地下害蟲調(diào)查教學(xué)課件

地下害蟲調(diào)查..地下害蟲調(diào)查..地下害蟲調(diào)查..實訓(xùn)二地下害蟲的識別與調(diào)查方法M成蟲為害狀區(qū)2x主要內(nèi)容、地下害蟲的定義地下害蟲的主要種類蠐螬螻蛄金針蟲地老虎等地下害蟲蟲口密度調(diào)查方法為促進(jìn)學(xué)生主動而有效完成任務(wù)，教師應(yīng)根據(jù)初中語文教學(xué)目標(biāo)的需要，從確立學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)著眼提出具體明確的自學(xué)要求，如具體的看書范圍、思考內(nèi)容，要用多少時間，要過到什么目標(biāo)，自學(xué)后教師如何檢測等等，同時還要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。有利于為教師了解學(xué)生遇到的疑難和點拔釋疑打下基礎(chǔ)。學(xué)生自學(xué)時勤于巡視、指導(dǎo)和鼓勵。在學(xué)生自學(xué)的同時，教師在掌握學(xué)生座位分布特點的基礎(chǔ)上，廣泛巡視學(xué)生的自學(xué)情況，并特別注意觀察自學(xué)有困難的學(xué)生，以悄言細(xì)語方式進(jìn)行態(tài)度、方法、習(xí)慣和信心指導(dǎo)，對自學(xué)速度快和質(zhì)量高的學(xué)生及時表揚(yáng)，以示鼓勵。盡可能擴(kuò)大反饋面，而且應(yīng)主要是中等中和后進(jìn)生。另一方面，還要注意做到通過組織學(xué)生鄰座或小組之間的互查和評比等，全面掌握學(xué)生的自學(xué)情況，最大限度地了解學(xué)生過程遇到的疑難問題。對學(xué)生遇到的疑難問題分清性質(zhì)，梳理歸類，做好“第二次備課”。對學(xué)生自學(xué)后暴確的分析，分清主次難易，弄清分學(xué)生乃至全體學(xué)生共同遇到的傾向性問題還是個別學(xué)生遇到的具別性問題。對個別性問題課上可暫時略去不講，留待課后輔導(dǎo)去解決，對傾向性的問題則要及時抓住要害，做到心中有數(shù)，為下步準(zhǔn)確高效地解惑作好充分準(zhǔn)備。優(yōu)化初中語文課內(nèi)的解惑策略，促進(jìn)學(xué)生有效地質(zhì)疑和排難。對所有學(xué)生在自學(xué)后都不懂的問題，原則上不教。學(xué)生自學(xué)就己懂的內(nèi)容，包括某些解題步驟，教師就不必再去講解，以避免無謂的重復(fù)。但此時要詢問學(xué)生有滑不同意見或新的見解，如果有，教師要予以鼓勵和表揚(yáng)。對于只有部分學(xué)生能解答的問題，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補(bǔ)充、更正、評點。此類問題多是有一定難度的傾向性疑難問題。引導(dǎo)學(xué)生開展討論效流，要求學(xué)生敢于質(zhì)疑、爭論和各抒己見，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最佳時機(jī)，必須緊緊抓住。為此，教師要創(chuàng)設(shè)民主、平等與自由的情境和由其他學(xué)生去討論。討論可通過鄰座、小組、競答等方式進(jìn)行。此間，要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開動腦筋、各抒己見，并特別注意多讓后進(jìn)生發(fā)言，同進(jìn)也要注意鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，敢于向書本和老師的所謂權(quán)威觀點質(zhì)疑和發(fā)問，甚至提出離奇古怪的問題，允許學(xué)生表達(dá)自己的見解和感受。這樣既能幫助進(jìn)生和中等生排除疑難，促進(jìn)優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣與能力。學(xué)生討論后，教師要針對學(xué)生的討論情況進(jìn)行必要的補(bǔ)充、更正和評點，表揚(yáng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的批判精神。如果通過討論即能解決的問題，教師也不必再重復(fù)講解。對于沒有學(xué)生能夠解答的問題，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行精當(dāng)?shù)闹v解。此類問題多是難度較大的傾向性疑難問題，但教師不要急于告知現(xiàn)成答案，可用師生討論、典型啟發(fā)的方式進(jìn)行講解。此時不能就某個問題講問題，而是要重在通過講解典型的例題及其變式，由個別到一般，上升到規(guī)律層面，讓學(xué)生知其然也知其所以然，真正掃除疑難。同時提醒學(xué)生在完成當(dāng)堂作業(yè)時還要注意運(yùn)用基礎(chǔ)知識和基醚技能來解決實際問題。及時小結(jié)，并再度鼓勵學(xué)生進(jìn)行求異思維。在解感結(jié)束后，一定要用簡明的語言進(jìn)行當(dāng)堂小結(jié)。小結(jié)要與課始揭示的目標(biāo)相呼應(yīng)，要做到畫龍點睛，分清主次，又要特別注意促進(jìn)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容化零為整，以達(dá)到條理化，如有必要，應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c以前所學(xué)的知識聯(lián)系起來，以使學(xué)生形成善于綜合所學(xué)知識的總識和能力。同時要繼續(xù)抓住這一機(jī)，鼓勵學(xué)生在綜合的基礎(chǔ)上勇于提出新的見解，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。優(yōu)化初中語文課內(nèi)的訓(xùn)練策略，促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和應(yīng)用。當(dāng)堂訓(xùn)練的目標(biāo)是努力化知識為能力。當(dāng)堂訓(xùn)練要重在打好基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和決問題的能力方面深化。為此，要精心選擇供訓(xùn)練用的作業(yè)，可設(shè)計為一點多題以強(qiáng)化鞏固，或一題多點以系統(tǒng)鞏固，或一題詞多解以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異。當(dāng)堂訓(xùn)練的時間應(yīng)保證。給學(xué)生充分的時進(jìn)行鞏固練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解、應(yīng)愛、分析和綜合能力的必不可少的重要環(huán)節(jié)。為取得較好的效果，一般每節(jié)課堂作業(yè)時間要不少于15分鐘。初中語文當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)具有針對性、量力性和典型性。一是針對性原則，即根據(jù)不同學(xué)科的特點和不同學(xué)生的認(rèn)知水平，布置不同層次的習(xí)題詞，一般可分為必做題和選做題，其中必做面向所有學(xué)生，而選做題則要求基礎(chǔ)好的學(xué)生做，其余學(xué)生自愿，這樣讓優(yōu)秀生“吃得飽”，中等生和生“吃得了”，使不同程度的學(xué)生都得到不同程度的提高。二是量力性原則，作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)的重點和難點，難度要適長，既不拔高，又不過于簡單，而且作業(yè)的數(shù)量適量，以學(xué)生經(jīng)過努力在15分鐘之內(nèi)能完成為限，既不超過努力在15分鐘之內(nèi)完成為限，既然不超量也不偏少，一般以三道題為宜。三是典型性原則，做到有代表性和層次性，特別是對最難點所進(jìn)行的訓(xùn)練更要體現(xiàn)這一要求，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背，當(dāng)然，對學(xué)生易做錯的題型或題目還可設(shè)計適當(dāng)?shù)闹貜?fù)練習(xí)。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)做到獨立和按時，教師不指導(dǎo)。當(dāng)堂作業(yè)要像考試那樣，在課內(nèi)獨立、按時地完成，不準(zhǔn)學(xué)生抄襲，教師也不予指導(dǎo)。這樣做，有助于學(xué)生養(yǎng)成在課上全神貫注、緊張積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于獨立思考、快速高效地學(xué)習(xí)的能力，有助于準(zhǔn)確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，還有助于為學(xué)生開展課外活動、預(yù)習(xí)新課創(chuàng)造條件。在學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)時，勤于巡視督查，批改部分作業(yè)。教師要通過巡視，敏銳地觀察和了解學(xué)生學(xué)生可能出現(xiàn)不良習(xí)慣和表現(xiàn)，并及時提醒糾正，同時要通過現(xiàn)場批改分作業(yè)，及時獲得關(guān)于這一節(jié)課教學(xué)情況進(jìn)一步反饋，便于課后及時而準(zhǔn)確地輔導(dǎo)解難。在我國整體教育中，中職教育的比重越來越大。中職會計教育為社會提供了很多優(yōu)秀的會計人才，為了滿足社會人才的需求，就需要不斷的提高中職會計教學(xué)的質(zhì)量，針對存在的問題進(jìn)行深入的分析，從而提出合理的解決對策。1、目前中職會計教學(xué)中存在的主要問題在目前中職會計教學(xué)中，還存在著很多的教學(xué)問題，從而影響著會計教學(xué)的質(zhì)量。下面對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡單的分析。首先，會計課程的設(shè)置不合理。很多中職會計學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程不合理，既不符合當(dāng)前會計教學(xué)的內(nèi)容，也不符合學(xué)生的接受能力與理解能力。課程的設(shè)置多偏向于理論教學(xué)，實踐教學(xué)所占的比重較小，并且課程的設(shè)置不靈活，不能夠根據(jù)教學(xué)的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的調(diào)整。其次，重理論知識學(xué)習(xí)，輕實踐能力培養(yǎng)。在中職會計教學(xué)中，教師對會計理論知識的教學(xué)比較的重視，從而對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行了忽略。理論知識對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)固然重要，但是沒有實踐的應(yīng)用就不能夠很好的應(yīng)用到以后的工作中去，這種教學(xué)情況容易造成學(xué)生的單純的記憶知識，而不對知識進(jìn)行分析總結(jié)。再次，教學(xué)方式和手段落后，現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用不多。教學(xué)方式對會計教學(xué)是非常重要的，但是在目前的會計教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方式比較的落后，并且沒有在教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，從而降低了教學(xué)的質(zhì)量，不利于學(xué)生的培養(yǎng)。最后，教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備不齊全。中職會計學(xué)校由于沒有完善的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)條件也比較的落后，這就導(dǎo)致了會計教學(xué)的水平得不到提高，從而影響著學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。2、中職會計教學(xué)中可采取的相關(guān)策略2.1教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化會計學(xué)科是非常重要的一門學(xué)科，并且在國際中也是通用的。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生產(chǎn)要素的發(fā)展也越來越快，并且在國際間的產(chǎn)業(yè)專業(yè)與流動性的跨地區(qū)發(fā)展也逐漸加快，世界經(jīng)濟(jì)與我國的經(jīng)濟(jì)相互影響，并且影響趨勢越來越大。為了促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就需要對經(jīng)貿(mào)合作進(jìn)行不斷的深化，站在國家的長遠(yuǎn)發(fā)展與利益的大局上進(jìn)行考慮，從而總結(jié)會計教育經(jīng)驗，對一些先進(jìn)的國外會計教育經(jīng)驗、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行吸收與借鑒，形成一套屬于自己的教育方式。在中職會計教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)的經(jīng)營管理進(jìn)行了解，掌握企業(yè)業(yè)務(wù)的流程，能夠結(jié)合企業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略的制定?？茖W(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建合理的知識體系。在會計教學(xué)中，教師應(yīng)該將會計知識、企業(yè)管理、市場營銷、計算機(jī)與信息技術(shù)、審計、金融貿(mào)易以及法律等知識傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建一個完善的知識體系，掌握理論知識。為了使得教學(xué)的內(nèi)容更加的現(xiàn)代化，教師還應(yīng)該對課程進(jìn)行合理的設(shè)置，對專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課進(jìn)行合理的分配與設(shè)計，并開展動態(tài)管理。實踐應(yīng)用課與理論知識課的安排應(yīng)該合理，不能夠重視理論忽略實踐。2.2從做中學(xué)，在學(xué)中做在中職會計教學(xué)中，由于教師對學(xué)生的動手能力不夠重視，只是重點進(jìn)行理論知識的講解與傳授，使得學(xué)生不能夠?qū)⒗碚撝R很好的應(yīng)用到實際中去。為了提高中職會計教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師在教學(xué)中對學(xué)生的動手情況給予高度的重視，讓學(xué)生能夠在學(xué)中做，在做中學(xué)。理論與實踐相結(jié)合是教學(xué)中經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段，也是非常有效的一種教學(xué)手段。在會計工作中，主要的工作步驟為填制和審核憑證，之后進(jìn)行賬簿的登記，最后進(jìn)行會計報表的編制。在幾個工作步驟中，其中起到會計工作基礎(chǔ)的一個環(huán)節(jié)就是憑證的填制與審核。在現(xiàn)代化的企業(yè)中，由于會計工作已經(jīng)變成電算化，這就更加的重視憑證的填制與審核。在中職會計教學(xué)中，為了避免教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用不符的情況，就需要在教學(xué)中嚴(yán)格的遵循理論與實際相結(jié)合的原則。在會計教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的具體情況與實際發(fā)展環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行會計概念內(nèi)部聯(lián)系的講解，并讓學(xué)生明確會計理論的科學(xué)意義，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中鞏固理論知識，并在實際中應(yīng)用理論知識。只有將理論與實際進(jìn)行有效的結(jié)合，才能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免教學(xué)流于形式。2.3采用多樣化的教學(xué)方法在中職會計教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，將學(xué)生置于教學(xué)的主體。在教學(xué)過程中教師不能夠采用滿堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅不利于學(xué)生的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該將學(xué)生放在主體地位上，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行會計教學(xué)。例如，采用理論與實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握理論知識，還能夠在實踐中對知識進(jìn)行鞏固。此外，教師還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)能夠?qū)嬂碚撝R變得具體化與形象化，學(xué)生更容易進(jìn)行理解，從而使得會計理論知識的趣味性與實效性得到了增強(qiáng)。同時學(xué)生能夠更加方便的獲取知識與信息，提高自身的能力。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育手段進(jìn)行會計教學(xué)。2.4高度重視實訓(xùn)教學(xué)，加大教學(xué)設(shè)備的投入一些中職學(xué)生的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)條件比較的落后，為了促進(jìn)會計教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校就需要加大教學(xué)設(shè)備的投入力度，并對實訓(xùn)教學(xué)給予高度的重視。學(xué)生可以為學(xué)生設(shè)置會計實訓(xùn)室，不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行手工會計的模擬訓(xùn)練，還能夠讓學(xué)生進(jìn)行會計電算化的訓(xùn)練。專業(yè)實訓(xùn)人員的設(shè)置也是非常重要的，只有為實訓(xùn)室配備專業(yè)的人員，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，幫助學(xué)生掌握實訓(xùn)的技巧。學(xué)校還應(yīng)該加大會計實訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，只有這樣才能夠保證實訓(xùn)教學(xué)的開展與進(jìn)行，從而培養(yǎng)出更加的優(yōu)秀的會計人才，滿足社會的需求。3、總結(jié)綜上所述，在中職會計教學(xué)中，還存在著很多的問題，這些問題嚴(yán)重的影響著會計教學(xué)的開展，為了促進(jìn)會計教學(xué)的開展，提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師結(jié)合存在的主要問題選擇合理的解決對策。實訓(xùn)二地下害蟲的識別與調(diào)查方法M成蟲為害狀區(qū)2x主要內(nèi)容、地下害蟲的定義地下害蟲的主要種類蠐螬螻蛄金針蟲地老虎等地下害蟲蟲口密度調(diào)查方法0份7地下害蟲是指,那些整個生命周期全部或者一個階段,生活在土壤下面,危害植物根系的一大類害蟲的總稱。(一)蠐螬(二)金針蟲(三)螻蛄(四)地老虎1、蠐螬分類地位:鞘翅目金龜甲總科蠐螬是金龜甲幼蟲的通稱幼蟲成蟲危害狀幼蟲臀節(jié)腹面觀2、螻蛄分類地位: