關(guān)于北師大版初中語文初一語文上冊《親情歌吟》評課稿

關(guān)于北師大版初中語文初一語文上冊《親情歌吟》評課稿一、前言《親情歌吟》是北師大版初中語文初一上冊的一篇閱讀課文，這是一篇感人至深的故事，通過描述一位孩子對父母深深的感恩之情，表達(dá)了家庭親情的珍貴和重要性。本文將從以下幾個(gè)方面對這篇課文進(jìn)行評課。二、教學(xué)目標(biāo)本文的教學(xué)目標(biāo)主要包括：-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀理解表達(dá)出作者對親情的思考。-培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，從而更好地與家人和睦相處。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解作者借助歌謠的形式表達(dá)情感的手法。培養(yǎng)學(xué)生對于親情的感悟和思考。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)親情的內(nèi)涵，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘)為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文的主題，可以通過以下方式進(jìn)行導(dǎo)入：-師生對話：教師與學(xué)生進(jìn)行一段簡短的對話，詢問學(xué)生對自己父母的感恩之情。-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享一個(gè)與父母有關(guān)的感人故事或者互動(dòng)經(jīng)歷。2.閱讀理解（15分鐘)學(xué)生閱讀課文《親情歌吟》，并完成相關(guān)的閱讀理解題目，教師可以采用個(gè)別指導(dǎo)或小組合作的方式，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和解答。3.情感體會(huì)（15分鐘）學(xué)生完成閱讀理解后，教師提問學(xué)生幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生從情感上理解親情的重要性：-這首歌謠讓你想到了什么？-你在歌謠中感受到了什么樣的情感？-你對自己的父母有什么感悟？4.課文分析（20分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析這篇課文的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解作者的表達(dá)方式：-文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？有沒有什么特別的地方？-作者為什么選擇使用歌謠的形式來表達(dá)情感？-歌謠中使用了哪些修辭手法？對表達(dá)情感有什么幫助？5.互動(dòng)討論（20分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就以下問題展開互動(dòng)交流：-你是如何表達(dá)對父母的感恩之情的？-你覺得你和父母之間的互動(dòng)有哪些值得分享的故事？6.總結(jié)歸納（10分鐘）教師對這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納：-通過這節(jié)課，我們了解了親情的重要性，并學(xué)會(huì)了用歌謠來表達(dá)對家人的感恩之情。-每個(gè)人都應(yīng)該珍惜與家人的互動(dòng)時(shí)光，并擁有一顆感恩的心。五、課后作業(yè)作為課后作業(yè)，教師可以布置以下任務(wù)：-繼續(xù)閱讀北師大版初中語文初一語文上冊的其他相關(guān)課文，尋找其中與親情相關(guān)的素材，并寫下對于親情的感悟和思考。-家庭作業(yè)：和父母或祖父母一起分享一個(gè)感人的故事或互動(dòng)經(jīng)歷，并寫下相關(guān)體會(huì)。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對于親情的認(rèn)識和理解得到了深化，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與討論并表達(dá)了自己的想法。但需要注意的是，教師在導(dǎo)入和引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)應(yīng)避免過度泛泛，要引導(dǎo)學(xué)生盡可能具體地描述自己的感受和親情經(jīng)歷。結(jié)語通過對北師大版初中語文初一語文上冊《親情歌吟》的評課，我們可以看出這篇課文在培養(yǎng)學(xué)生感悟親情和表達(dá)情感能力方面具有很高的教育價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解家