部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》課件

語(yǔ)文園地八第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)童話(huà)充滿(mǎn)著奇妙的想象，常常會(huì)有意想不到的事情發(fā)生，里面的人物也大都擁有非凡的能力。交流平臺(tái)如《寶葫蘆的秘密》，有了寶葫蘆，人們要什么就有什么，太奇妙了。再如《巨人的花園》，花園里一派冬天景象，但小男孩“一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵”?！逗５呐畠骸防锏男∪唆~(yú)，為了保護(hù)心愛(ài)的王子，自己的身體竟然化作了泡沫！除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話(huà)，其他童話(huà)也都充滿(mǎn)了奇思妙想。讀童話(huà)不但有趣，還能激發(fā)幻想，閱讀時(shí)盡管大膽地去想象。除了本單元學(xué)的這幾篇童話(huà)故事，你還知道哪些童話(huà)故事呢？童話(huà)故事的特點(diǎn)富于幻想?；孟胧峭?huà)最主要的特征，它的人物是虛構(gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)是離奇的，這一切都來(lái)源于作者豐富的想象。故事奇妙，情節(jié)曲折，妙趣橫生，引人入勝。多采用擬人、夸張、對(duì)比等表現(xiàn)手法，使作品更生動(dòng)形象，使讀者感到真實(shí)、親切、有趣。語(yǔ)言淺顯簡(jiǎn)潔，敘述生動(dòng)活潑，讀起來(lái)流暢易懂。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。........這兩組句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)的意思相近。第一組句子中“抬頭”與“昂首”都有“仰著頭”的意思。但“抬頭”多用于口頭語(yǔ)，“昂首”多用于書(shū)面語(yǔ)。第二組句子中“忘記”與“忘懷”也是一組近義詞，都有“不記得”的意思，“忘記”多用于口頭語(yǔ)，“忘懷”多用于書(shū)面語(yǔ)?？陬^語(yǔ)有明顯的地域性，使用范圍狹窄，而書(shū)面語(yǔ)具有更廣闊的空間，全國(guó)范圍內(nèi)都可以使用?？陬^語(yǔ)隨著時(shí)間的變化會(huì)存在消亡或變化的現(xiàn)象，書(shū)面語(yǔ)言更持久。口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的異同書(shū)面語(yǔ)言是在口頭語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工產(chǎn)生的?？陬^語(yǔ)更加簡(jiǎn)潔明快，通俗自然，而書(shū)面語(yǔ)則語(yǔ)句雅正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。口頭語(yǔ)，更多的是為了交流，是“說(shuō)”和“聽(tīng)”的語(yǔ)言，而書(shū)面語(yǔ)則是“寫(xiě)”和“看”的語(yǔ)言。在生活中，你知道哪些常見(jiàn)的口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)？掩飾——遮擋包蘊(yùn)——包含天際——天邊臂膀——胳膊背著背負(fù)停下停滯仿照例句進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。蝸牛背著重重的殼，一步一步地向前爬。今夜將遠(yuǎn)行，去尋找黎明；背負(fù)春天的承諾，裹一身寒風(fēng)。我們就在這里停下，看看周?chē)娘L(fēng)景。難道可以因?yàn)楹ε吕щy而停滯不前么？........想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里，紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。冬天是個(gè)魔術(shù)師。他呼地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了。這些句子分別是怎樣描寫(xiě)冬天的？第1句是直接描寫(xiě)冬天的景物來(lái)突出冬天的寒冷。第2句是通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物過(guò)冬時(shí)的情景，間接突出冬天的寒冷。第3句是運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了冬天的寒冷。仿照例句的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。春天來(lái)了，山上的冰雪融化了，柳樹(shù)冒出了嫩芽，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，漫山遍野的野花開(kāi)了。夏天，整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。知了熱得不停地鳴叫；小狗熱得趴在樹(shù)蔭下，吐出那鮮紅的舌頭，不停地大口喘著粗氣；雞熱得耷拉著腦袋，有氣無(wú)力地走著。秋天，楊樹(shù)葉子黃了，掛在樹(shù)上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹(shù)旁的小河里，像一只只是金色的小船。第2課時(shí)書(shū)寫(xiě)提示豎寫(xiě)時(shí)，要自右向左書(shū)寫(xiě)。字距要均勻。上下字要對(duì)齊。注意作者名字的位置，使格式更美觀(guān)。制作書(shū)簽時(shí)，首先將卡紙裁剪成自己喜歡的形狀。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意豎著自右向左書(shū)寫(xiě)，字距要均勻，上下字要對(duì)齊，要注意作者名字的位置。日積月累少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。它們的主題跟什么有關(guān)？讀書(shū)你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)的名言？一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！悏酆诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲鋾?shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?！谥t少壯不努力，老大徒傷悲。——《長(zhǎng)歌行》莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！K軾鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U語(yǔ)文人教部編版·四年級(jí)（下冊(cè)）2020年春語(yǔ)文園地八1第1課時(shí)1.閱讀童話(huà)故事，激發(fā)想象力。(難點(diǎn))2.體會(huì)近義詞的不同用法。（重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)神筆馬良

白雪公主賣(mài)火柴的小女孩

語(yǔ)文園地交流平臺(tái)讀童話(huà)時(shí)，我們不僅能感受到童話(huà)充滿(mǎn)著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。童話(huà)故事真奇妙！如《寶葫蘆的秘密》，有了寶葫蘆，人們要什么就有什么，太奇妙了。再如《巨人的花園》，花園里一派冬天景象，但小男孩“一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵”?！逗５呐畠骸防锏男∪唆~(yú)，為了保護(hù)心愛(ài)的王子，自己的身體竟然化作了泡沫!童話(huà)故事充滿(mǎn)了奇思妙想，并有著豐富多樣的人物形象。閱讀時(shí)要注意體會(huì)。詞句段運(yùn)用

這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。

每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。慰藉：撫慰憂(yōu)愁的心境。側(cè)重于心理、情感效果。安慰：安頓、撫慰。側(cè)重于語(yǔ)言、表達(dá)效果。﹒﹒﹒﹒

這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。

任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。忘記：不記得。使用范圍比較廣。忘懷：忘記。側(cè)重于記憶深刻的人或事。﹒﹒﹒﹒詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。

飛蛾在我手中掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。

我感到一股生命的力量在手中躍動(dòng)。鼓動(dòng)：扇動(dòng)的意思。躍動(dòng)：是個(gè)描述動(dòng)作的詞語(yǔ)。跳動(dòng)。﹒﹒﹒﹒詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。

小鹿機(jī)警地向四周張望。

站在假山上向遠(yuǎn)處眺望，湖水映著綠樹(shù)，十分迷人。張望：向四周或遠(yuǎn)處看。眺望：從高處遠(yuǎn)望。﹒﹒﹒﹒詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。主要知識(shí)點(diǎn)1.理解童話(huà)故事的奇思妙想，激發(fā)自己的想象。2.了解近義詞的不同意思和用法。有意想象:是指事先有預(yù)定目的的想象。有意想象中，根據(jù)觀(guān)察內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造程度，又可分為再造想象、創(chuàng)造想象。想象再造想象：根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象：不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨(dú)立地產(chǎn)生新形象的過(guò)程。A.童話(huà)充滿(mǎn)著奇妙的想象B.童話(huà)故事里常常會(huì)有意想不到的事情發(fā)生。C.里面的人物也大都擁有非凡的能力。D.童話(huà)故事大都寫(xiě)的是真人真事。1.童話(huà)故事有著怎樣的特點(diǎn)？（）（可多選）ABC（1）雨中山林在演奏一支（）的樂(lè)曲。（2）雨停了，鳥(niǎo)兒在枝頭傾吐浴后的（）。2.近義詞選擇。歡快歡悅幽靜寧?kù)o（3）你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)（），變得更加湛藍(lán)。（4）雨后，鳥(niǎo)兒啼囀，山林也顯得更加（）。歡快歡悅寧?kù)o幽靜（5）我們要維護(hù)自己的（）。（6）班主任不在的時(shí)候，班長(zhǎng)有（）維持秩序。權(quán)利權(quán)力竟然悄然（7）安的雙手（）合攏，（）攏住了那只蝴蝶。（8）不出我所料，善良的安（）放走了蝴蝶。果然權(quán)利權(quán)力悄然竟然果然語(yǔ)文園地八1第2課時(shí)1.賞析描寫(xiě)冬天的句子，并寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。(重點(diǎn))2.做幾個(gè)有趣的書(shū)簽。3.積累有關(guān)勤學(xué)的格言。學(xué)習(xí)目標(biāo)春天萬(wàn)木復(fù)蘇，大地一派生機(jī)。家鄉(xiāng)的荷塘是那么的優(yōu)美，有著那么多令人賞心悅目的景色。秋天，藍(lán)天上鋪著白云，陽(yáng)光像金色輕柔的紗，籠罩著大地。

雪，淹沒(méi)了一切，眼前是一座粉妝玉砌的世界。

語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。

北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自已又肥又厚的腳掌。

北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹(shù)上、屋頂上就積滿(mǎn)了厚厚軟軟的白雪。

春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)了，一時(shí)間，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅。

春暖花開(kāi)，燕子在天空中自由地飛來(lái)飛去，河岸上的柳條，像姑娘的長(zhǎng)發(fā)，在春風(fēng)中飄蕩。路邊的小草，悄悄地探出了松針?biāo)频哪X袋，針尖上還頂著滾圓的露珠，在朝陽(yáng)的映照下,真像一顆顆閃光的水銀。

我最?lèi)?ài)山坡的夏天。那時(shí),蒼翠的樹(shù)木，青青的芳草，給山坡戴上了一頂碧綠的“皇冠”,那些姹紫嫣紅的山花宛若皇冠上千萬(wàn)顆美麗的珍珠。

七月的驕陽(yáng)把大地烤得火熱，知了在樹(shù)上扯著嗓子大叫：“熱死啦！熱死啦！”

一片片金色的落葉安靜地躺在地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地仿佛鋪上了一層金色的毯子。吹來(lái)一陣風(fēng)，它便翩翩起舞，飄蕩開(kāi)去。

松柏、冬青、金橘在陽(yáng)光下顯得更加蒼翠蔥郁，生機(jī)勃勃。幾株楓樹(shù)的葉子已經(jīng)變紅，紅得像玫瑰，像晚霞,不禁使人想起唐代詩(shī)人杜牧的千古名句:“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

秋天的雨，好似一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏——黃了的樹(shù)葉像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)——紅紅的楓葉給秋天披上了盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的,瞧，桔子柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，紫紅的、淡黃的、雪白的……都給了菊花仙子。美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。書(shū)寫(xiě)提示◎做幾個(gè)有趣的書(shū)簽，在書(shū)簽上寫(xiě)一句你喜歡的格言。主要知識(shí)點(diǎn)

1.積累描寫(xiě)四季的佳句，注意把握四季各自的特點(diǎn)以及修辭方法的運(yùn)用。2.制作有趣的書(shū)簽。

1.書(shū)寫(xiě)書(shū)簽時(shí)，要注意什么？（）（可多選）D.注意作者名字的位置，使格式更美觀(guān)。

B.字距要均勻。

C.上下字要對(duì)齊。

A.豎寫(xiě)時(shí)，要自右向左書(shū)寫(xiě)。

ABCＤ○少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。○一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空?！饘W(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲?！饡?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。日積月累2.把下面關(guān)于勤學(xué)的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4）__________________，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

（2）_____________