三年級問題學(xué)生幫扶計(jì)劃

第第頁三年級問題學(xué)生幫扶計(jì)劃

首先，我們要把同學(xué)作為個體行為的主體，充分發(fā)揮邪-惡的主體性，激發(fā)其積極主動參加學(xué)習(xí)，真正的將主動權(quán)交給同學(xué)，老師要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織同學(xué)進(jìn)行各種教育活動，讓他們能夠自主地、能動地、制造性地進(jìn)行認(rèn)識和實(shí)踐活動，是他們能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和生活。針對不同同學(xué)的性格特征，實(shí)施針對性很強(qiáng)的鼓舞性評價，使全部的同學(xué)都能產(chǎn)生勝利欲望，進(jìn)而人人爭取勝利。

其次我們要確立良好的師生關(guān)系。只有確立了良好的師生及生生關(guān)系，使課堂教學(xué)充斥民主教學(xué)空氣，同學(xué)才會敢于并樂于參加教學(xué)過程。由于“學(xué)起于思，思源于疑?！眴栴}是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的源動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學(xué)習(xí)立場的前提。實(shí)踐證明，通過老師的提問，請同學(xué)帶著問題閱讀教材并思索問題、爭論問題以及由同學(xué)講解問題，讓同學(xué)相互合作共同爭論、解答問題，能收到異樣的效果，帶來意外的驚喜。

最末讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，建立自信。對于所謂的“學(xué)困生”，們也同樣渴求取得勝利，更需要得到別人的尊敬與確定，也更加劇烈地想體驗(yàn)到勝利的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一份苦差使。為了要充分調(diào)動同學(xué)的積極性，要讓同學(xué)參加到整個活動中。我們老師就要時常予以他們鼓舞和確定，在每完成一項(xiàng)工作時充分地讓他們感受到老師更多的關(guān)注。

作為一名學(xué)校老師，面對50多名幼兒，首先要了解每個同學(xué)的個體差異，從日常生活中的一點(diǎn)一滴抓住教育時機(jī)，進(jìn)行“因材施教”，促進(jìn)每個同學(xué)在原有水平上得到不斷進(jìn)展。另外，在工作實(shí)踐中，我深刻體會到老師在依據(jù)同學(xué)不同性格特點(diǎn)，實(shí)施“因材施教”的過程中，也離不開家長的協(xié)作與支持，同學(xué)的成長要受家庭、同學(xué)園和社會各個方面的影響，只有向家長打開心扉，了解家長的心態(tài)，與家長一起討論同學(xué)的表現(xiàn)和性格特點(diǎn)，共同對同學(xué)進(jìn)行有效的教育，才能促進(jìn)同學(xué)健康地進(jìn)展。

教學(xué)對于我們老師來說，不僅僅是一份工作，更是我們畢生的事業(yè)。在以后的教學(xué)中，我肯定會仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)教學(xué)，不斷總結(jié)各方面的閱歷和教訓(xùn)。我也熱切的期盼各位前輩和同行的指導(dǎo)和溝通，盼望通過我們的共同努力，為國家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

學(xué)校問題同學(xué)幫扶計(jì)劃二：學(xué)校問題同學(xué)轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃〔681字〕

一、指導(dǎo)思想

問題同學(xué)是老師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到實(shí)時、全面、持之以恒，問題同學(xué)的形成過程決斷轉(zhuǎn)化工作需要持之以恒。每一個問題同學(xué)的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面緣由造成的。但不管是何種緣由，都將使其形成較為固執(zhí)的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，問題同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培育良好的`生活習(xí)慣開始，漸漸培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好問題同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在問題同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步實(shí)時表揚(yáng)，樹立信心，使問題同學(xué)擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此特制定問題同學(xué)轉(zhuǎn)化計(jì)劃

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1．上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)實(shí)時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3．著重進(jìn)展特長，積極參與學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動。

三、轉(zhuǎn)化措施

1．克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的同學(xué)不仔細(xì)上課，或者有其他的違紀(jì)現(xiàn)象,常因受到老師的批判，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成問題同學(xué)。其實(shí)每個同學(xué)都有其長，亦有其短，問題同學(xué)也不例外。因此，老師要擅長發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

2．實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌和幫扶小組的優(yōu)勢，讓好同學(xué)管好問題同學(xué)，促進(jìn)問題同學(xué)的轉(zhuǎn)化。

3．與問題同學(xué)談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

4．采納個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行問題同學(xué)的輔導(dǎo)。

5．學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的能量，家校結(jié)合。

學(xué)校問題同學(xué)幫扶計(jì)劃三：舍利中心學(xué)校問題生幫扶計(jì)劃〔855字〕

學(xué)困生，俗名“后進(jìn)生”，“差生”。執(zhí)教一個班級，老師總會遇到一部分“后進(jìn)生”。他們要么學(xué)習(xí)差，要么行為差，要么立場差，如此總總，總是讓老師頭痛不已。但老師轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那么，如何在課程改革的今日轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？

一．尊敬差生，擅長鼓舞

后進(jìn)生由于各方面表現(xiàn)較差，經(jīng)常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，心中有數(shù)地回答下列問題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光?？墒?，他們不行，經(jīng)常的出錯讓他們表現(xiàn)的機(jī)會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋，說怪話，扮鬼臉，欺侮女孩子……以各種破壞性的舉動贏得大家的留意，其實(shí)，他們也不喜愛自己如此。所以，每次遇到問題，老師的關(guān)愛和鼓舞，信任和支持是他們進(jìn)步的最正確武器。那么，怎樣才算尊敬差生呢？1,查找閃光點(diǎn)。2，不要每次都公布學(xué)困生的成果。3，師生留意說話的分寸。

二.分別對待，因材施教

后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有許多緣由，大致可以這么歸類。1，智商的確低下的，屬于真差生。2，智商正常，學(xué)習(xí)立場學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進(jìn)生。對于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。老師首先要端正其立場，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的愛好?？刹捎眉以L，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。

工作計(jì)劃

三．制造機(jī)會，植入自信

自信是勝利的一半。一個自卑或者自負(fù)的同學(xué)，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹，相對較難。由于求學(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)立場，給自己一個恰當(dāng)?shù)脑u價，就會多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問題