網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)-高級交換技術(shù)教學(xué)課件

網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)--高級交換技術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂咕W(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)--高級交換技術(shù)網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)--高級交換技術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂沟?章高級交換技術(shù)多播QoS服務(wù)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)管理近年來我國分子生物學(xué)已經(jīng)在理論和應(yīng)用方面取得了突出的成就，并逐步滲入生命科學(xué)的很多領(lǐng)域，并起著舉足輕重的作用。在當(dāng)前內(nèi)科疾病的臨床治療過程中，分子生物學(xué)相關(guān)的診斷與治療已經(jīng)得到了臨床的應(yīng)用，并發(fā)揮著重要作用。為了使醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)得到全面的利用，需要內(nèi)科醫(yī)師不斷加強對醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的學(xué)習(xí)，從而提高其理論知識應(yīng)用能力。1醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的發(fā)展1953年開始進入分子生物學(xué)時代，并在之后的半個世紀(jì)里，分子生物學(xué)得到了突飛猛進的發(fā)展，并由從病理學(xué)和藥理學(xué)解釋疾病的認(rèn)知和藥物的治療效果，逐步形成利用細(xì)胞的基因、蛋白等分子水平解釋疾病和藥物治療的新局面。20世紀(jì)70年代后出現(xiàn)了工程技術(shù)，提高了人們對很多基因和相對編碼產(chǎn)物的認(rèn)識水平，從而加深了人們對生命本質(zhì)的認(rèn)識。基因治療得到了全面的發(fā)展，在惡性腫瘤、心血管疾病、單基因遺傳病等領(lǐng)域中，基因治療發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前克隆抗體和小分子抑制劑已經(jīng)進入臨床應(yīng)用階段。2醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)在內(nèi)科疾病診治中的應(yīng)用隨著我國醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的不斷發(fā)展，促進人們對內(nèi)科相關(guān)疾病的認(rèn)識和治療水平。對于很多內(nèi)科疾病的患者而言，很多患者患病時間較長，且治愈難度較大，以往的發(fā)病機制研究并不清楚，通過臨床治療藥物局限于免疫抑制劑等，但當(dāng)前可以利用分子生物學(xué)技術(shù)對發(fā)病機制進行分析。肝癌已經(jīng)被稱為“癌中之王”，其給患者的生命健康構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，一旦患者出現(xiàn)復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，其生存的幾率較低。隨著人們對肝癌發(fā)生、發(fā)展的分子機制有更加深入的了解，可以根據(jù)肝癌常出現(xiàn)的幾個分子靶點的靶向治療劑，延長患者的生存期。3繼續(xù)教育是內(nèi)科醫(yī)師獲取醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)知識的有效途徑通過對當(dāng)前臨床醫(yī)生對醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)理論等了解的情況進行調(diào)查，結(jié)果顯示部分醫(yī)生的醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)理論知識欠缺，很多醫(yī)生的臨床工作與所掌握的醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)知識不足之間存在著一定的矛盾。繼續(xù)教育是解決這一矛盾的重要途徑。在實際繼續(xù)教育過程中，臨床內(nèi)科醫(yī)師可以在自身實際需要的基礎(chǔ)上，決定自己掌握醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)知識的層次和深度，在充分掌握醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)新思路、新方法的基礎(chǔ)上，解決臨床中的實際問題。臨床醫(yī)師進行醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)繼續(xù)教育的途徑有很多，主要的途徑如下：3.1閱讀文獻在醫(yī)學(xué)前沿領(lǐng)域中，醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)得到了迅速的發(fā)展，且涉及的領(lǐng)域和內(nèi)容越來越豐富。對于很多醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)方面的專著，廣大的臨床醫(yī)務(wù)工作者可以充分利用醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)專著，彌補自己在醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)方面的不足。相關(guān)的醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)專著有國家衛(wèi)生教育部門組織編寫的新版醫(yī)學(xué)生物學(xué)教材，對分子生物學(xué)所涉及的重要領(lǐng)域做由淺入深的介紹，并著有很多醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的常用術(shù)語。要求內(nèi)科臨床醫(yī)師不僅要掌握醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論，還要了解國內(nèi)外相關(guān)雜志的講座、閱讀專題綜述，使內(nèi)科臨床醫(yī)師對本專業(yè)相關(guān)的分子生物學(xué)最新進展有全面的了解。3.2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)隨著我國經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)科技得到了全面的應(yīng)用，當(dāng)前時代已經(jīng)成為信息時代。在當(dāng)前內(nèi)科醫(yī)師的臨床診療和日常生活中，計算機得到了廣泛的應(yīng)用。如今計算機文獻檢索所涉及的數(shù)據(jù)庫更新的速度較快，數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容非常全面，且操作簡單，計算機文獻檢索數(shù)據(jù)庫已經(jīng)替代了傳統(tǒng)手工文獻檢索。內(nèi)科臨床醫(yī)師可以利用工作業(yè)余時間對醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的文獻進行查詢及閱讀，還可以瀏覽醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的相關(guān)網(wǎng)站，不斷增加醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)知識。3.3積極參加各項相關(guān)性的學(xué)術(shù)活動通過調(diào)查顯示很多內(nèi)科臨床醫(yī)師對醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的新技術(shù)、新概念等不完全熟悉，在這樣的情況下，可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會議、學(xué)習(xí)班等相關(guān)學(xué)術(shù)活動，尤其是國家級的內(nèi)科學(xué)術(shù)活動。內(nèi)科臨床醫(yī)師通過參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動，能夠在較短的時間內(nèi)對學(xué)科的研究前沿有更加深入的了解，并熟悉在內(nèi)科臨床中醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的最新技術(shù)。同時，臨床醫(yī)師可以與相關(guān)專家學(xué)者進行直接交流和溝通。綜上所述，在當(dāng)前生命科學(xué)中，醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)是一門具有沖擊力和活力的醫(yī)學(xué)帶頭學(xué)科。醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的發(fā)展已經(jīng)推動了臨床醫(yī)學(xué)診斷及治療的不斷進步。所謂新時代的內(nèi)科臨床醫(yī)師，需要持續(xù)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的理論知識和最新技術(shù)，逐步適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。在當(dāng)代內(nèi)科醫(yī)生中，開展醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)繼續(xù)教育勢在必行?！維eries.theelementaryschoolmathematicsteachingreflectionChenJingkang【Abstract】Theteachingofnewcurriculum，delightedtoseethetraditionalacceptancetypeteachingmodehasbeenreplacedbythelivelymathematicalactivities.Liveuptotheclass，studentsmove：daretothink，dare，daretospeakanddaretodo，todaretodebate，fullofcuriosityanddesire.將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振的做法，課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，層次清楚、條理分明的板書，某些數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等，詳略得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。一、設(shè)計生活實際情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究創(chuàng)設(shè)生活實際情境的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。1.教師在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際進行合理的教學(xué)設(shè)計。要注重開發(fā)學(xué)生的思維能力，把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。如：在教《人民幣的認(rèn)識》這節(jié)課時，筆者放了一段錄像："一位小朋友跟著媽媽去超市購物的場景，各種物品的價格歷歷在目，'10元錢可以買什么東西？'這樣的生活情景是學(xué)生生活中常見的情景，學(xué)生的興趣極高，這樣為探索新課內(nèi)容起到了很好的輔助作用，達到了預(yù)先的教學(xué)效果。2.給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動學(xué)生的活動意識。3.在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。4.整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成師生互動。二、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。例如，在"克和千克的認(rèn)識初步"這節(jié)課中，有一道題問什么大約重一千克。我想，如果直接給學(xué)生幾種答案，他們不但不明白為什么，也想象不出來一千克到底有多重。于是我讓學(xué)生從家?guī)韮纱}，讓他們用手掂一掂，告訴他們這就是一千克，讓學(xué)生從抽象的概念形成感觀認(rèn)識，然后拿稱去稱一稱，實現(xiàn)了他們對重量單位的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。三、關(guān)于課堂練習(xí)的思考從聽課中筆者發(fā)現(xiàn)我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)檢測反饋階段存在"一多一少"的問題。1.重視說理訓(xùn)練，但有點超過"度"。注重讓學(xué)生去說理，使學(xué)生不僅能做，而且會說理，這是貫徹落實新理念，提高數(shù)學(xué)課堂實效的重要舉措。筆者認(rèn)為在練習(xí)中，教師要注意收集反饋信息，學(xué)生能掌握的就不要說，要有選擇地找學(xué)困生去說，不容易掌握的要讓學(xué)生去說，這樣既能增加課堂容量，又能提高教學(xué)效率。2.重視練習(xí)的編排，鉆研練習(xí)題有點"少"。筆者認(rèn)為練習(xí)設(shè)計要有坡度、有層次、有針對性，注重分層要求、因材施教。在聽課中，筆者明顯感覺到教者對課本習(xí)題編排、訓(xùn)練的要求把握不準(zhǔn)。年級組長的指示給我們數(shù)學(xué)教師提出了課堂教學(xué)的方向：即要注重課堂補差，關(guān)注學(xué)困生；在處理練習(xí)方面要加強研究，做到高效合理。四、開展數(shù)學(xué)實踐活動，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。如學(xué)習(xí)了"體"的知識后，就讓學(xué)生找找教室里的一些物體，回家后、外出時觀察各種各樣的物體，還可以動手做長方體、立方體、圓錐體，讓學(xué)生在操作中加深理解這些"體"的特征。如學(xué)習(xí)"利率"前，先調(diào)查活動，如向爸爸、媽媽或銀行工作人員了解儲蓄的有關(guān)知識，以匯報交流的形式使學(xué)生了解儲蓄種類、年利率、本金及存款單、取款單等。學(xué)習(xí)了"利率"計算后，讓學(xué)生去銀行存錢、取錢（在大人允許或陪同下），填一填存款單或取款單，實踐存取錢的操作程序。又如學(xué)習(xí)了"統(tǒng)計圖表"的知識后，讓學(xué)生調(diào)查學(xué)校各班人數(shù)，或班中同學(xué)家用電器的情況、班中同學(xué)吃水果的情況，再制成統(tǒng)計圖表，用發(fā)展的眼光預(yù)測結(jié)果的可能性（大部分學(xué)生能交出自己制作的統(tǒng)計圖表，有的小干部還給交作業(yè)不自覺的同學(xué)設(shè)計了"一周作業(yè)情況調(diào)查表"，督促他們完成作業(yè)）。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐空間突破了書本、課堂、學(xué)校的局限，增強了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力及主動參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。前段時間，筆者看了吳松弟先生著的《素質(zhì)教育在英國》，書中談到英國的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)目的之一就是重視數(shù)學(xué)和實踐生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學(xué)的能力。五、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展教師要把評價作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合、定量采用等級制、定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力，使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。第6章高級交換技術(shù)多播QoS服務(wù)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)管理6.12多播地址1.多播IP地址表D類多播地址D類地址范圍為預(yù)留的多播地址(永久組地址),地址224000保留不做分配,其他地址240.00-224002554供路由協(xié)議使用224.0.1.02240.1255是公用多播地址,可以用于Intermet2240.2.0-238255.2552554用戶可用的多播地址(臨時組地址),全網(wǎng)范圍內(nèi)有效2390.00-239255.2552554為本地管理多播地址,僅在特定的本地范圍內(nèi)有效表62預(yù)留多播地址D類地址范圍含義224.0.0.0基準(zhǔn)地址(保留)24.00.1所有主機地址心24.0.0.2所有多播路由器地址224.00.3不分配2240.0.44DVMRP路由器224.00.54OSPF路由器OSPRDRA224.0.0.7ST路由器224.00.84ST主機22400.94RIP2路由器續(xù)表D類地址范圍含義。240010IGRP路由器2400.11活動代理224.00.124DHCP服務(wù)器中繼代理24.0.0.134所有PIM路由器2.多播MAC地址32的多播IP地址1110多播IP地址的后23位映射到此5位不做映