團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋

精品文檔-下載后可編輯團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋一、班別：大班

二、幼兒特點(diǎn)分析

大班幼兒已經(jīng)有多次慶祝中秋節(jié)的體驗，對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。所以，此次開展慶?；顒?，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，讓幼兒在實踐中體驗，在體驗中收獲。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)背景

中秋節(jié)是我國古代勞動人民盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月圓象征著家人的團(tuán)聚，吃月餅和賞月也是一種習(xí)俗，更是孩子們喜聞樂見、盼望過上的快樂佳節(jié)。選擇這一主題活動正符合幼兒的生活經(jīng)驗，是幼兒所熟悉、感興趣，又是具有教育價值的。新《綱要》指出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！币虼?，我們應(yīng)緊扣主題，創(chuàng)設(shè)與主題相適宜的環(huán)境，注重引導(dǎo)大班幼兒感受節(jié)日的歡樂氣氛，使孩子個性在形式多樣地活動和一日生活各個環(huán)節(jié)之中得到發(fā)展，傳統(tǒng)得到延續(xù)，民族文化得到闡揚(yáng)。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)

1.知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，簡單了解中秋節(jié)的來歷以及一些關(guān)于中秋節(jié)的習(xí)俗。

2.了解中秋節(jié)人們的活動，并在活動中感受節(jié)日的歡快氣氛。

3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力及思維能力。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容

1.中秋節(jié)的來歷（日期）。

2.中秋節(jié)的傳說（嫦娥奔月、吳剛伐桂）。

3.中秋節(jié)的習(xí)俗（賞月、吃月餅）。

六、具體方案設(shè)計

（一）外觀環(huán)境設(shè)計

1.主題展板設(shè)計。

教師、幼兒和家長一起收集有關(guān)中秋節(jié)的圖片、文字資料等，借此培養(yǎng)幼兒收集和整理資料的能力。收集的過程就是學(xué)習(xí)的過程，幼兒在收集的過程中能力得到了很大發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒繪畫“快樂的中秋節(jié)”，并在畫的旁邊配上相應(yīng)的文字說明（不會寫字的尋求請家長幫助）。然后把幼兒的繪畫作品精心張貼在主題展板的中心位置，周圍是師幼的剪紙作品。教師的作品是：有關(guān)中秋節(jié)傳說中的人物、動物；幼兒的作品是：自己剪的月餅、月亮、月餅盒等等。

2.墻面設(shè)計。

有人說：“墻飾是可以說話的?！钡拇_，經(jīng)過精心設(shè)計的墻飾可以起到暗示、刺激、引導(dǎo)、激勵的作用，并且幼兒能以其獨(dú)特的方式對墻飾的刺激做出反應(yīng)。為此，在中秋節(jié)主題活動中，我積極營造節(jié)日氛圍，創(chuàng)設(shè)節(jié)日的環(huán)境。將師幼家長共同收集的“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”“后羿射日”的大幅繪畫（可以請會畫畫的家長或美術(shù)教師幫助）和圖片精心張貼在墻上，以此讓幼兒來了解中秋節(jié)的來歷以及一些關(guān)于中秋節(jié)的習(xí)俗。

3.吊飾設(shè)計。

室內(nèi)：請幼兒運(yùn)用畫、折、剪等方式動手操作，制作小小裝飾品，教師將他們的作品貼在五顏六色的皺紋紙上，圍繞著活動室房頂燈池周圍懸掛，營造精美的室內(nèi)環(huán)境。室外走廊：懸掛上一串串紅色的大風(fēng)車。風(fēng)車是用正方形的紅色卡紙，上面以三角形加以鏤空，然后折成風(fēng)車狀，下面墜上幼兒的剪紙作品，給人以精雕細(xì)琢的感覺。家長和孩子們都很喜歡這樣的吊飾，在這里，他們感受到了濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

（二）幼兒活動設(shè)計

1.中秋茶話會：師幼一起制作邀請函，并邀請家長參加茶話會，通過此活動幼兒了解到了中秋節(jié)的來歷，從而對中秋節(jié)更加感興趣。

2.中秋節(jié)故事會：請幼兒將收集到的故事講給大家聽，以“月亮姐姐做衣裳”“嫦娥奔月”“吳剛伐樹”等故事吸引了幼兒的興趣，使幼兒想了解月亮的需求油然而生。

做月餅：請幼兒嘗試用和好的面上餡兒制作月餅。

3.送月餅：師幼一起將烤好的月餅送給社區(qū)的老人品嘗。

與社區(qū)老人聯(lián)歡：通過精心策劃及安排，與小區(qū)老人們開展了一次精彩的聯(lián)歡會，讓年逾古稀的老人們看看孩子們稚拙的表演、聽聽孩子們稚嫩的童音，心里樂開懷，讓孩子們也賞一賞老人們的秧歌舞，大人、小孩們一起墜入了歡樂的海洋。

4.欣賞歌曲：幼兒學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》、欣賞樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與父母、同伴、老師一起過節(jié)的快樂。

5.水果拼盤比賽：請幼兒充分運(yùn)用各種時令水果制作拼盤，并自由評選與品嘗，還可以互相交換品嘗水果拼盤。

（三）區(qū)角設(shè)計

美工區(qū)：

1.幼兒敢于大膽想象，用各種廢舊材料（瓶蓋、果殼、豆類、紙盒、果凍殼、等）及自然材料（瓶蓋、果殼、豆類、紙盒、果凍殼、等）制作月餅。

2.幼兒能夠巧妙運(yùn)用廢舊材料制作表演道具（如：用月餅盒制作的頭飾、掛件、小裙子等）。

發(fā)現(xiàn)區(qū)：展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊”。（事先發(fā)放記錄單）。

圖書區(qū)：幼兒能夠用完整的語言連貫講述中秋節(jié)的故事。

表演區(qū)：

1.幼兒敢于大膽表演、排練中秋節(jié)目。

2.幼兒能夠根據(jù)表演需要制作道具。

（四）家園共育

在《歡度中秋節(jié)》的活動中，我們可以根據(jù)教育內(nèi)容的需要，成立“家長助教團(tuán)”，并從中篩選出可以為我們所利用的家長資源，如果有家長是月餅店的師傅，就邀請家長來園指導(dǎo)，給幼兒演示做月餅的方法，并教幼兒制作月餅。這樣不僅能為我們積累許多教育的資源，而且為教育活動的有效開展添加了新鮮的教育元素。

1.向家長展示主題活動。

2.請家長幫助搜集關(guān)于中秋節(jié)的資料以及月餅盒

3.請家長將知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識講給幼兒聽，幼兒通過多種渠道獲取信息并將自己獲取信息的方式與幼兒共同分享。

4.有條件的家庭，晚上帶著孩子一起觀賞中秋的月亮，并講一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

5.有條件的家長可以讓幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀察月亮。

6.與幼兒一起準(zhǔn)備一個燈籠，最好是共同制作的。

7.督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀察月亮，并記錄月亮的變化。

七、中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析

《綱要》指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹谥黝}活動《中秋節(jié)》的開始階段，師生及家長共同集各種有關(guān)中秋月餅的圖片，有關(guān)教學(xué)掛圖，并擺放張貼在區(qū)角和主題墻上，讓幼兒去看、去欣賞。隨著幼兒認(rèn)知興趣的轉(zhuǎn)移，到了活動的中期階段，在老師的引導(dǎo)下，與幼兒一起品嘗各式月餅。在最后的階段，幼兒有了設(shè)計制作“各種各樣的月餅”的興趣和要求，于是師生一起收集許多材料，如石頭、包裝盒等，學(xué)習(xí)用剪、貼、拼的方法，讓幼兒設(shè)計一個屬于自己獨(dú)有的中秋月餅，滿足了孩子的成功感與表現(xiàn)欲。

教育要走出課堂，讓學(xué)校、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，這是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢。民俗民風(fēng)