dǎo)學(xué)生制作“識字本”，讓學(xué)生把日常生活中認識到的漢字剪剪、畫畫、貼貼，制作成圖文并茂的“識字本”，教師通過展示學(xué)生的“識字本”，激發(fā)學(xué)生的識字興趣?；幢钡V業(yè)阿公引祁向曠認真落實《防突定》m扎做好葡菇防突沐俊衛(wèi)礦總工程師高級工程師0=0年一月提綱煤與瓦斯突出基本知識《防突規(guī)定》要點解讀祁南礦井瓦斯治理主要做法一、煤與瓦斯突出基本知識巷道掘進2002年4月7日,淮北蘆嶺煤礦發(fā)生特大型突出巷道掘進2002年4月7日,淮北蘆嶺煤礦發(fā)生特大型突出巷道掘進2002年4月7日,淮北蘆嶺煤礦